中考散文阅读之答题技巧课件.ppt
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1、中考散文阅读复习之 二、答题技巧 2013年年考试说明考试说明:1作品结构的分析,作品主题的概括。作品结构的分析,作品主题的概括。2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。3重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。4作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。的领悟。5对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。6从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。文精神
2、的发掘。7对作者的创作背景和创作意图的探讨。对作者的创作背景和创作意图的探讨。8对作品的个性化阅读和有创意的解读。对作品的个性化阅读和有创意的解读。考试能力与层级考试能力与层级:12分析综合,分析综合,C级;级;35鉴赏评鉴赏评价,价,D级;级;68探究,探究,F级。级。二、散文的基本知识二、散文的基本知识(一)、(一)、散文的分类散文的分类,根据散文的内容和性质可分为以,根据散文的内容和性质可分为以下几类下几类:(1)、叙事散文叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有叙述和描绘较为具
3、体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅的。例如:鲁迅的。(2)、抒情散文抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿情的散文。这
4、类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。如:朱自清的烈的艺术感染力。如:朱自清的荷塘月色荷塘月色。写景散文:写景散
5、文:以描绘景物为主的散文。这类文章多是在以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的情,更好的表现主题。例如:刘白羽的长江三峡长江三峡。(3)、哲理散文哲理散文:哲理,是感悟
6、的参透,思想的火花,理念的凝:哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。高高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以迪和熏陶
7、,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。(二)、散文的主要特点(二)、散文的主要特点:1、形散而神不散形散而神不散。“形散形散”主要是说散文取材十分广泛自由,主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,不受时间和空间的限制;表现手法不拘
8、一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。2、意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者
9、借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。更深的道理。3、语言优美凝练,富于文采语言优美凝练,富于文采。所谓优美,就是指散文的语言清。所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意
10、切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。三、散文选料内容大致有如下几种情况:三、散文选料内容大致有如下几种情况:1、对乡土文化、农业文明的思考。、对乡土文化、农业文明的思考。2、对历史人物的抒写。、对历史人物的抒写。3、对传统或历史文化的思考和感悟。、对传统或历史文化的思考和感悟。4、对人类生存状态(或人与社会)的、对
11、人类生存状态(或人与社会)的思考和感悟。思考和感悟。5、对人与自然关系的思考和感悟。、对人与自然关系的思考和感悟。6、对人与人关系的思考、对人与人关系的思考。四、考试命题类型四、考试命题类型1、作用分析题、作用分析题2、原因概括题、原因概括题3、体会含意题、体会含意题4、鉴赏表达特色题、鉴赏表达特色题5、探究题、探究题五、散文的命题涉及点(方向)五、散文的命题涉及点(方向)1、词语、词语2、句子、句子3、文章(信息概括、要点归纳、结构)、文章(信息概括、要点归纳、结构)4、形象(景象、物象和人物形象)、形象(景象、物象和人物形象)5、表达技巧、表达技巧6、探究、探究 一、题型分析一、题型分析一
12、、作用分析题一、作用分析题1、语句作用题、语句作用题2、段落结构作用题、段落结构作用题3、艺术技巧作用题、艺术技巧作用题4、人称作用题、人称作用题5、标题作用题、标题作用题6、景物描写的作用、景物描写的作用7、写作内容作用题、写作内容作用题语句、段落语句、段落 作用题作用题命题特色命题特色 1、作用分析题是指题干带有、作用分析题是指题干带有“作用作用”或或“好(妙)好(妙)处处”等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。等词语,命题指向于分析综合的一种常见题型。2、这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子、这种题型具体的命题指向有二:一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料
13、,(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料,如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考为只考内容内容或或结构结构或或表达技巧表达技巧。多向考查为同时考查内容。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。和结构两方面作用,或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现单向考查题干中直接出现“结构(内容)作用结构(内容)作用”,双向考,双向考查题干只笼统地问查题干只笼统地问“有什么作用有什么作用”或或“对文章的表达作对
14、文章的表达作用用”。4、常见提问方式、常见提问方式 (1)、句、段作用分析:、句、段作用分析:画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?结构中有什么作用?对文章的表达有什么作用?变式提问:开头为什么从变式提问:开头为什么从写起?写起?作者写这些句子(节)的用意是什么?作者写这些句子(节)的用意是什么?(2)、文中材料作用分析:、文中材料作用分析:文章写文章写内容有什么作用(好处)?内容有什么作用(好处)?变式提问:这样写的好处是什么?变式提问:这样写的好处是什么?5、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必
