中考语文复习讲座重点课件.ppt

1、中考语文复习讲座中考语文复习讲座2语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点 一、加强社会主义核心价值体系在语文课程一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。中的渗透。二、进一步突出培养学生的社会责任感、实二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。践能力和创新能力。在语文课程中，应该逐渐改变在语文课程中，应该逐渐改变“告诉式告诉式”的教学方式，的教学方式，积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现积极引导学生学会探究，学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题象和事实中发现问题；3语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点 三、进一步突出语文课程的核心目

2、标三、进一步突出语文课程的核心目标学习学习祖国语言文字的运用。祖国语言文字的运用。强调课程的目标和内容须聚焦于强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用语言文字运用”，突出突出“综合性综合性”、“实践性实践性”特点特点。教学目标和内容都必须围绕教学目标和内容都必须围绕“学习祖国语言文字的运用学习祖国语言文字的运用”这个核心。这个核心。学习语文的功夫，首先应该花在对具体语言材料的积学习语文的功夫，首先应该花在对具体语言材料的积累、品味、感悟上，在语言材料整体把握的基础上，累、品味、感悟上，在语言材料整体把握的基础上，4语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点 四、进一步增强课程目标的

3、切合性和教学实四、进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性。施的可操作性。语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。让学生养成朗读课文的习惯，一些重点课文要熟读甚至背诵；让学生养成朗读课文的习惯，一些重点课文要熟读甚至背诵；引导学生养成课外阅读的习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，引导学生养成课外阅读的习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，而且逐步对经典名著产生兴趣。而且逐步对经典名著产生兴趣。5语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同

4、点 五、针对语文教学和社会语言文字运用中的突出五、针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，采取一些新的措施，增强了改革力度。问题，采取一些新的措施，增强了改革力度。6语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点 六、六、2011版语文新课标增加背诵篇目版语文新课标增加背诵篇目 78考试重点难点考试重点难点（一）考试重点 语文中考试题，将着重考查学生阅读写作能力。阅读能力将语文中考试题，将着重考查学生阅读写作能力。阅读能力将注重整体阅读，考查对整篇文章的理解和理解后的表述能力；写注重整体阅读，考查对整篇文章的理解和理解后的表述能力；写作将以考查学生观察力和语言表达能力为主，便于学生创

5、新能力作将以考查学生观察力和语言表达能力为主，便于学生创新能力的发挥；语文知识强调应用，以体现语文的实用性和社会性。的发挥；语文知识强调应用，以体现语文的实用性和社会性。（二）考试难点在于学生对散文类文章的阅读理解。在于学生对散文类文章的阅读理解。9一、具体复习计划u一、吃透一、吃透课程标准课程标准考试说明考试说明准确把握命题方准确把握命题方向向;u二、立足课本二、立足课本熟练掌握知识内核熟练掌握知识内核;u三、熟悉考题三、熟悉考题细致体会考题模式和考点，结合往年中细致体会考题模式和考点，结合往年中考试题，探讨预测命题方向，做到目标明确，重点突出，考试题，探讨预测命题方向，做到目标明确，重点突

6、出，力求高效有效力求高效有效;u四、恰当做题四、恰当做题举一反三地学会解题思路方法并适当的举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。拓展延伸。10复习安排一：专题复习专题复习 1.1.语言积累与运用注重基础语言积累与运用注重基础,2.2.现代文阅读专题现代文阅读专题11复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）方法：采用分阶段、分层复习提升中考成绩的方法及策略 第一阶段复习策略第一阶段复习策略1 1、针对试卷专题突破性复习短文阅读和作文。、针对试卷专题突破性复习短文阅读和作文。2 2、把握短文大意、学会静下心来读短文，体、把握短文大意、学会静下心来读短文，体会短文思想，以作者情

7、感为方向答题。会短文思想，以作者情感为方向答题。12复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第一阶段复习策略第一阶段复习策略3 3、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因，自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因，在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。4、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进

8、行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。13复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第一阶段复习策略第一阶段复习策略5、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年的变化了然于心。的变化了然于心。6、通过期中考、月考、模拟考、适应考的

9、情况，语文老师逐、通过期中考、月考、模拟考、适应考的情况，语文老师逐一分析，学生缺什么就重点教什么。一分析，学生缺什么就重点教什么。14复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第一阶段复习策略第一阶段复习策略7、善于总结，方法优先。、善于总结，方法优先。8、了解中考作文的评分标准，侧重于材料的储备，多读一些、了解中考作文的评分标准，侧重于材料的储备，多读一些满分作文掌握一定的技巧满分作文掌握一定的技巧,比如做到六个比如做到六个“一一”。15复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第一阶段（第一阶段（5 5月）月）以综合试卷训练为主

