（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计(配套课件编号：b0c97).docx

1、古诗朗诵会教案古诗朗诵会教案 人教版五年级下册 教学内容教学内容： 人教版小学音乐五年级下册读唐诗 教学目标教学目标： 1、通过本节课的了解、学习洛阳唐朝历史文化，热爱家乡。增 进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 2、通过欣赏歌曲读唐诗了解歌曲中唱到的古诗，感受古诗 文化的博大精深，感受歌曲的意境。 3、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲读唐诗的魅力及了 解更多的古诗。 4、从不同的角度和层面去理解歌曲，感受古诗韵律与音乐韵律 相结合的美感。 教学重难点：教学重难点： 1、通过欣赏歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学 生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学

2、生对古诗 文化的热爱。 2、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运 用。 3、歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌 曲情绪的影响。 教材分析：教材分析： 读唐诗是人教版小学音乐五年级下册的内容，歌曲为两段体， 大调式。第一乐段和第二乐段形式基本相同，分别有四个乐句，前 三个乐句基本用了相同节奏。第四乐句在结束前的两个小节里，跨 小节上延长至两拍，最后结束在主音上。八分休止符的运用，使音 乐显得较为活泼。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 钢 琴 教学过程：教学过程： 1、导入新课，ppt 图片展示洛阳美景，背景音乐播放霓裳羽 衣曲。 千年帝都，牡丹花城。洛阳一个有

3、着 1500 年建都史的千年 古城。现在我们听到的这首古筝独奏霓裳羽衣曲就是唐玄宗在 洛阳创作的。唐诗文化更是博大精深，是我国的文化瑰宝之一。这 节课老师邀请同学们一起跟随音乐，一起来学习歌曲读唐诗。 第一遍我们的任务是：找出歌词中包含的古诗。 2、有奖回答环节 请你说出歌词里面隐藏的古诗，背诵并说出作者。 看来同学们诗词的储备量真的很丰富，把作者隐藏在歌曲中的 古诗全都找了出来。同学们真厉害！ 3、有节奏的读歌词，解决歌曲节奏难点 X X X X X X X I O X X X X I 床 前 的 月光， 窗 外 的 雪。 O X X X X X X I 唐 诗 里 有 歌 X X X X

4、X X I X X X X X X I 唐 诗 像 清 泉 流 进 我 心 窝 X X X X X I X X X X I 枫 桥 的 钟 声 巴 山 的 雨 4、复听歌曲，跟录音学唱，解决旋律重点 同学们真厉害，把歌词读出了唐诗的韵味。接下来请大家 再来听音乐轻声跟唱，并且找出你认为最难唱的一句。 5 6 7 1 2 4 I 4 3 3 2 1 1 II 唐 诗 像 清 泉 流进 我 心 窝。 唐 诗 是 祖 先 在向 我 诉 说。 5、完整演唱歌曲 跟钢琴伴奏完整演唱歌曲 同学们唱得真好听。那谁有办法让我们的歌曲变得更生动好 听一些呢？ 谁来试试？ 好，我们来尝试一下。 （请同学们设计表演

5、） 经过同学们的设计，我们的歌曲变得更好听了。 同学们真棒！ 6、歌曲拓展布置作业 歌曲中包含的古诗大家刚刚都已经找出来了，我这里还有一 小段歌词想请同学们在课余时间帮老师也找出匹配的古诗。可以吗？ 请看大屏幕： “相思的红豆，吴山的雪，边塞的战士，回乡的客。唐诗里有 乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。” 下节课请你来揭晓答案，有礼物相送！ 7、小结下课 大唐盛世，开元盛世，在国力日益强盛的今天洛阳也将成为 河南的一张名片，在憧憬“中国梦”的蓝图里，希望同学们能够以 史为鉴面向未来，在各自的人生舞台上，挥斥方遒绽放光芒！ 教学反思：教学反思： 读唐诗是本学期古韵新唱这一单元歌曲。我将这节课设计 成以唱歌为主的普及古诗歌曲内容的上课形式。培养学生对热爱古 诗词热爱经典文化的情感。从多方面入手学习古诗词文化，并结合 洛阳的文化历史背景进行课堂设计。 从导入开始我就用洛阳千年帝都，牡丹花城的背景进行课堂情 景的创设，让学生在学习中感受到洛阳的文化底蕴及美好的未来， 以培养学生热爱家乡热爱祖国的情感，同时也是从身边事物入手贴 近生活使课堂氛围更加的活跃。 总体来说，整节课各个环节都还比较顺利。以唐诗为主线，以 洛阳文化底蕴为切入点，这个设计思路是比较好的，但是也存在有 很多的问题。比如在环环相扣这一细节就不够顺畅自然，聆听的次 数较少，。这些都在以后的教学中需要改进。