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1、诗词赏析诗词赏析中考语文总复习专题讲座中考语文总复习专题讲座跟我来第一讲第一讲一、知识盘点一、知识盘点（一）诗歌的特点（一）诗歌的特点第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。跟我来（二）诗歌的分类（二）诗歌的分类五言、七言绝句律诗古诗诗古代诗歌诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗不讲对仗，押韵较自由(形式)词曲1从诗歌的形式可分为跟我来歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景来寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景

2、物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。望岳（杜 甫）2、从诗歌的题材可分为写景抒情诗跟我来山水田园诗这类诗多以山水田园风景入题，诗人触景生情、情景交融。或描绘山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流合污之志；或抒写田园生活，寄托闲适情调，表现朴素的人情美。山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明陶渊明，以唐代王维、孟浩然王维、孟浩然为代表。这类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质朴自然，多

3、用白描手法和借景抒情的雅，语言清丽洗练、质朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。跟我来田园乐（其六）王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。即事感怀诗通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的抱负、离愁别恨、思乡念友、感伤时事等情怀的作品。李白的行路难、白居易的观刈麦、苏轼的定风波沙湖道中遇 跟我来夜游宫记梦寄师伯浑 陆游 下过雪的清晨，有清幽笳声响起，梦中所游之地，不知道是什么地方。铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河，应该在雁门关西边，青海的边际。在寒灯照射下睡醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸。我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道呢

4、？我鬓发虽残败灰白，可我（在战场杀敌立功报效祖国的）心却并未死去！雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。怀古咏史诗以历史典故为题材，或通过抒发对古人赞美与缅怀来表达自己怀才不遇、渴望建功立业之情；或通过借古讽今来抒发昔盛今衰的感慨。辛弃疾的南乡子京口北固亭有怀、张养浩山坡羊潼关怀古山坡羊骊山怀古等跟我来边塞征战诗描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。岑参的白雪歌送武判官归京、王之涣的凉州词、王昌龄的出塞、李贺雁门太守行等均是脍炙人口的名篇

5、佳作。跟我来可以从两个方面把握：一是与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，折杨柳、落梅花、关山月等。从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。“琵琶起舞换新声”。随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。琵琶是富于边地风味的乐器，而军中置酒作乐，常常少不了“胡琴琵琶与羌笛。”这些器乐，对征戍者来说，带着异或情调，容易唤起强

6、烈感触。既然是“换新声”，总能给人以一些新的情趣、新的感受吧？不，“总是关山旧别情”。边地音乐主要内容，可以一言以蔽之，“旧别情”而已。因为艺术反映实际生活，征戍者谁个不是离乡背井乃至别妇抛雏？“别情”实在是最普遍、最深厚的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。乐府古题要解云：“关山月，伤离也。”句中“关山”在字面的意义外，双关关山月曲调，含意更深。诗人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧

7、怨？也许，还应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。6 6、咏物言志诗咏物言志诗诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。常用手法：象征，比拟等。陆游的卜算子咏梅 菊（郑 谷）王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。赏析作者咏菊，通篇不着一菊字，但句句均未离开菊，从菊的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。很明显，这首咏菊诗是诗人托物言志的，用的是一种象征手法。三、四两句是全诗的着重处，集中地写了菊的高洁气质和高尚品格。“露湿秋香满池岸”，寥寥七字，写秋天早晨景象：太阳初升，丛丛秀菊，饱含

8、露水，湿润晶莹，明艳可爱；缕缕幽香，飘满池岸，令人心旷神怡，菊花独具的神韵风采，跃然纸上。在这里，“湿”字很有讲究，让人想见那片片花瓣缀满露珠，分外滋润，分外明丽。“满”字形象贴切，表现出那清香是如何沁人心脾，不绝如缕。从中我们不仅看到了菊花特有的形象，也感受到了菊花和那特定的环境、特定的氛围交织融合所产生的魅力。作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。在这里，菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。7、送别诗送别诗古诗中最早出现、最为常见的题材之一，他

9、们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。因为送别常与登山临水相联系，采用寓情于景，情景交融的抒情方式，故又称“山水送别诗”如学过的送杜少府之任蜀州（王勃）、送孟浩然之广陵（李白）、别董大二首（高适）送元二使安西等。8、记行诗记行诗记行诗又称记游诗、行旅诗、羁旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”，如 温庭筠的商山早行、马致远的秋思，王湾次北固山下便不可视作山水诗。鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争