10、以综合试卷训练为主1 1、继续古诗文名诗名句的积累和背诵，、继续古诗文名诗名句的积累和背诵，贯穿到中考前。贯穿到中考前。2 2、排查文言文阅读、现代文阅读中常见的错误。、排查文言文阅读、现代文阅读中常见的错误。3、逐渐放弃难题的研究，重点放在难度适中和基础题型、逐渐放弃难题的研究，重点放在难度适中和基础题型 上复习。上复习。16复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第一阶段（第一阶段（5 5月）月）以综合试卷训练为主以综合试卷训练为主4、理顺整体感知文意并概括的思维，对筛选、提炼、理顺整体感知文意并概括的思维，对筛选、提炼、整合信息的综合能力进

11、行阶段性整理。整合信息的综合能力进行阶段性整理。5、稳定价值取向。、稳定价值取向。17复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第二阶段（第二阶段（6 6月）月）以模拟试卷的训练考查为主以模拟试卷的训练考查为主 该阶段注意收集整理新题型，避免走难题，该阶段注意收集整理新题型，避免走难题，注重查缺补漏，针对性的回归知识点巩固。注重查缺补漏，针对性的回归知识点巩固。18复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第二阶段（第二阶段（6 6月）月）以模拟试卷的训练考查为主以模拟试卷的训练考查为主 1 1、调整试

12、卷应用。充分利用语文课等时间下发一部分模拟、调整试卷应用。充分利用语文课等时间下发一部分模拟 试卷让学生查缺补漏，老师抽取典型题型讲解指导。试卷让学生查缺补漏，老师抽取典型题型讲解指导。2、分析学生答题情况，依据有效分和专项分值查找难点补救，、分析学生答题情况，依据有效分和专项分值查找难点补救，及时反馈和解决。及时反馈和解决。19复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第二阶段（第二阶段（6 6月）月）以模拟试卷的训练考查为主以模拟试卷的训练考查为主 3、规范答题，要求学生在小节上、细节中不丢分。、规范答题，要求学生在小节上、细节中不丢分。4、注

13、重中等难度试题和基础试题的巩固得分。、注重中等难度试题和基础试题的巩固得分。20复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第二阶段（第二阶段（6 6月）月）以模拟试卷的训练考查为主以模拟试卷的训练考查为主 5 5、针对、针对6 6月学生复习紧张、月学生复习紧张、B B层学生气氛底下的特点，层学生气氛底下的特点，改变复习策略，即把讨论和自主学习结合，把引改变复习策略，即把讨论和自主学习结合，把引 导和考查结合，把成绩和思想教育结合，把中考导和考查结合，把成绩和思想教育结合，把中考 和人生结合，多方位复习，培养良好的中考价值取向。和人生结合，多方位复习

14、，培养良好的中考价值取向。21复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第二阶段复习策略第二阶段复习策略第二阶段（第二阶段（6 6月）月）以模拟试卷的训练考查为主以模拟试卷的训练考查为主 6、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育，、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育，教育他们力争多一分的信心。教育他们力争多一分的信心。7 7、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。22复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第三，第三，B B层学生复习策略层学生复习策略1、正确的中考价值取向和

15、人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力、正确的中考价值取向和人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力 就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价 值取向，即我的努力就是自我价值的实现。值取向，即我的努力就是自我价值的实现。2、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学，、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学，适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓 励分，不要怕打高分。在讲评中，有提高就要表扬。励分，不要怕打高

16、分。在讲评中，有提高就要表扬。23复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）模拟冲刺（适应性考后）第三，第三，B B层学生复习策略层学生复习策略3、放弃难度题的训练和要求，学会看懂文章大意，简单回答出自己的理解。、放弃难度题的训练和要求，学会看懂文章大意，简单回答出自己的理解。4、必要的鼓励套作文。、必要的鼓励套作文。24二、课堂教学中的经验教训二、课堂教学中的经验教训有效讲评试卷策略：有效讲评试卷策略：（一）寻根究底“知其然，知其所以然知其然，知其所以然”首先是趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们对照答案自己找出试卷首先是趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题，建立错

