小学一年级上册期末数学试卷质量分析(DOC 6页).doc

1、小学一年级上册期末数学试卷质量分析本次一年级上册数学期末考试试题以义务教育课程|标准试验教科书的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理|念，以数学一年级教材为基准命制。考察学生，注重从学生的实际|出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，|力求体现基础性，全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年|级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成|情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运|算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，避免繁难偏旧试题出现|。 关于学生答题情况，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，|答题情况较好，像口算、比较大小、数数、把|每

2、行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数|、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。其中一（1）班参加考试的学生有|39人，优秀11人，良好的27人，及格的有1人，像史梦洁，位新宇|这两位同学基础知识账务较差，不能正确理解题意，致使出错率较高。另外贾雨|泽，马思涵等同学学得知识扎实，掌握很好，答题圆满。一|（2）班全班41人中，优秀的11人，良好的24人。像施雨佳、吴|振伟两位同学基础知识掌握较差，认识的字较少，不|能正确地理解题意，致使错题较多。另外丁子涵，刘嘉城等|几位同学基础知识学得比较扎实，掌握很好，答题比较圆满。 我们数学试卷分为面试和比试两部分，面试

3、分为三关：第一关是纪律我最|棒，由于考生不能同时参加考试，有大部分的学|生要留在候考室等待，所以在侯考试的纪律也要算到本次面试成绩中，第二关是算数小|天才，要求学生一分钟之内完成20道口算题，全对是优，|错3以内是良，错6道是题是通过，错6道以上需要继续努力（补考）。第三关|是躲闪电比大小，要求学生在5钟之内完成10道比大小的题，全对是优，错2道是良，|错4道题是通过，错5道上需要继续努力（补考）。两班的学生在面试这一关全员|通过，完成的非常不错。 笔试的数学试卷共有五道大题，分别是第一题口算题|，第二题填空题，第三题选择题，第四题是动手画图题|，第五题解决问题我能行。 我认为这一份数学试卷有

4、这样几个主要特点： （一）、知识面广 这份试卷涵盖了|一年级上册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加法、认识位置、观察物|体、认识图形、找规律、认识钟表、统计等，这些章节的内容都有涉|及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。| （二）、点、难点突出 这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重|了对学生素质的考察。在本册数学课本中，20以内的加减法、认识钟表、|统计是重点，位置、观察物体、认识图形是难点。这份数|学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。 （三）、图文并茂，形象直观 这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，|学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。教师范

5、读的|是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。|如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，|幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配|朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （二）试卷情况具体分析 主要优点：（1）口算中的20以内两位数加减一位数|进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正|确率高。（2）能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系，并能|准确填写。（3）小小统计员，能正确数出物体的个数，完成统计图和统计表，解决各种|问题。（4）学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式

6、。（5）学生能|选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式|。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元|时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安|入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期|小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考|官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可|见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教|师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革|命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”|。 存在问题：（1）部分同学还存在着审题不认真现象。如第二题的第7题，从|小到

7、大书，10前面的一个数和后面的一个数.许|多学生都判错。（2）有的学生有马虎的现象.如第二题知识乐园的第7题和第|11题。因自己不认真观察，将图形的个数和时间写错。要练说，先练胆。说|话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话|时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极|低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现|不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向|差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当|和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏|惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或|在课堂教学中，改变过去

8、老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束|，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说|话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心|地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是|要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方|，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，|即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练|，幼儿说话胆量也在不断提高。 改进措施：1、强化概念|的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。2、在实际生|活中进一步认识钟表，了解更多的钟表知识。3、每|天充分利用课前十分钟进行口算练习，定期进行口算比赛，并实行|奖励机制。4、注重培养学生发现问题和解决问题能力，同时训练学生|运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。5、培养学|生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真|倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学|习品质。6、开展分层教学，抓两头带中间，促进学生整体水平的提高第6页/共6页