10、奈归期未可期。东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。9、伤春闺怨诗伤春闺怨诗抒写闺中少妇青春易逝、芳华不再的伤春幽怨，对远戍边疆的良人(丈夫)的思念；或写宫女孤寂的幽怨；也有对忠贞美好的爱情的向往、对爱人的相思。忆江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。寒 闺 怨（白居易）寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。题为“寒闺怨”，闺妇的“怨表现在那些地方在这冷清清的月光下，静悄悄的房屋中，帘子里的人还没有睡，手上拿着剪刀，在裁缝衣服，忽然，她感到剪刀冰凉，连手也觉得冷起来了。这是怎么一回事呢？随即

11、想起，是秋深了，要下霜了。秋霜欲下，玉手先知。暮秋深夜，赶制寒衣，是这位闺中少妇要寄给远方的征夫的。天寒岁暮，征夫不归，冬衣未成，秋霜欲下，想到亲人不但难归，而且还要受冻，岂能无怨？古代诗词欣赏八法古代诗词欣赏八法突破突破标题标题法法色调辨别色调辨别法法意象分析意象分析法法关键词突破关键词突破法法诗眼突破诗眼突破法法链接链接经历经历法法含义领悟含义领悟法法注释注释突破突破法法二、方法指导二、方法指导跟我来一）、一）、从诗词的标题入从诗词的标题入手手 标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容内容，有的标题揭示了作品的有的标题揭示了作品的线索线索，有

12、的标题奠定了作者的，有的标题奠定了作者的感情感情基调基调。春夜喜雨（杜甫）春夜喜雨（杜甫）好好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。标题中的标题中的“喜雨喜雨”二字是全诗的二字是全诗的线索线索，也是理解全诗内，也是理解全诗内涵的关键。首联着一涵的关键。首联着一“好好”字赞雨，说它字赞雨，说它“知时节知时节”；第二、；第二、三两联以三两联以“适时适时”、“润物润物”进一步表现和风细雨的好；尾进一步表现和风细雨的好；尾联是想象联是想象“好雨好雨”之后

13、，万物发荣滋长的情景。之后，万物发荣滋长的情景。“喜喜”虽未虽未露面却露面却“喜喜”意迭出，表达了诗人满心欢喜的心情。意迭出，表达了诗人满心欢喜的心情。跟我来边词张敬忠五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。这首诗的题目是“边词”，应属边塞诗。诗歌首句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。第二句用本该桃红柳绿，春光烂漫的二月，而边地的垂柳却仍在凛烈的寒风中摇曳着光秃秃的枝条这一典型景象，表现五原的荒寒景象。三四两句仍紧扣“迟”字，通过五原与长安不同景物的对照，进一步突出强调北边的春迟。再从辞色上看，全诗充满了冷色调的词语。这样，进一步揣摩作者的创作意图，不难发

14、现，全诗虽然没有写到人，但在这样荒凉寒冷的环境中，戍边的将士会怎样呢？所以，它寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。二）、二）、从诗词描写景色的从诗词描写景色的“冷冷”“”“暖暖”色调入色调入手手 古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时可以鉴赏时可以先找出写景的词句先找出写景的词句，体味辨别所写之景色调的，体味辨别所写之景色调的“冷冷”“”“暖暖”，准确把握作者的思想感情。，准确把握作者的思想感情。水槛遣心二首水槛遣心二首(其一其一)杜甫杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。澄江平少岸，幽树晚

15、多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。城中十万户，此地两三家。此诗写景主要集中在二、三两联，诗人先用此诗写景主要集中在二、三两联，诗人先用“澄江少平岸，幽树澄江少平岸，幽树晚多花晚多花”绘出开阔、幽美的草堂环境，再用绘出开阔、幽美的草堂环境，再用“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕画出一幅生机勃勃的春景图。你看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么闲适啊！诗人正是通过子在微风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么闲适啊！诗人正是通过这样的这样的“暖暖

16、”色之景，抒发了经历长期流离生活之后得以安身的闲适、色之景，抒发了经历长期流离生活之后得以安身的闲适、喜悦的心情和对大自然春天的热爱。喜悦的心情和对大自然春天的热爱。跟我来三）、三）、从诗词所选取的意象入手从诗词所选取的意象入手 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。作品的内容。跟我来 意象就是作者把情感化为可以感知的形

17、象符号、情感的客观对应物。“意”诗人的思想感情，“象”形象（人、物、景），“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，这些意象组合起来，就构成了意境。天净沙天净沙秋思秋思（马致远）（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令仅这首小令仅2828字，却写了字，却写了“枯藤枯藤”、“老树老树”、“昏鸦昏鸦”、“小桥小桥”、“流水流水”、“人家人家”、“古道古道”、“西风西风”、“瘦马瘦马”、“夕阳夕阳”、“断肠人断肠人”十一种景十一种景物，构成一幅绝妙的图画。作者借这些意象来渲染萧瑟物，构

