中考记叙文阅读-人物形象鉴赏课件.ppt

1、 记叙文阅读题得个高分怎就这么难？记叙文阅读题得个高分怎就这么难？句子生动优美可能得的分数也很少？句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？简单几个词却占尽高分？同学们有过这样的困惑吗？其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们的聪明才智，得个高分何难之有？的聪明才智，得个高分何难之有？学习目标了解记叙文中的人物了解记叙文中的人物描写方法描写方法分析人物的性格特点分析人物的性格特点提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力 语段阅读题答题总原则：语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文先读题后读文。读题时注意从题干中找。读题时注意从题干中找出出“题眼题眼”（即

2、答题（即答题关键点关键点），带着问题读），带着问题读文，使阅读具有明确的目标（文，使阅读具有明确的目标（定文体定文体）2、读文时读文时，要注意整体把握文章的，要注意整体把握文章的主要内主要内容和中心意思。容和中心意思。3、准备答题时准备答题时，必须再次细读题目，找准，必须再次细读题目，找准“题眼题眼”。4、答题时答题时，具体，具体题目涉及到相关段落题目涉及到相关段落，要，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。（读全文。（确定段的位置，联系上下文）确定段的位置，联系上下文）文学即人学，文学即人学，“欣赏文学作品，能有自己的欣赏文学作品，能有自己的情

3、感体验，对作品中的感人情景和形象，能情感体验，对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验说出自己的体验”（考试大纲考试大纲）因）因此，分析记叙文中的人物形象，成为近年此，分析记叙文中的人物形象，成为近年来中考的一个重要考点和考查方向。来中考的一个重要考点和考查方向。一、几种提问模式一、几种提问模式“分析人物形象分析人物形象”这个考点常见的考查题型这个考点常见的考查题型有有：1.结合全文，简要分析人物形象；结合全文，简要分析人物形象；2.是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3.有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4.分析小说人物进行描写的方法及其作用。分析小说人物进行描写的方法及其作用。5.请用

4、最简洁的词语概括请用最简洁的词语概括“”形象的内形象的内在特点；在特点；“人物形象分析、鉴赏人物形象分析、鉴赏”中考考点：中考考点：1 1、掌握、掌握人物描写的方法人物描写的方法。2 2、结合描写概括、结合描写概括人物思想性格人物思想性格。3 3、结合人、结合人物理解作品主题、了解创作意图物理解作品主题、了解创作意图。4 4、对人物及作品有自己的、对人物及作品有自己的体验评价感悟体验评价感悟。中考题型示例中考题型示例1、最美是百合最美是百合第第22题问：在你眼题问：在你眼中阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯中阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。的性格特征。2、江南陶公柳江南陶公柳第第21题问

5、：题问：“陶公陶公柳柳”具有怎样的品格？请简要概括。具有怎样的品格？请简要概括。3、苏七块苏七块第第18题问：阅读全文，题问：阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。概括苏七块这一人物形象的特点。（文印发文印发）1、答：阿纯是一个热爱学习、热爱生、答：阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富活、富 有爱心、善解人意、活泼有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。清纯的少女。2、答：陶公柳具有坚韧、宽容和质朴、答：陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格的品格。3、答：医术精湛（答：医术精湛（1分），行医规矩分），行医规矩奇特（奇特（1分），性格倔强但不失善良分），性格倔强但不失善良（1分）。分）。评分：共评分：共3分

6、。意思对即可。分。意思对即可。答题必备知识答题必备知识 1、描写方法及其作用：、描写方法及其作用：人物描写方法及作用人物描写方法及作用 描写方法：描写方法：语言、动作、神态、心理、语言、动作、神态、心理、外貌描写、正面、侧面描写外貌描写、正面、侧面描写 人物描写方法人物描写方法作用作用：描写方法描写对象描写方法描写对象=特征（性格）特征（性格）描写的内容描写的内容描写的方法描写的方法环境描写环境描写语言语言动作动作心理心理外貌外貌神态神态正面正面侧面侧面细节细节社会环境社会环境自然环境自然环境 细节描写细节描写，也是刻，也是刻画人物的一种重要画人物的一种重要方法，它是对于肖方法，它是对于肖像、

7、语言、动作、像、语言、动作、心理、环境和场面心理、环境和场面的的细微末节细微末节所作的所作的描写。描写。描写：指对描写：指对人物活动的场所、风土人物活动的场所、风土人情、社会背景、人情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。导致事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，分析环境描写的作用时，要要先找出描写的句子先找出描写的句子，再再联系文章的内容联系文章的内容、时时代背景代背景综合考虑。综合考虑。描写：指对描写：指对日、月、星辰、天气、日、月、星辰、天气、自然风光等的描写自然风光等的描写。能烘托渲染某种气氛能烘托渲染某种气氛2

