大学生职业生涯规划设计大赛课件.ppt

1、大学生职业生涯规划设计大赛大学生职业生涯规划设计大赛参赛选手：康松参赛选手：康松 石河子大学商学院石河子大学商学院精彩人生精彩人生 始于规划始于规划从我毕业的第一天起，我就不停的问自己：我要做什么？我能做什么？我该怎么做？从我毕业的第一天起，我就不停的问自己：我要做什么？我要做什么？我能做什么？我能做什么？我该怎么做？我该怎么做？然而答案却始终不见总论（引言）戴尔麦康基曾经说过：“计划的制定比计划本身更为重要。”莎士比亚曾经说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。”在今天这个电子、网络铺天盖地的信息时代，作为当代大学生，年轻的我们

2、有时存在迷茫彷徨，有时自怨自艾，有时甚至学会放纵自己，感叹命运不公。我们深知，上帝对于每一个人而言都是公平的，生命都是有限的，但我们如果不对自己的人生进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费，除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外，还会一无所获，一无所成。年华似流水，如今面对即将逝去的大一与即将来临大二，那我们又该如何去面对或者如何去选择我们的未来之路呢？明确自己的目标，科学规划自己的人生，不断地发掘自我，实现自我，让自己的人生更加充满意义！目录目录l 规划的意义l怎样规划才能成功 一点题外话l确立人生方向和奋斗的策略确立人生方向和奋斗的策略l突破并塑造清新充实的自我突破并塑造清新充实的自我

3、l准确评价个人特点和强项准确评价个人特点和强项l评估个人目标与现实差距，准评估个人目标与现实差距，准确定位确定位l认识自身的价值，发现新的机认识自身的价值，发现新的机遇，增强竞争力遇，增强竞争力每个人都渴望成功.哈佛大学的调查研究哈佛大学的调查研究3%：有自己清晰的长远目标10%：有清晰但比较短期的目标60%：只有一些模糊的目标27%：没有目标那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖；那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着；那27%的人生活不如意,工作不稳定,抱怨社会不公平；规划的意义就在于将目标和现状之间建立一座可达的桥梁25年后目录目录 规划的意义

4、 怎样规划才能成功 一点题外话职业规划流程 职业生职业生涯涯 实施管实施管理理1、职业生涯发展方案2、职业生涯发展文件1、自我分析2、职业分析3、环境分析4、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断 职业生涯职业生涯 目标与标目标与标准准 职业生涯职业生涯 发展策略发展策略1、职业发展周期2、职业生涯发展目标1、职业生涯发展策略2、职业生涯角色转换3、职业生涯能力转换流程流程1：总体来看，一共包含了5个内容：知己、知彼、决策、目标、行动根据霍兰德根据霍兰德测试：我属测试：我属于于D+I型。型。职业分析社会环境社会环境家庭环境家庭环境学校环境学校环境职业环境职业环境环境分析环境分析苏北打开家庭环境学校环

5、境家庭成员：爸爸、妈妈、我总体情况：家庭经济能力尚可，正常的小康家庭，一家人生活的幸福快乐。我就读于我就读于石河子大学商学院石河子大学商学院，是，是13（3）班人力资源管）班人力资源管理专业的学生理专业的学生学校建有设施齐全的图书馆学校建有设施齐全的图书馆，专门设有自习教室，为我，专门设有自习教室，为我们的学习提供了良好氛围们的学习提供了良好氛围宿舍成员相处融洽，互帮宿舍成员相处融洽，互帮互助，集体活动丰富，是互助，集体活动丰富，是一个温馨的家一个温馨的家 我我霍兰德(Holland)的性格职业匹配理论现实型(R)：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。传统型(C)：

6、喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。企业型(E)：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。研究型(I)：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决各类问题。艺术型(A)：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想像力和创造力，在自由的环境中工作。社会型(S)：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。Investigate研究型Artistic艺术型Social 社会型Enterprising企业家型Conventional传统型Realistic现实型现实型：害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际传统型：顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活

7、性企业型：自信、进取、精力充沛、盛气凌人研究型：分析、创造、好奇、独立艺术型：富于想像力、无序、理想主义、情绪化、不实际社会型：社会、友好、合作、理解六种类型的职业需求特征：六种类型的职业需求特征：六种类型的性格特征：六种类型的性格特征：职业生涯发展周期探索期探索期（正式工作前）（正式工作前）职业前期职业前期（35年）年）职业中期职业中期（3050岁）岁）职业晚期职业晚期（5065岁甚至更晚）岁甚至更晚）描述：描述：学会自己做事、被同事接受、获得成功和失败的事例任务：任务：工作的挑战性、在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神要求：要求：学会面对失败、处理混乱和竞争、处理工作家庭的冲突、学习自