18、成一幅绝妙的图画。作者借这些意象来渲染萧瑟冷寂、凄凉悲伤的气氛，抒发了他乡游子孤独寂寞的心冷寂、凄凉悲伤的气氛，抒发了他乡游子孤独寂寞的心绪和深沉的思乡情怀。绪和深沉的思乡情怀。A自然意象1.自然景观类自然景观类：月（思乡之情）流水（时光易逝,岁月更替;比喻绵绵不断的愁思）斜阳（老年将至;或比喻内心凄凉）浮云分类方式分类方式杨柳(寄托依依惜别之情)落花(代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。或作为自然景物来描写，构成一种优美的意境。“春城无处不飞花”)松菊梅(恬然自处、傲然不屈高尚品格的象征。)梧桐(梧桐则是凄凉悲伤的象征。)萍草木(以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

19、芳草:在中国古典诗歌中喻离恨。)2.植物类植物类：3.动物类动物类：鸦(常与衰败荒凉的事物联系在一起。)杜鹃（杜宇、布谷、子规）表达哀怨、凄凉或思归的情思.猿(出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情。)蝉(秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。)浮萍、飞蓬、孤雁(比喻哀伤苦痛、流离失所的人;引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。)青鸟鹧鸪B人或事意象1.人造物象类人造物象类：舟、湖、长亭、灞陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）等。2.行为类行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹笙、饮酒、折柳、捣衣（捣练）等。边塞诗边塞诗常见意象可以从两个方面把握

20、：一是与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，折杨柳、落梅花、关山月等。送别诗送别诗的常见意象如长亭、南浦、杨柳、美酒，此外又如:残阳、西风、画角、鹧鹄、春风、秋月、落叶、残红、败荷、江水,细雨、秋蝉、兰舟等。四）、四）、从诗词中所暗示的关键词入手从诗词中所暗示的关键词入手 诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，有时如能捕捉的产物，有时如能捕捉到到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。

21、赏该诗词的钥匙。春夜洛城闻笛（李白）春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字既指二字既指折杨柳折杨柳曲名，有不仅指曲名。折曲名，有不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，几乎就是离别的柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，几乎就是离别的同义语。它上下勾连，唤起人的一连串具体回忆，使人们同义语。它上下勾连，唤起人的一连串具体回忆，使人们蕴藏在心底的思乡之情重新激荡起来。本诗的感人就在于蕴藏在心底的思乡之情重新激荡起来。本诗的感人就在于它不限于描写音乐，还表达了作者对

22、故乡的思念之情。它不限于描写音乐，还表达了作者对故乡的思念之情。跟我来五）、五）、从作品中含有诗眼的句子入手从作品中含有诗眼的句子入手 诗眼诗眼指的是作品中点睛传神之笔。指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为中最精炼传神的某个字，以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。跟我来李清照的如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”夜来风雨骤起，烦闷愁人，于是借酒浇愁，昏昏睡去，但一觉醒来

23、，酒意并为消尽。三四两句，写在酒意朦胧中，记起了昨夜的风雨，它是否摧折了园中的海棠呢？于是深情地问正在卷帘的侍女，回答却是漫不经心的，居然说“海棠依旧”。紧接着道出那最精彩的一句：“应是绿肥红瘦”。这几个寻常字眼，经李清照这门一组合，其色泽和韵味便油然而生。这只是就对风雨后的海棠树的描绘而言。在描绘中还有更深一层的情意在。这就是随着对海棠花谢的深入描绘，词人的惜春怜花的情绪也达到了高潮，在这种对春光的留恋与惜别中，委婉地寄寓着对自己青春将逝的烦闷与苦恼。可见，这一句是含义丰富的情景交融的彩笔，是这首词的点睛之笔，从而成为历代人们传诵的佳句。六）、六）、从作者的人生经历入手从作者的人生经历入手

24、“诗言志诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词词所表现出来的思想倾向也就不同。所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从因此，鉴赏时不妨从其其所处的时代环境及其生活经历入手所处的时代环境及其生活经历入手，理解诗词的思想感，理解诗词的思想感情。情。辛弃疾的辛弃疾的破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢

25、得生前身后名。可怜白发生！得生前身后名。可怜白发生！辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他豪情满怀却壮志难酬、他豪情满怀却壮志难酬、“白发生白发生”的无限感叹。的无限感叹。跟我来七）、七）、从诗词中典故的含义突破从诗词中典故的含义突破 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我