8、、表现人物的心情、表现人物的心情3、烘托人物的品质、性格、烘托人物的品质、性格4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展、推动情节的发展、衬衬 托中心意思的作用托中心意思的作用。2、人物形象具体分析方法、人物形象具体分析方法 分析人物形象时，要注意以下几个方面：1.品析人物描写，感知人物形象品析人物描写，感知人物形象 分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的人物个性特征的外貌、语言、行动、神态和心理外貌、语言、行动、神态和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格

9、特点，深刻理解文章的思想内容。把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。例例1.他走向手术台，眼中浮起他走向手术台，眼中浮起严肃郑重严肃郑重的神色。的神色。我注意到他双脚踏上了一个约我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张

10、弥漫开来。气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。例一、【真题回放例一、【真题回放】吴孟超进手术室后吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的作者有两次描写到他的神态神态，请找出，请找出来，并说说它们的作用是什么？来，并说说它们的作用是什么？（2011年四川乐山中考试题）年四川乐山中考试题）【解题思路【解题思路】这道题是考查考生对人物这道题是考查考生对人物性性格特点格特点的把握，也是的把握，也是考查理解概括能力考查理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合章内容的基础上，结合语境语境辨析人物的性辨析人物的性格特点。格特点。“眼中浮起严肃郑重的

11、神眼中浮起严肃郑重的神色色。”“”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之老态一扫而光，一副昂然冷峻之状状。”这里运用神态描写，这里运用神态描写，准确地反映了准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。状态。【参考参考答案答案】神态描写神态描写：“眼中浮起严肃眼中浮起严肃郑重的神色。郑重的神色。”“”“老态一扫而光，一副昂老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。然冷峻之状。”作用：作用：准确地反映了吴孟准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自

12、信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。3、赏读环境描写，明晰人物思想。、赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既指自然环境，活动的。这里说的环境，既指自然环境，也指社会环境。前者或渲染气氛，或点明也指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心；后者是人物命背景，或烘托人物的内心；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境环境尤其是社会环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。赏人物形象的重

13、要一环。例例2.吃过面，峰子便去村小学找校长。吃过面，峰子便去村小学找校长。B说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：峰子轻轻地唤了一声：“校长。校长。”校长回过校长回过头，眼镜差点儿就掉

14、到了地上。他见了峰子，脸头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。峰子回来了。”“”“我我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。您的部下了。”（选自秦俑（选自秦俑榜样榜样）【真题回放】B处划线句子属于环境描写，处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村这里既反映了乡村 的特点，又衬托的特点，又衬托了峰子了峰子 的品质。的品质。（2011年福建福州中考试题）【解题思路【解题思路】解答此类题，可先从环境描环境描写渲染了什么氛围、营造了什么意境、提写渲染了什么氛围、营造了什么意境、提供了

15、什么背景供了什么背景等角度，总结出环境描写的作用；然后再从环境描写可以烘托人物性烘托人物性格、展现人物的精神面貌格、展现人物的精神面貌这一点，总结出环境描写烘托出的形象特征。B的环境描写，既反映了乡村的贫穷落后乡村的贫穷落后，又衬托了人物形象峰子立志乡村教育立志乡村教育的高尚品质。B的环境描写，既反映了乡村的贫穷落后，又衬托了人物形象峰子立志乡村教育的高尚品质。【参考答案】贫穷落后 立志乡村教育高尚（言之有理均可）4.分析情节发展，概括人物性格。分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行

16、为和开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以人物形象，可以从情节入手，据情论人从情节入手，据情论人。例例3.阅读刘克升阅读刘克升弱种子也要发芽弱种子也要发芽，回答问题。，回答问题。【真题回放【真题回放】文中的农民是】文中的农民是一个怎样的父亲形象一个怎样的父亲形象？（2011年浙江金华中考试题）年浙江金华中考试题）【解解题思路题思路】解答这类试题，考生要把人物放在具体的故事情节中进行分析，随着故事情节的开展，学会用发展的眼光进行多层面的分析多层面的分析，注意人物形象思想个性的多重性，从相关情节中

17、把人物的某些特征抽象出来，不能毫无根据地给人物乱贴标签。这个故事的情节是：挑种种地议种瘪种种下瘪种给儿新生。具体来说，就是农民不要城里人的钱，而按照城里人的要求把瘪种子种到地里，足见其宽厚友善；农民在种下瘪种的同时，深受启发，改变了对残疾儿子的态度，准备给儿子治疗，让儿子拥有自己的生活，说明他知错就改、有责任心。【参考答案】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。5.探读细节描写，彰显人物性格探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服