15、须、无论哪种命题指向或提问角度,答题时必须 联系文章整体,答案要具体、周全。联系文章整体,答案要具体、周全。语句、段落作用分析题总结语句、段落作用分析题总结:作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式:须从三个方面建立模式:1、知识模式(储备)、知识模式(储备)首句(段)首句(段)统领全文,提纲挈领,引出下文,为后统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文铺垫,埋下伏笔。文铺垫,埋下伏笔。尾句(段)尾句(段)总结全文,深化主题,照应上文,前后总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无
16、穷。呼应,言有尽而意无穷。转承句(段)转承句(段)承上启下,过渡,承接上文,引出下承上启下,过渡,承接上文,引出下文。文。中心句(段)中心句(段)点明中心,揭示主旨。点明中心,揭示主旨。点睛句(段)点睛句(段)点明全文中心,统领下文;句点明全文中心,统领下文;句子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。子含意深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。情感句(段)情感句(段)抒发强烈内在情感,直抒胸臆。抒发强烈内在情感,直抒胸臆。矛盾句(段)矛盾句(段)从字面上看自相矛盾,但作从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。刻见解。(2)
17、、散文、散文主体材料主体材料及及穿插性材料穿插性材料作用:主体材作用:主体材料可更好地表现主旨,穿插性材料对主体性材料料可更好地表现主旨,穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲起着补充、丰富、拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。折有致,丰富或深化主旨。2、思维模式、思维模式 (1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作、位置定位。句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。思考的。(2)、把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前、把握句段、材料的基本内
18、容,以此作答,这是前提。提。(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说干上没有要求说“具体具体”作用,在答题中也切不可笼统回作用,在答题中也切不可笼统回答答“承上启下承上启下”。(4)、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对对比比”“”“衬托衬托”等。等。3、答题模式、答题模式 (1)、常见答题模式见下表、常见答题模式见下表结构上常见的表述形式承上启下既承接了上文,又引起了下文由过渡到(物
19、人,景 情,事 理)由转而写到引起下文为下文写埋下伏笔,为下文写张本,为进行了铺垫呼应下文,奠定了文章的感情基调总结上文呼应上文,点明了全文的主旨,并进一步卒章显志,表达了线索 贯穿全文的线索,在文中X次出现,层层递进,逐层深入,把感情推向高潮内容上是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题),抒发了作者情感表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果 (2)、关于、关于引文引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。的答题模式。对当前语段的内容作用;对当前语段的内容作用;对全文的作用;对全文的作用;丰富文章内容或富有诗意等。丰富文章内容或富有诗意等。增加权
20、威性、文学性、历史性、文化性(视文体和增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定,不要完全罗列)。功能而定,不要完全罗列)。人称作用题人称作用题【知识储备知识储备】三种人称的作用三种人称的作用 第一人称:第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历,增强文章的的亲身经历,增强文章的真实感;便于直接表达真实感;便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐,亲切自然。内心的喜怒哀乐,亲切自然。第二人称:第二人称:呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;呼告式抒情
21、更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;其实是抒情自由灵活,亲切自然;其实是“我我”在向在向“(有时是作(有时是作品中的某个人物形象,有时则是读者)品中的某个人物形象,有时则是读者)”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三:的作用有三:拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;接对话和沟通交流;便于作者的感情抒发;便于作者的感情抒发;在所写对象为物时,在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。第三
22、人称:第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。散文标题作用散文标题作用【知识储备知识储备】1、线索作用。、线索作用。2、突出叙述的对象(人、物)、突出叙述的对象(人、物)3、点明主题、承载作者情感。、点明主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。5、技巧(主要是修辞手法)、技巧(主要是修辞手法)6、吸引读者(激发读者兴趣)。、吸引读者(激发读者兴趣)。景物描写作用题总结景物描写作用题总结
23、【知识储备知识储备】景物描写景物描写具体场景,如地点、气候、时间、景色、具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。场面等。A、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时、自身的、独立的审美价值;表现地域风光,提示时间、季节和环境作用。间、季节和环境作用。B、渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。、渲染气氛,为下文铺垫;奠定情感基调。C、烘托叙述对象(人或物)某种特征。、烘托叙述对象(人或物)某种特征。D、象征、暗示作用。、象征、暗示作用。写作内容作用题写作内容作用题【知识储备知识储备】1、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具、对文章内容表达的作用,如使内容丰富、充实,具体、生动等,更
24、富有文化性、文学性、诗情画意等。体、生动等,更富有文化性、文学性、诗情画意等。2、情感寄托或象征、寓意等。、情感寄托或象征、寓意等。3、悬念、激发读者的阅读兴趣。、悬念、激发读者的阅读兴趣。4、贯穿全文的线索。、贯穿全文的线索。5、照应(呼应)、照应(呼应)6、突出主旨,升华(深化)主旨等。、突出主旨,升华(深化)主旨等。二、原因概括题二、原因概括题1、分条列出依据题、分条列出依据题2、由果溯因题、由果溯因题3、简述概括题、简述概括题命题特色命题特色 这类题多以问这类题多以问“为什么(或原因、理由是什么)为什么(或原因、理由是什么)”形式出现,故形式出现,故选选“原因概括题原因概括题”为代表。
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