26、们关注这些典故，了解这些典故，无疑刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。会有助于把握作品的主题。江城子江城子(密州出猎密州出猎)苏轼苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽 雕弓如满月，雕弓如满月，西北望，射天狼。西北望，射天狼。“亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”典出典出三国志三国志 吴志吴志 吴主传吴主传：“孙

27、权曾亲自射孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。”“”“持节云中遣冯唐持节云中遣冯唐”典出典出史记史记 张释之冯唐列传张释之冯唐列传：指：指“汉云中太守魏尚多报战果而获罪，后冯汉云中太守魏尚多报战果而获罪，后冯唐奉文帝之命，持符节去云中郡赦免冯唐，复为云中守唐奉文帝之命，持符节去云中郡赦免冯唐，复为云中守”。诗人借用这两。诗人借用这两个典故意在自比，抒发杀敌卫国的雄心壮志，表达为国效命的坚定决心和个典故意在自比，抒发杀敌卫国的雄心壮志，表达为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。爱国思想，并委婉表达出期盼重新得

28、到朝廷重用的愿望。跟我来八）、八）、从诗词的注释突破从诗词的注释突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可可以帮助我们了解作者、作品的有关情况以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。作者的情感及作品的内容。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，

29、李白的朋友，排十二。诗后注解提供了该诗的写作背景，从诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。心情。跟我来中考诗词赏析题型中考诗词赏析题型分析意境型分析意境型分

30、析语言型分析语言型分析技巧型分析技巧型分析字词型分析字词型品读品读“名句名句”型型三、有的放矢三、有的放矢设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧 设题方式设题方式 1 1、营造了一种怎样的意境？、营造了一种怎样的意境？2 2、描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？3 3、表达了诗人怎样的思想感情？、表达了诗人怎样的思想感情？解答技巧解答技巧 描绘诗中展现的图景画面；描绘诗中展现的图景画面；概括景物营造的氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄概括景物营造的氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）；凉等）；把握作者的思想感情（如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、把握作者的思想

31、感情（如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、欢快、激动、沉痛、向往、离愁别恨、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等）闲适恬淡之情等）。跟我来一）、分析意境型一）、分析意境型解题示例解题示例 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送舟行。仍怜故乡水，万里送舟行。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白

32、“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”为我们描绘了为我们描绘了一幅什么样的画面？一幅什么样的画面？连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望无连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野；浩荡的江水奔腾不息，在无尽的际的低平的原野；浩荡的江水奔腾不息，在无尽的原野上滚滚东流。雄浑壮阔。抒发了诗人对祖原野上滚滚东流。雄浑壮阔。抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚情感。国大好河山的赞美和对故乡无限爱恋的真挚情感。问题：问题：解答：解答：跟我来设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧设题方式设题方式：1 1、语言上有何特色？、语言上有何特色？2 2、分析语言风格或谈语

33、言艺术特点？、分析语言风格或谈语言艺术特点？解答技巧：解答技巧：点明语言特色（如：清新自然、朴实无华、华美绚点明语言特色（如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等）；染力等）；结合诗句具体分析；结合诗句具体分析；指出诗句表达的感情。指出诗句表达的感情。跟我来二二）、分析语言型、分析语言型解题示例解题示例 春怨（金昌绪）春怨（金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽惊妾梦，不得到

34、辽西。西。问题：问题：请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。解答：解答：此诗语言清新自然，朴实无华。此诗语言清新自然，朴实无华。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。念丈夫的美梦。表现了女子对丈夫的思念之情。表现了女子对丈夫的思念之情。跟我来设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧设题方式：设题方式：1 1、用了怎样的表现手法？、用了怎样的表现手法？2 2、用了什么表现技巧、用了什么表现技巧/艺术手法艺术手法/手手法？法？解答技巧：解答技巧：指出所用手法（如指出所用手法（如抒情抒情

35、：直抒胸臆、托物言志、：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；融情于景、借景抒情；描写描写：衬托、联想和想像、：衬托、联想和想像、工笔和白描；工笔和白描；修辞修辞：比兴、比喻、拟人、夸张、双：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等）；关、用典、设问、反问、反语等）；阐明为什么；阐明为什么；传达出诗人的感情。传达出诗人的感情。跟我来三三）、分析技巧型、分析技巧型解题示例解题示例 使至塞上（王维）使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧

