（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　活动-古诗朗诵演唱会-教案、教学设计(配套课件编号：01c38).doc

1、 1 / 3 古诗古诗欣赏欣赏、口风琴演奏、口风琴演奏读唐诗读唐诗教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1学生通过欣赏歌曲读唐诗，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的 博大精深，感受歌曲的意境。 2、学生通过口风琴弹奏歌曲读唐诗片段，感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 3、学生通过已有的知识对歌曲进行自主学唱， 激励学生主动参与教学活动， 激发学生的学习兴趣。 教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。 教学难点：通过欣赏歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化的了解，并 组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动， 激发学生对古诗文化的 热爱。 教学过程：教学过

2、程： 一、一、 组织教学创设情境组织教学创设情境. . 1 1、 师生问好（口风琴互动师生问好（口风琴互动 1212 3434 5 51 5 51 5 5 51 5 51 5 51 5451 54 3 2 3 2 1 1） 2 2、 基本练习基本练习 （气息、练声（气息、练声、口风琴手指操口风琴手指操、音阶、哈农、音阶、哈农） 口风琴复习展示口风琴复习展示（白桦林好地方白桦林好地方） 3 3、导入、导入（老师哼唱主旋律 66633366633，） 师：同学们能娴熟的演奏出这么动听的旋律，不禁让老师想起一首古诗“若 言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听” ，可以说， 中国

3、的古诗词是我国文学史上的精髓，徜徉在唐诗宋词里，定会使人心灵跌宕， 带给我们美的享受！ 今天，老师就和同学们一起聆听一首好听的故事改编的歌曲，它的曲调非常 富有特点，相信同学们听了以后一定会有惊奇的发现。在聆听之前，请同学们思 考以下两个问题。 二、二、新授课。新授课。 5 5、播放播放 pptppt 课件，课件，聆听歌曲读唐诗，回答歌曲所表达的情感？运用了什么聆听歌曲读唐诗，回答歌曲所表达的情感？运用了什么 民族乐器？民族乐器？歌词有什么特点？歌词有什么特点？（表达了对唐诗的赞美之情；运用了古筝和笛子表达了对唐诗的赞美之情；运用了古筝和笛子 两种民族乐器；歌词中隐藏了古诗。）两种民族乐器；歌

4、词中隐藏了古诗。） 师：唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝；唐诗里有乐，唐诗 里有苦，唐诗是祖先在向我诉说！这悠扬的曲调和充满诗意的歌词，仿佛让我们 身临其境，置身于一幅美轮美奂的画卷之中！同学们，你们发现歌词有什么特点 吗？ 好的，带着这两个问题，让我们再一次来聆听读唐诗。 6 6、复听歌曲，找出歌词中隐藏了哪些古诗。（连线题）、复听歌曲，找出歌词中隐藏了哪些古诗。（连线题） 2 / 3 师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多 少首古诗呢?（同时播放歌曲读唐诗做背景音乐。使学生熟悉旋律。） PPT 板书内容： “床前的月光” 静夜思 （李白） “窗外的雪

5、” 夜雪 （白居易） “高飞的白鹭” 绝句 （杜甫） “浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王） “相思的红豆” 相思 （王维） “吴山的雪” 绝句 （杜甫） “边塞的战士” 出塞 （王昌龄） 师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？ 生答：（七首） 7 7、配乐配乐朗读歌词。朗读歌词。1 1 分钟分钟 师：对了，这首歌曲是以七首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在就让我们 带着对唐诗的歌颂与赞美，有感情的朗读歌词吧。（谁来读第一句。最后一 句我们一起读） 8 8、教师范唱歌曲。教师范唱歌曲。 师：同学们好听吗？你们想学唱吗？接下来，老师想把时间给你们自己利用 手中的口风琴来学唱歌曲第一段好吗。 9

6、 9、出示乐谱出示乐谱和指法和指法，自自学唱歌曲学唱歌曲第一段第一段。1010 分钟分钟 1010、跟伴奏齐唱歌曲跟伴奏齐唱歌曲第一段第一段。 师：同学们会唱了吗？好的，老师想来检验一下你们的本领了！我们来玩个 游戏好吗？开火车，第一遍我做火车头，第二遍就轮到你们做火车头啦！游戏开 始。 1111、分组弹、分组弹奏奏第一段第一段旋律旋律。出示乐谱与指法（出示乐谱与指法（5 5 分钟分钟） 师：现在老师要看看你们弹奏的怎样了，这样，我们分组来开火车，第一组 弹第一句，第二组弹第二句，第三组弹第三句，最后一句就交给老师好吗！ 1212、出示乐谱出示乐谱和指法，和指法，自学歌曲第二段自学歌曲第二段。

7、1010 分钟分钟 师：恩，同学们表现的真不错，歌曲的第二段老师还是想交给你们自己学唱 好吗？练习之前请同学们先带着两个问题听一遍歌曲 1、歌曲中的反复记号一共 反复了几遍？2、谱中的“大于号”是什么音乐记号，它表示什么意思？ 1313、音乐知识：（重音记号、反复记号）音乐知识：（重音记号、反复记号）2 2 分钟分钟 反复记号，师：同学们听听这一段，找出歌曲反复了几遍？ 3 / 3 师： 请学生观察谱中的音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什 么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强 些。师板书：“ ”重音记号。（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴 唱一唱这句旋律。） 1 11 1、师生音乐会（师生音乐会（分角色合奏、齐唱歌曲分角色合奏、齐唱歌曲）。 1 12 2、拓展欣赏古诗歌曲、拓展欣赏古诗歌曲。（悯农、静夜思、登鹳雀楼、春晓） 师：同学们，像读唐诗这么优美的古诗歌曲还有很多很多，接下来，就让我 们一起放松一下，聆听几首古诗新唱吧！ 13 3、小结、小结 同学们，中华民族的古诗文化博大精深，渊远流长，我们每一位中华儿女都 为古诗文化而感到自豪骄傲。我们应该多读古诗，多唱古诗歌曲，把古诗文化发 扬光大， 好了，今天的音乐课就到这里，谢谢同学们，下课！（学生随音乐演 唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）