18、务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。例例4.阅读阅读丰子恺做父亲丰子恺做父亲，回答问题。，回答问题。【真题回放【真题回放】根据文中语句揣摩孩子的心情。】根据文中语句揣摩孩子的心情。段段 落落 语语 句句 孩子的心情孩子的心情第第段段 一个孩子从作业簿中抬一个孩子从作业簿中抬 起头来，睁大眼睛倾听起头来，睁大眼睛倾听 一会，一会，“小鸡小鸡!小鸡小鸡!”叫了叫了 起来。起来。”第第段段 孩子们见我出来，转身包孩子们见我出来，转身包 围了我。围了我。“买小鸡买小鸡!买小鸡买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比由命令变成了

19、请愿，喊得比 以前更响了。以前更响了。第第段段 大的孩子脉脉含情地目送他，大的孩子脉脉含情地目送他，不舍不舍 小的孩子拉住了我的衣襟而连小的孩子拉住了我的衣襟而连 叫叫“要买要买!要买要买!”（2011年年温州温州中考题）中考题）【解解题思路题思路】人物的心理活动心理活动是通过人物的神态、通过人物的神态、语言、行动语言、行动等表现出来的，所以解题时要以人物以人物的外在表现为依据，由表及里的外在表现为依据，由表及里，披沙拣金，把人物的心理发掘出来。具体来说，此题给出了具体段落中的相关语句，要求概括孩子的心情。考生可以依据孩子的神态、语言、行动等进行概括。第段中孩子的动作是“从作业簿中抬起头来”，

20、神情是“睁大眼睛倾听一会”，语言是“小鸡！小鸡！”叫了起来。这些描写刻画了一个被弄里传来的声音所吸引而欢呼雀跃的孩子形象，其心情可用“惊喜”“喜悦”“高兴”等来概括。第段的孩子们，动作是“转身包围了我”，神情是“哀求（请愿）”，语言是“买小鸡！买小鸡！”喊得比以前更响了。这些描写表现了孩子们“急切”“迫切”“渴望”的心情。惊喜(欢喜)急切(期望)。鉴赏人物形象举例鉴赏人物形象举例1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。2、他身材增加了一倍；先前的

21、紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。又笨而且开裂，像是松树

22、皮了。他身材很高大；青白脸色，皱纹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。有洗。外貌描写外貌描写孔乙己孔乙己常遭欺辱，穷困潦倒，懒惰。常遭欺辱，穷困潦倒，懒惰。3、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉进厕坑。时传祥进厕坑。时传祥卷卷起袖子，用手把砖一块块起袖子，用手把砖一块块捞捞出来，用出来，用水水冲冲干净，再把墙头干净，再把墙头垒垒好，把厕所好，把厕所清扫干净清扫干净。寻找时传

23、祥寻找时传祥4、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道道：“如今痴心如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的文曲星文曲星！你！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这大耳？像你这尖嘴猴腮尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆一个馆(，每

24、年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！婆是正经！”5、胡屠户、胡屠户道道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿贤婿，才学又高，品，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。婿这样一个体面的相貌。”“嗯！不错嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，咳了一声，拧起眉头，“不错不错这是谁家这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！

25、我要拿点颜的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。管他们。我要好好地教训他一顿！我要好好地教训他一顿！这多半是条疯狗这多半是条疯狗”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈手指头！哈哈哈好一条小狗好一条小狗”“我早晚要收拾你！我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。语言描写语言描写变色龙变色龙6、我一个人独

26、处的时候常常默默祈祷：上帝啊！、我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良，给我宽厚，给我聪明吧，我也想与卡尔列给我善良，给我宽厚，给我聪明吧，我也想与卡尔列（自己的同班同学）一样成为同学们的榜样。（自己的同班同学）一样成为同学们的榜样。节选自节选自天使天使7、自此，、自此，严监生严监生的病，一日重似一日，再不回头，的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一诸亲六眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得喘气，总不得喘气，还把手从被单里拿出来，伸着

27、两个指头。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？曾见面？”他就他就把头摇了两三摇，越发指得紧了把头摇了两三摇，越发指得紧了。奶妈抱。奶妈抱着哥子插口道：着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。记念。”他听了这话，他听了这话，把眼闭着摇头把眼闭着摇头，那手只是指着不动那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯干，只有我晓得

28、你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。”说罢，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。登时就没了气。节选自节选自儒林外史儒林外史8、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。紫绮为上襦。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把范进不

29、看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中噎！好了！我中了！了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！喧！好！我中了！”笑着，不笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水

30、。众人发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。原来新贵人欢喜疯了。”众众邻居劝道：邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。管待了报子上的老爹们，再为商酌。”正面侧面相结合正面侧面相结合范进中举范进中举9、时间既然是深冬；渐近故乡时，天时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜

