诗歌作答之“迁移意识”.ppt

1、今天是今天是20202020年年5 5月月2222日日 星期五星期五 距离高考还有距离高考还有 操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器 胸有典例自风流 诗歌作答之诗歌作答之“迁移意识迁移意识” 考纲要求考纲要求 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 学习目标学习目标 明确诗歌冲刺的复习要求明确诗歌冲刺的复习要求 贯彻四种意识，养成良好习惯贯彻四种意识，养成良好习惯 审题意识：审题意识：看准看准 看懂看懂 语境意识：语境意识：上下文最关键上下文最关键 要点意识：要点意识： 迁移意识

2、：迁移意识： 落实落实关键词关键词 分点作答分点作答 先总后分先总后分 求准求全求准求全 紧扣考点紧扣考点 有迹可循有迹可循 课本模拟课本模拟 生活逻辑生活逻辑 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成1414- -1515题。题。 雨中花慢雨中花慢 苏轼苏轼 初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵，初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵， 雨中特为置酒，遂作。雨中特为置酒，遂作。 今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳

3、絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲 第名园。有国艳带酒，天香染袂，为我留连。第名园。有国艳带酒，天香染袂，为我留连。 清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商 不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。 【注释】“国艳”二句：指牡丹，“国艳带酒”指绯红色牡丹，“天香染袂”指贡黄色牡【注释】“国艳”二句：指牡丹，“国艳带酒”指绯红色牡丹，“天香染袂”指贡黄色牡 丹。清商：指秋天。丹。清商：指秋天。 有人评价“一枝何事，向我依然”两句“问得无理而

4、有情”，请结合诗句谈有人评价“一枝何事，向我依然”两句“问得无理而有情”，请结合诗句谈 谈你的理解。谈你的理解。(6(6分分) ) 答：牡丹花开花落自有其规律或原因答：牡丹花开花落自有其规律或原因, ,与人事无关与人事无关, ,所以说词人问得无理所以说词人问得无理.(.( 分分) )而这一问而这一问曲折地曲折地表现词人惊喜、欣慰的感情表现词人惊喜、欣慰的感情( (分分):):“今岁花时”词人却“今岁花时”词人却 未能欣赏到“国艳带酒未能欣赏到“国艳带酒, ,天香染袂”的美景天香染袂”的美景, ,“泪洒尊前”“泪洒尊前”, ,充满了遗憾充满了遗憾, ,却在秋却在秋 日发现“忽开千叶一朵”日发现“

5、忽开千叶一朵”, ,不由发出惊喜的询问不由发出惊喜的询问, ,蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰蕴涵着缺憾得以填补后的欣慰 ( (分分).().(意思相近即可意思相近即可) ) 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成1414- -1515题。题。 雨中花慢雨中花慢 苏轼苏轼 初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵，初至密州，以累年旱蝗，斋素累月。方春，牡丹盛开，遂不获一赏。至九月忽开千叶一朵， 雨中特为置酒，遂作。雨中特为置酒，遂作。 今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲今岁花时深院，尽日东风，轻飏茶烟。但有绿苔

6、芳草，柳絮榆钱。闻道城西，长廊古寺，甲 第名园。有国艳带酒，天香染袂，为我留连。第名园。有国艳带酒，天香染袂，为我留连。 清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商清明过了，残红无处，对此泪洒尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高会聊追短景，清商 不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。不假余妍。不如留取，十分春态，付与明年。 1414下面对这首词的赏析，不正确的一项是下面对这首词的赏析，不正确的一项是(3(3分分) ) A.A.这首词上片追述词人春日无缘赏花的缺憾，下片着重写对秋日牡这首词上片追述词人春日无缘赏花的缺憾，下片着重写对秋日牡 丹的诸多感触。丹

7、的诸多感触。 B B起句点明“花时”，暗含词人赏花的兴致，实际上词人面对的起句点明“花时”，暗含词人赏花的兴致，实际上词人面对的 却是茶烟、春草。却是茶烟、春草。 C.C.“闻道”领起六句，写赏花的好去处，词人在“国艳”“天香”“闻道”领起六句，写赏花的好去处，词人在“国艳”“天香” 丛中流连忘返。丛中流连忘返。 D D结尾三句是词人对秋日牡丹的劝说，寄寓了对未来美好生活的结尾三句是词人对秋日牡丹的劝说，寄寓了对未来美好生活的 憧憬，语浅情深。憧憬，语浅情深。 阅读下面一首唐诗，完成后面的题目阅读下面一首唐诗，完成后面的题目 春春 思思 贾贾 至至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色