36、关逢候骑，都护在燕然。问题：问题：“征蓬出汉塞征蓬出汉塞”运用了怎样的手运用了怎样的手法？应该怎样理解这句诗？法？应该怎样理解这句诗？解答：解答：运用比喻修辞手法。诗人写自己像飘飞的蓬运用比喻修辞手法。诗人写自己像飘飞的蓬草、归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻草、归来的大雁一样来到北部边塞。通过比喻曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。曲折地表现了诗人内心的抑郁和激愤。跟我来设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧、分析、分析关键词关键词型型 设题方式：设题方式：为何说某词是全诗的关键？为何说某词是全诗的关键？解答技巧：解答技巧：对突出主旨的作用；对突出主旨的作用；结构上的作用。结构上的作用。跟我来

37、四）、分析字词型四）、分析字词型解题示例解题示例 春夜洛城闻笛（李白）春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？不起故园情？问题：问题：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？寓意是什么？你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？解答：解答：同意。同意。“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而此诗，而此诗的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声所引起的。所以说曲的笛声所引起的。所以

38、说“折柳折柳”是全是全诗的关键。诗的关键。跟我来设题方式：设题方式：1 1、为何说某字最生动传神？、为何说某字最生动传神？2 2、某字好在哪里？、某字好在哪里？解答技巧解答技巧 释义；释义；据字联想，再现景象；据字联想，再现景象；烘托的意境，表达的情感。烘托的意境，表达的情感。设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧跟我来2 2）、分析、分析“诗眼诗眼”型型解题示例解题示例 辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如

39、霹雳弦惊。了却君王天下事，赢马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。得生前身后名。可怜白发生。问题：问题：试说说试说说“了却君王天下事了却君王天下事”的的“了却了却”二字好在哪里？二字好在哪里？解答：解答：“了却了却”是了结，把事情做完。现实无奈，诗人终是了结，把事情做完。现实无奈，诗人终于在梦中于在梦中“了却了却”了驱金复国这一宿愿。语中充满意了驱金复国这一宿愿。语中充满意气昂扬的欣慰之情。气昂扬的欣慰之情。跟我来设题方式与解答技巧设题方式与解答技巧设题方式设题方式 1 1、蕴涵了怎样的哲理？、蕴涵了怎样的哲理？2 2、此句好在哪里或简要赏析。、此句好在哪里或

40、简要赏析。解答技巧解答技巧 描绘形象或画面；描绘形象或画面；阐释蕴涵的哲理或表达的感情。阐释蕴涵的哲理或表达的感情。跟我来五五）、品读、品读“名句名句”型型解题示例解题示例 次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。何处达，归雁洛阳边。问题问题 脍炙人口的脍炙人口的“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”一句蕴涵了怎样的哲理？一句蕴涵了怎样的哲理？解答解答 当残夜还未消退之时，一轮红日已从当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；

41、当旧年尚未逝去之际，江山海上升起；当旧年尚未逝去之际，江山已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。物解体之时的哲理。跟我来中考试题回顾中考试题回顾吴门道中二首（其一）吴门道中二首（其一）宋宋 孙孙 觌觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。20.说说诗中使用说说诗中使用“湿湿”字的好处。（字的好处。（2分）分）21.全诗表达了诗人怎样的情感？（全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）分）诗歌通过对自然

42、清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往 文言文阅读考点一、准确划分诗文语句的朗 读节奏：古文句子停顿有两种：一是句间停顿；一是句中短暂停顿。确定句中停顿有以下几种方法：1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。2.古代是两个单音节词，而 现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。3.根据语言顺序来停顿,也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。4.充当状语的名词和中心词之间要连，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。5“而”字后应该停顿，但有四种特殊情况

43、“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。6停顿应体现句子结构的原貌。7节奏停顿要体现出省略成分。8对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：9“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。10利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。考点二、理解常见文言实词在文中的含义：通假字 古今异义一词多义 词类活用一、带点实词的理解 课外文言文中的带点实词，往往与已学过课文中的实词的意义有联系。因此，我们必须对课文中常用的文言实词非常熟悉，更重要的是，必须注意一词多义现象，要联系上下文选择适当的意思。于是使骑捕之 使赵不将括，即已1.命令、派遣（桓侯故使人问之）使 2.出使（安陵君因使唐雎使于秦）考点三：文言虚词的意义和用法考点三：文言虚词的意义和用法2.文言虚词：掌握15个之 以 其 而 于 然 者 且则 乃 焉 乎 为 也 虽 考点四：了解文言句式3.文言特殊句式：省略句倒装句判断句被动句 考点五：文言文翻译：直译为主，意译为辅，字字落实。记住五个字：留、补、换、删、调文言文整体阅读：通览全文，把握文意，结合内容，评价赏析。文言文中心的把握