中职学生常见学习心理问题与调适课件.ppt
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- 关 键 词:
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1、第四章第四章 做自己学习的主人做自己学习的主人 第四章第四章 做自己学习的主人做自己学习的主人学习与中职生心理健康的关系学习与中职生心理健康的关系中职生中职生常见学习心理问题与调适常见学习心理问题与调适维护考试期间的心理健康维护考试期间的心理健康培养健康的学习心理培养健康的学习心理第 1 节学习与中职生心理健康的关系一、中职学生一、中职学生学习活动的独特性学习活动的独特性1、学习的分类:广义和狭义学习的分类:广义和狭义2、学习的含义:广义是指有机体获取经验并凭借经验、学习的含义:广义是指有机体获取经验并凭借经验以适应变化的环境的过程以适应变化的环境的过程 狭义是指人类的学习,即人狭义是指人类的
2、学习,即人们在社会实践中,通过语言,有目的有计划、自觉主们在社会实践中,通过语言,有目的有计划、自觉主动地掌握上的个体经验的过程动地掌握上的个体经验的过程。(一)学习的涵义第 1 节一学习活动的独特性(二)中职生学习活动的独特性1、学习结构专业性和职业性突出、学习结构专业性和职业性突出2、学习内容应用性和实践性显著、学习内容应用性和实践性显著3、学习方法多样性和选择性结合、学习方法多样性和选择性结合学习与中职生心理健康的关系第 1 节二、中职学生学习的特点 (一)学习的自觉性(二)学习的选择性(三)学习的能动性学习与生中职生心理健康的关系第 1 节1、高职大学生学习对心理健康的积极的影响2、高
3、职大学生学习对心理健康的消极的影响(一)中职学生学习对心理健康的影响三学习与心理健康的关系学习与中职学生心理健康的关系第 1 节主要因素可分为智力因素和非智力因素主要因素可分为智力因素和非智力因素:智力因素是学习的前提条件和基础智力因素是学习的前提条件和基础,所谓非智所谓非智力因素,即是指除了智力以外的全部个体心力因素,即是指除了智力以外的全部个体心理特征。理特征。(二)心理健康对中职学生学习的影响三、学习与心理健康的关系学习与中职学生心理健康的关系第 2 节1、中职学生的学习心理冲突、中职学生的学习心理冲突(一)中(一)中职学生的学习心理冲突职学生的学习心理冲突一、学习过程中诸多心理冲突及其
4、调适职业理想与学业层次的冲突职业理想与学业层次的冲突兴趣爱好与专业选择的冲突兴趣爱好与专业选择的冲突学习目标与学习现状的冲突学习目标与学习现状的冲突中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节2、中职学生学习冲突解决的途径(一)中职学生的学习心理冲突一学习过程中诸多心理冲突及其调适正视问题,主动寻找办法权衡利弊,做出正确选择量体裁衣,放弃过高要求中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节1、学习动机缺乏的表现和原因:(一)(一)学习动机缺乏学习动机缺乏二、学习动机不当及其调适(1)表现学习上的盲目行动上的懒散方法上的不当(2)原因学校原因社会原因主观原因中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节中职学
5、生常见学习心理问题与调适2、学习动机缺乏的调节(一)学习动机缺乏二、学习动机不当及其调适调节的手段主要有调节的手段主要有:改变认知,明确学习目的感受成功,激发学习兴趣正确归因,寻找恰当方法 第 2 节 1、学习动机过强的表现 (二)学习动机过强二、学习动机不当及其调适期望过高过分勤奋对己苛刻好胜心强情绪紧张中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节 2、学习动机过强的原因 (二)学习动机过强二、学习动机不当及其调适认知错位外在压力 个人性格 中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节 3、学习动机过强的调适 (二)学习动机过强二、学习动机不当及其调适建立正确的自我认知打造宽松的学习氛围高职大学生常
6、见学习心理问题与调适第 2 节 (一)不良学习态度的表现三、不良学习态度及其调适1、只求文凭,务虚名 2、不求上进,得过且过 3、逃避现实,沉湎网络 中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节 (二)不良学习态度的纠正三、不良学习态度及其调适1、培养和激发学习兴趣 2、勇于面对和克服学习困难 3、确立正确的学习目标 中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节 (一)注意力不集中的表现四、注意力不集中及其调适四、注意力不集中及其调适 1、心不在焉,容易走神 2、好奇多动,抗干扰差 3、时间浪费,效率低下 中职学生常见学习心理问题与调适第 2 节 (二)注意力不集中的原因四、注意力不集中及其调适四、注
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