小考语文复习课教学指导精品PPT课件40页.docx

1、小学语文总复习 课教学策略 复习方法 1.做卷子讲卷子做卷子讲卷子 2.把学过的教材内容再重头过一遍 3.布置 记忆检查惩罚 错误谩骂再错再骂 复习理念 不要把学习之母变成后娘 复习理念 使一个人发挥最大能力 的方法是赞美和鼓励。 卡耐基 复习理念 语文复习课要处理好三个关系 （1）处理好已知与未知的关系 （2）处理好自主与指导的关系 （3）处理好群体和个体的关系 （4）处理好统编和原版的关系 6 复习理念 语文复习课要注意“三性” （1）整体性 （2）开放性 （3）适应性 7 知识树整理全册书 11 知识树整理全册书 12 知识树整理全册书 13 知识树整理全册书 14 复习内容 语言基础：

2、字、词、语音等 积累运用：四字词语、成语、古诗词、谚语、名言、对联、歇后 语，背诵课文、经典句段以及常用句型、典型句型、典型片段、语，背诵课文、经典句段以及常用句型、典型句型、典型片段、 精彩语段等语言表达形式方面的积累、感悟、迁移、运用，例精彩语段等语言表达形式方面的积累、感悟、迁移、运用，例 如关联词的使用；比喻、拟人、排比等句式的体会、仿写；反如关联词的使用；比喻、拟人、排比等句式的体会、仿写；反 问句等句型的语感判断；前后照应等表达方式的感悟等问句等句型的语感判断；前后照应等表达方式的感悟等 阅读感悟：课内与课外 写作表达：记叙文与简单应用文 综合性学习：口语交际、课外读书、语文综合实

3、践 17 复习内容课标阅读 第一学段：第一学段： 在阅读中，体会句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号所表达的不同语气语气。 第二学段：第二学段： 能联系上下文，理解词句联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 能初步把握文章的主要内容把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅交流自己的阅 读感受读感受 。 体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号冒号、引号的一般用法。 第三学段：第三学段： 理解词语在语言环 境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩感情色彩。 联系上下

4、文和自己的积累，推想课文中有关词句 的内涵，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法表达方法。在交 流和讨论中，敢于提出自己的看法提出自己的看法，作出自己的判断作出自己的判断。 阅读说明性文章，能抓住要点，了 解文章的基本说明方法说明方法。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出说出自己的的 喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受感受。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与 句号的不同用法。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏声调、节奏等体味作品的内容和情感。 18 复习方法 （一）分析研究

5、，制定复习计划。（内容、时间）（一）分析研究，制定复习计划。（内容、时间） （二）归类复习，形成知识体系。（系统、专业）（二）归类复习，形成知识体系。（系统、专业） （三）仿真模拟，训练答题技巧。（真实、高效）（三）仿真模拟，训练答题技巧。（真实、高效） （四）查漏补缺，强化复习效果。（精准、根除）（四）查漏补缺，强化复习效果。（精准、根除） 19 （一）分析研究，制定复习计划。 1.研究课标研究课标 2.研究试题研究试题 3.研究学生研究学生 4.制定计划制定计划 20 （二）归类复习，形成知识体系（二）归类复习，形成知识体系 拼音 汉字 词语 句子 背诵和积累 小学语文总复习 口语交际 综

6、合实践 阅读 习作 21 识字与写字识字与写字 第一学段： 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识 字。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音 字母表。 第二学段：第二学段：会使用字典、词典。会使用字典、词典。 第三学段：第三学段：累计累计认识认识常用汉字常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 22 1、汉语拼音 考查的内容有： 声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节； 能按顺序背诵、默写字母表

7、，认识大写字母； 一些拼写规则（主要是 j、q、x、y 与 的拼写规则） 重要的内容是字母表，强调： （1）按音序给人名、地名排序； （2）大小写的转换； （3）要与英语中的字母表区分。 23 2、汉字 考查的内容有： 笔画 部首 笔顺 结构类型 看拼音写词语或汉字 多音字 同音字 形近字 形声字 多义字 查字典 24 3、词语 第二学段： 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。 第三学段： 理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会 其表达效果。 25 词语部分考查内容 理解词语意思 词语盘点