8、主描述：描述：一般在30-50岁之间。个人绩效可能提高、也可能不变或降低任务：任务：技术更新、培训和指导的能力转入需要新技能的新工作、开发更广阔的工作视野要求：要求：表达中年的感受、重新思考自我与工作、家庭、社区的关系，减少陶醉描述：描述：中期继续发展者可以安然处之，生涯开发停滞或衰退者将面临困境任务：任务：计划退休、从权力转向咨询角色确认和培养继承人、从事公司以外的活动要求：要求：看到自己的工作成为别人 的平台支持和咨询、在公司外部的活动中找到自我的统一专业工作专业工作技能、知技能、知识、自我识、自我管理能力管理能力更新技能、态度更新技能、态度指导（管理）他指导（管理）他人的能力人的能力开发

9、新的工作兴开发新的工作兴趣、跨业学习趣、跨业学习了解新信息、了解新信息、观念观念职业生涯发展目标大学阶段大学阶段职业前期职业前期（35年）年）职业中期职业中期（510年）年）积累工作经验，将基本理论知识与实践相结合。了解新概念，着手于管理层工作，积累工作经验。学习基本的理论知识，培养综合素质，明白为人处世。职业生涯职业生涯 发展策略发展策略内部内部发展发展高层提升的困惑个人的发展与公司的发展个人不受重视公司处于竞争劣势或重大变革个人新理想，新眼界需实现角色角色转化转化能力能力转化转化职业生涯角色转换致使能力转换职业生涯发展方案职业生涯发展文件目录目录 规划的意义 怎样规划才能成功一点题外话一堂

10、“钓鱼课”钓“鱼”=“职业生涯”规划 一片水域=一份适合自己的职业 一口池塘=一家有发展前景的公司 一位教练=一个能给自己带来帮助的老板 钓鱼的快乐规则：第一，钓鱼；第二，钓到鱼；第三，钓到大鱼。任何事物都有其快乐规则，不要去回避这些规则。如果我们既能赢得他人的喝彩，又能享受美味，不亦乐乎。外在的赞赏或许能短暂激发我们的热情，但是只有内在的需要才能带来持久的快乐。每一种选择都有其合理性。但是这种选择并非惟一的，也并非完全正确。一定有许多更好的选择在等待着我们，也正是这种不确定，构成了选择之美。价值观：选择：选择一片水域：钓什么鱼并不重要，重要的是我们是否知道自己真正需要什么选择一口池塘：我们也

11、许没必要将钓鱼当成一种体育比赛，但是也不能完全不用心思。这是一种人生态度。一旦你养成了这种态度，你就能从中获得某种乐趣思考的乐趣。选择一个教练：许多人宁愿选择做一个失败者，也不愿意选择依靠他人的帮助和善意，无论是付费还是免费。一堂“钓鱼课”续1几乎没有人会认为自己是错误的没有人会故意做出一个不利于自己的决定。他们之所以选错，往往是由于他们不懂得如何选择。每个人都在为错误的选择寻找借口，为自己无法抵抗诱惑做开脱。也许我们无法做出正确的选择，但是我们却可以做出对未来最有利的选择。一项选择是否正确，从某种意义上取决于其对未来的意义。选对池塘一：正确的选择困境一：路径依赖职业生涯无法摆脱这种路径依赖，

12、一旦我们选择了“马屁股”，我们的人生轨道可能就只有4英尺8.5英寸宽。虽然我们并不满意这个宽度，但是却已经很难从惯性中抽身而出。困境二：机会成本职场发展犹如爬树一样，在旧树干上爬得越高的人，退下来的难度也就越大，而且越是等待观望，所付出的代价就越大。选对池塘二：选择正确的方向困境三：试错每次选择都必须指向一个正确的方向，如南辕北辙，再多的选择都是徒劳无功的。“试错”的意义在于我们永远无法做出最正确的选择，因此必须从错误中获得经验。“试错”的过程开始得越早，越容易获得成功。职业调整的次数最好不要超过7次。困境四：核心能力判断一个人的学识，就要看他主动把事情弄清楚的程度。核心能力能够让自己与他人区

13、别开来，使自己变得不可取代。许多人宁愿花更多的时间来计划如何度过下个夏季假期，尽管它最多不过占用我们一生80个小时，却不愿仔细考虑将占去我们一生8万个小时的职业生活该是什么样子。一堂“钓鱼课”续2梦想是我们想要钓的第一种鱼。如果能善加利用自己的欲望，包括完成工作的欲望和达成目标的欲望，或者二者兼备的欲望就相当于拥有了驱动引擎的燃料兴趣是我们想要钓的第二种鱼。一些对某一职业有浓厚个人兴趣的比那些勉强为了维持生存需要的人更有活力，更能抵挡住困难。他们在职场内更具有竞争力。价值是我们想要钓的第三种鱼。让我们了解自己是什么样的人，为何是这样的人，并且让别人以及自己都能看清我们的 价值所在，是我们发现自己人生价值的第一步。