8、黄，桃花历乱李花香。 东风不为东风不为 吹愁去，春日偏能惹恨长。吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】此诗作于贬谪巴陵时【注】此诗作于贬谪巴陵时( (诗人曾任岳州司马诗人曾任岳州司马) )。 有人评价本诗后两句时，说它“无理而妙”，你同意这种说法有人评价本诗后两句时，说它“无理而妙”，你同意这种说法 吗？为什么？吗？为什么？ 后两句写自己的深愁苦恨，作者不说自己愁重难遣，却埋怨东风冷后两句写自己的深愁苦恨，作者不说自己愁重难遣，却埋怨东风冷 漠无情，不为他吹散愁云；不说自己愁闷无聊，度日如年，却怪春漠无情，不为他吹散愁云；不说自己愁闷无聊，度日如年，却怪春 日惹恨，把恨引长，诗人把愁恨责怪到与其毫不

9、相干的东风、日头日惹恨，把恨引长，诗人把愁恨责怪到与其毫不相干的东风、日头 头上，毫无道理，但却把自己的愁苦表现得淋漓尽致，强烈地表现头上，毫无道理，但却把自己的愁苦表现得淋漓尽致，强烈地表现 了愁苦之深之浓之难于排遣，使诗意更为深刻曲折，构思更为新奇了愁苦之深之浓之难于排遣，使诗意更为深刻曲折，构思更为新奇 巧妙，所以说是巧妙，所以说是“无理而妙无理而妙”。 答题模式总结答题模式总结 无理而妙：无理而妙： 。不说自己。却埋怨。不说自己。却埋怨 （责怪、迁怒于）。，此为“无理”；但却（责怪、迁怒于）。，此为“无理”；但却 巧妙地表现了。之深之浓之难于排遣（强烈地巧妙地表现了。之深之浓之难于排遣

10、（强烈地 表现了），是为“而妙”。表现了），是为“而妙”。 关键：无理在埋怨不解人情之外物，妙在抒发感情之深刻关键：无理在埋怨不解人情之外物，妙在抒发感情之深刻 曲折，充分表现了主人公之至情深情痴情，看似“无理”，曲折，充分表现了主人公之至情深情痴情，看似“无理”， 其实有“情”。其实有“情”。 春春 思思 贾至贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 有人评价“春日偏能惹恨长”有“避平见奇之妙”，为什么有人评价“春日偏能惹恨长”有“避平见奇之妙”，为什么?(3?(3分分) ) 何为“何为“避平避平

11、”，何为“”，何为“见奇见奇”？”？ 答：（答：（3 3分）这句诗不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年分）这句诗不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年 之感（之感（1 1分），却反过来迁怒于春日，说春日惹恨，把恨引分），却反过来迁怒于春日，说春日惹恨，把恨引 长（长（1 1分），分），立意新奇，造词巧妙。立意新奇，造词巧妙。（1 1分）。分）。 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 春思春思 李白李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

12、 当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？ .这两首诗在写法上有其共同点，那就是“无理而妙”这两首诗在写法上有其共同点，那就是“无理而妙”看似无理，却自是看似无理，却自是 妙语。请分别指出两首诗中无理而妙的诗句，并作简要赏析。（妙语。请分别指出两首诗中无理而妙的诗句，并作简要赏析。（6 6分）分） 春思春思中“春风不相识，何事入罗帏？”怪不相识的春风跑到自己的罗中“春风不相识，何事入罗帏？”怪不相识的春风跑到自己的罗 帐里来并斥责春风，怪得无理，但正是这对春风擅入而发难的无理举动，看似帐里来并斥责春风，怪得无理，但正是这对春风擅入而发难

13、的无理举动，看似 无理，其实有情。相思之苦，相恋之深，呼之欲出，令人叫绝；巧妙地表现了无理，其实有情。相思之苦，相恋之深，呼之欲出，令人叫绝；巧妙地表现了 女主人公对丈夫的忠贞。女主人公对丈夫的忠贞。 春怨春怨中“打起黄莺儿，莫教枝上啼”，表面中“打起黄莺儿，莫教枝上啼”，表面 上看，思妇打鸟是因为鸟儿惊扰了她的梦，但从本质上来说，能否梦到丈夫与上看，思妇打鸟是因为鸟儿惊扰了她的梦，但从本质上来说，能否梦到丈夫与 鸟无关，主人公迁怒于黄莺儿看似无理，却巧妙地写出了思妇对丈夫的强烈思鸟无关，主人公迁怒于黄莺儿看似无理，却巧妙地写出了思妇对丈夫的强烈思 念。念。 我的启发我的启发 诗歌复习的方法之一：诗歌复习的方法之一： 穷究物理穷究物理 无理而妙写法与女性行为心理特征之联系无理而妙写法与女性行为心理特征之联系 统一冲刺复习思路统一冲刺复习思路 依法读诗，注重体悟依法读诗，注重体悟 明确类别，明确类别，举一反三举一反三 熟悉答案，熟悉答案，求同析异求同析异 完善体系，胸有术语完善体系，胸有术语 四种意识，始终牢记四种意识，始终牢记 勤于积累，勤于思考，勤于积累，勤于思考，我我 必辉煌！必辉煌！ 高考，人生重要阶段高考，人生重要阶段 ，高考头等大事，高考头等大事 回 顾 前 则 名 人 名 言 回 顾 前 则 名 人 名 言