31、呜地响，气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。不住悲凉起来。鲁迅鲁迅故乡故乡通过描写景物，通过描写景物，渲染了沉寂、衰败、荒凉的气氛，渲染了沉寂、衰败、荒凉的气氛，衬托出衬托出“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。例题（一）例题（一）林冲见差拨林冲见差拨07海南海南15、差拨是一个什么样的人？作者采用了什、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？么表现手法刻画这个人物？请简要分析？分析人物描写的具体方法；分

32、析人物描写的具体方法；林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新那个是新来的配军？来的配军？”林冲见问，向前答应道：林冲见问，向前答应道：“小人便是。小人便是。”那那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你你这个贼配军这个贼配军!见我如何不下拜，却来唱喏见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东你这厮可知在东京做出事来京做出事来!见我还是大刺刺的见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹文，一世也不发迹!打不死，拷不杀的顽囚打不死，拷不杀的顽囚!你你这把贼骨头好

33、歹落在我手里这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨碎身。教你粉骨碎身。少间叫你便见功效少间叫你便见功效!”把林冲骂得把林冲骂得“一佛出世，一佛出世，”那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了，道：差拨看了，道：“你教我送与管营和俺的，都你教我送与管营和俺的，都在里面？在里面？”林冲道：林冲道：“只是送与差拨哥哥的；只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管

34、营。差拨见了，看着林冲笑道：差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子闻你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官后必做大官!”参考答案：参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。对比法。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如，先写上：如，先是骂林冲为是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贱骨头贱骨头”，后来

35、夸林冲为，后来夸林冲为“好男好男子子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。开放性试题题型例举：开放性试题题型例举：1、文中人物在现实社会是否存在？文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？有什么现实意义？你受到了什么教育你受到了什么教育或启发？或启发？【演练提升【演练提升】一一她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油

36、的撮子，一丝小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大那么

37、虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧。（选自迟子建概是怕惊扰了上帝吧。（选自迟子建光明在低头的一光明在低头的一瞬瞬）1.阅读第阅读第自然段，请用简洁的语言概括自然段，请用简洁的语言概括老妇人老妇人形象的特形象的特点，说说作者对她有一种怎样的情感。点，说说作者对她有一种怎样的情感。二二 有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。条船。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用，母亲唠叨不停，牢骚

38、满腹，丈夫是突然想使用，母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。去做渔夫吗？父亲什么也没有说。离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水波离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水波平静，又宽又深，一眼望不到对岸。平静，又宽又深，一眼望不到对岸。我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显示出我总忘不了小船送来的那天，父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸

39、色苍白，从头到尾她只说了一句话：从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆如果你出去，就呆在外面，永远别回来。在外面，永远别回来。”父亲上了船，划远了。父亲上了船，划远了。父亲再没有回来。其实他哪儿也没去，父亲再没有回来。其实他哪儿也没去，他就在那条河里划来划去，漂来漂去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了，从未发生过，也不可每个人都吓坏了，从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。着镇静。河边的行人和两岸附近的居民说，河

40、边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。会离开大河，回到家中。他们可是大错特错了，父亲有一个秘密的补他们可是大错特错了，父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就

41、能偷一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。（选自佚名（选自佚名河的第三条岸河的第三条岸）2.联系文章内容，简析联系文章内容，简析“母亲母亲”这个人物形这个人物形象象。【参考答案【参考答案】1.年老，贫寒；历经沧桑；扫烛油时动作虔年老，贫寒；历经沧桑；扫烛油时动作虔诚；心态安然。作者对她有一种发自内心诚；心态安然。作者对她有一种发自内心的赞美之情，对她有一种精神上的敬仰。的赞美之情，对她有一种精神上的敬仰。2.“母亲母亲”是一个善良勤劳想过幸福生活但又是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。比如守旧的家庭妇女。比如“母亲

42、母亲”简洁的话简洁的话语：语：“如果你出去，就呆在外面，永远别如果你出去，就呆在外面，永远别回来。回来。”这句话表达出她对丈夫举动不理这句话表达出她对丈夫举动不理解和反对的态度。她生气了，解和反对的态度。她生气了，“觉得羞觉得羞辱辱”。但是。但是“母亲母亲”在物质方面却是支持在物质方面却是支持的，把食物放在的，把食物放在“我我”很容易偷到的地方，很容易偷到的地方，方便方便“我我”把食物带给把食物带给“父亲父亲”。平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、正直、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、勤俭、敬业、诚实、热心、执著、洒脱、豪放、老实、循规蹈矩、狡猾、泼辣、豪放、老实、循规蹈矩、狡猾、泼辣、郁郁寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、郁郁寡欢、寡言少语、孤独、悲伤、胆小、圆滑、暴躁、势利、教子有胆小、圆滑、暴躁、势利、教子有方方