17、题集，及时反思当中暴露出来的问题，建立错题集，及时反思。其次，教师要对试卷作其次，教师要对试卷作“定位定位”分析以及做好学生答卷情况的统计工作。分析以及做好学生答卷情况的统计工作。25二、课堂教学中的经验教训二、课堂教学中的经验教训有效讲评试卷策略：有效讲评试卷策略：（二）有的放矢有的放矢 试卷讲评的目的之一就是要解决问题，解决问题应该有两层含义：试卷讲评的目的之一就是要解决问题，解决问题应该有两层含义：一是解决学生答题过程中的疑难问题，一是解决学生答题过程中的疑难问题，二是点评学生解题中的薄弱环节。二是点评学生解题中的薄弱环节。26二、课堂教学中的经验教训二、课堂教学中的经验教训有效讲评试卷

18、策略：有效讲评试卷策略：（三）讨论展讲讨论展讲 试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌一言堂，试卷讲评要充分调动学生的自主性，切忌一言堂，而应让课堂成为师生交流，生生交流的群言堂。而应让课堂成为师生交流，生生交流的群言堂。27二、课堂教学中的经验教训二、课堂教学中的经验教训有效讲评试卷策略：有效讲评试卷策略：（四）拓展训练拓展训练 精选训练材料，精心组织讲评精选训练材料，精心组织讲评28语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和 创新能力。创新能力

19、。要培养要培养这方面的实践能力实践能力，不能光靠反复做题，不能光靠反复做题，而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践能力提高语言文字运用的实践能力。29语文新课标与旧课标的不同点语文新课标与旧课标的不同点一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和二、进一步突出培养学生的社会责任感、实践能力和 创新能力。创新能力。

20、要培养要培养这方面的实践能力实践能力，不能光靠反复做题，不能光靠反复做题，而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的而是要设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正来，根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践能力提高语言文字运用的实践能力。30三、议论文阅读 聚焦中考 语文课程标准语文课程标准中对议论文考查要求中对议论文考查要求 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料的理、事实、

21、数据、图表等），发现观点与材料的联系并通过自己的思考，作出判断。联系并通过自己的思考，作出判断。近几年江西中考考查知识点回顾近几年江西中考考查知识点回顾 与与 2008年相比，年相比，2010年年 减少了对关键词语的理减少了对关键词语的理解，考查的重点仍是对文意的理解解，考查的重点仍是对文意的理解，此外还考查，此外还考查关键句的理解、要点的概括、根据观点找论据。关键句的理解、要点的概括、根据观点找论据。31议论文阅读 考点清单 1 1、把握中心论点，理清论证思路。、把握中心论点，理清论证思路。2 2、辨识论据类型，概括补写论据。、辨识论据类型，概括补写论据。3 3、辨别论证方法，分析论证作用。

22、、辨别论证方法，分析论证作用。4 4、概括文段内容，理解语句文意。、概括文段内容，理解语句文意。5 5、品味语言风格，谈论看法体会。、品味语言风格，谈论看法体会。232议论文阅读 实战演练阅读全文，理清思路，明确论点。阅读全文，理清思路，明确论点。例：例：生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐先列举六位历史人物的事例，接着先列举六位历史人物的事例，接着由个别到一般阐述人才是在艰苦环境中磨练的，再由个人谈由个别到一般阐述人才是在艰苦环境中磨练的，再由个人谈到治国阐述享受安乐往往会亡国的道理，最后归结出中心论到治国阐述享受安乐往往会亡国的道理，最后归结出中心论点：生于忧患而死于安乐也。点：生于忧患而死于

23、安乐也。认真审题，结合方法，准确答题。认真审题，结合方法，准确答题。寻找中心论点的方法：一看标题，二看开头，三看结尾，四寻找中心论点的方法：一看标题，二看开头，三看结尾，四看中间，五概括中心论点。看中间，五概括中心论点。论点的特征：一形式上是一个完整的句子，二内容上有明确论点的特征：一形式上是一个完整的句子，二内容上有明确的判断，表明作者的看法。的判断，表明作者的看法。论证方法的作用答题格式论证方法的作用答题格式举例论证：举出举例论证：举出的事例，具体有力地论证了的事例，具体有力地论证了的观点。的观点。道理论证：引用道理论证：引用的名言或格言、俗语等，充分有力地论证的名言或格言、俗语等，充分有力地论证了了的观点，增强文章的说服力。的观点，增强文章的说服力。对比论证：将对比论证：将和和 加以比较，突出强调了加以比较，突出强调了的观点。的观点。比喻论证：形象生动地论证了比喻论证：形象生动地论证了的观点，通俗易懂。的观点，通俗易懂。