（五线谱）人教版五年级下册《音乐》第五单元　唱歌-梅花-教案、教学设计(配套课件编号：d0481).docx

1、梅花梅花教案教案 一、教学目标。教学目标。 1. 指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用 连贯、柔美的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神和坚 强不屈的性格。 2. 熟练掌握歌曲的简谱视唱。 3. 创编第三乐句的旋律，节奏不变。 二、重难点。二、重难点。 把握情绪，完整演唱歌曲及旋律，创编第三乐句的旋律。 三、教具。三、教具。 多媒体、钢琴、节奏卡片。 四、教学过程。四、教学过程。 1.师生问好。 师：孩子们，你们认识这种花吗？（屏幕上出示梅花的图片） 生回答：梅花。 师：对了，是梅花，梅花是我国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来 的文人墨客所赞颂。 如毛泽东

2、的诗词 卜算子.咏梅 和宋代诗人王安石的诗 梅 花 ，就对梅花的坚强性格加以赞颂。 2.引出古诗。 师：我们现在来了解一下王安石的诗-梅花 （屏幕上显示） 师：先听我来读一遍。孩子们，咱们一起来有感情地朗读一遍。 师问：同学们，初步读完这首古诗你有怎样的感受呢？ 生回答。 师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，还向我们展示了梅 花幽香扑鼻，洁白如雪的另一面。 （出示几张梅花的图片，并配上音乐） 师：多么美丽的花儿阿！孩子们，我们一起来感受一下梅花的香气吧。 （呼吸练习：随着音乐深呼吸三次） 4歌曲学习。 师：同学们，我们今天要学习的这首歌曲就是用古诗梅花来编曲的。 听第一遍。 师：

3、我们先来听一听，边听边感受这首歌曲的速度和情绪分别是什么？ 生回答：速度:中速 情绪：抒情，优美的 听第二遍。 （教师范唱） 师：孩子们，我也想来唱一唱，你们思考一下：你觉得这首歌曲可以分为 几个部分？ 生回答：两个部分。 师：对了，回答得非常正确，这首歌曲分为两个部分，一二乐句为第一部 分：一二乐句平缓柔和，如同梅花傲雪悄悄开放。三四乐句为第二部分：三四乐 句情绪高涨，表现了梅花坚强的性格及人们对梅花的喜爱之情。 师：咱们在学习这首歌曲之前先来练习一条节奏。 （教师出示节奏卡片贴在 黑板上并练习） 师：孩子们，这条节奏就是我们歌曲的第一乐句，现在请用“wu”跟着我 的伴奏轻声哼唱。 （即时提

4、醒发声要求：腰背挺直，口腔打开，声音竖起来） 师：接下来咱们把旋律带进去演唱，注意反复的时候结尾不一样哦。 （即时 纠正） 师：现在我们把歌词带进去演唱。 （分大组唱，男女生唱） 师问： 同学们， 你们演唱了这首歌曲后， 你们觉得作者想表达怎样的感情？ 生回答。 师：同学们回答的非常好，在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙 上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的 清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。作者正是赞扬它不畏严寒、凌霜傲雪、 竞相开放那坚强不屈的性格。 五、创编第三乐句。五、创编第三乐句。 师：同学们，你们也来当当作曲家，我们来给第三乐句改变一下旋律，节 奏不变哦。 （教师把原句出示在黑板上，把空缺音符的节奏也出示在黑板上） 学生每创编一个就带进去唱，分别唱旋律和歌词。 六、总结。六、总结。 师：通过学习梅花这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅 的形象和它不畏严寒、 坚强不屈的高尚品性。 希望同学们能像梅花那样立志奋发， 做一个坚强的人。