8、 近义词 反义词 词语搭配 给词语归类 词语的感情色彩 关联词 成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。 26 理解词语的方法 （1）找近反义词）找近反义词 （2）运用组合法理解）运用组合法理解 （3）抓关键字）抓关键字 （4）联系上、下文理解词语）联系上、下文理解词语 27 句子部分考查内容 句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句） 句型的转化（缩句与扩句、陈述句与反问句的互换、陈述句与 感叹句的互换、把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否 定句、改转述句 等） 句子的仿写 修改病句 修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等） 说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设

9、等） 排列句序 标点符号 28 仿写句子 例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句）例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句） 仿写修辞手法仿写修辞手法 让我如何感谢您呢？我原想收获让我如何感谢您呢？我原想收获一缕春风一缕春风，您却给了我，您却给了我整个春整个春 天天；我原想捧起一朵浪花，；我原想捧起一朵浪花， ；我原想撷取一枚红叶，；我原想撷取一枚红叶， 。 仿写格式、内容、风格、字数仿写格式、内容、风格、字数 没有理想的人，他的生活如同没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如同没有理想的人，他的生活如同 ， ， 。 仿写

10、修辞、格式、内容、风格、字数仿写修辞、格式、内容、风格、字数 29 修改病句“四步曲” 一读一读 将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。 二找二找 找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、 词序不对、不合逻辑）词序不对、不合逻辑） 三改三改 改的方法有改的方法有“增、删、调、换增、删、调、换”等，原则是：在不改变原等，原则是：在不改变原 意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。 四查四查 把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。把修改后的句子

11、再轻读几遍，看看是否根除病根。 30 修改病句“四步曲” 一读一读 将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。 二找二找 找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、 词序不对、不合逻辑）词序不对、不合逻辑） 三改三改 改的方法有改的方法有“增、删、调、换增、删、调、换”等，原则是：在不改变原等，原则是：在不改变原 意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。 四查四查 把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。

12、 31 5、背诵和积累 （1）重要文章中要求背诵的段落。 （2）古诗句、“积累运用”中的“读读背背”、 课外书屋和资 料袋中的文学常识 （3）国内外名篇及重要文章的作者、主人公的性格特点（用 一两个词语概括） （4）成语、谚语、歇后语、俗语 32 口语交际 第二学段： 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 第三学段： 与人交流能尊重、理解对方。 表达要有条理，语气、语调适当。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 33 口语交际 辩论系列 理解系列 解释劝说系列 介绍系列 赠言系列 打电话系列 转述系列 34 辩论系列 科技利大于弊还是弊大于

13、利，你的观点是什么？科技利大于弊还是弊大于利，你的观点是什么？ 以以“小学生要做家务小学生要做家务”或者或者“小学生不必做家务小学生不必做家务”为话题，发表自己的为话题，发表自己的 意见。意见。 电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替， 且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不 必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？ 首先表明立场，再阐述观点 35 赠言系列 小学生活即将结束，你一定对老师、同学有深厚的

14、感情，给老师、小学生活即将结束，你一定对老师、同学有深厚的感情，给老师、 同学分别写一段临别赠言吧！同学分别写一段临别赠言吧！ 写给老师：写给老师：_ 写给同桌：写给同桌：_ 写给缺乏自信的同学：写给缺乏自信的同学：_ 要注意符合对方的身份、特点 36 理解系列、解释劝说系列 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊， 我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是： _ 李大华应该怎样回答： _ 结合具体语境设身处地理解说话人的弦外之音、言外之意或正话反说。结合具体语境设身处地理解说话人的弦外之音、言外之意或正话反说。 注意称呼和礼貌用语、要正确理解语意做出合理回答。注

15、意称呼和礼貌用语、要正确理解语意做出合理回答。 劝说解释要言之有理，要注意方式方法劝说解释要言之有理，要注意方式方法 。 37 转述系列 六（1）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践 活动，为了更好地开展活动，同学们派你去邀请李老师参加 ,你怎么对老师说? 要用最简洁的语言将意思转述清楚，注意称呼、语气及人称代要用最简洁的语言将意思转述清楚，注意称呼、语气及人称代 词的转换。词的转换。 38 介绍系列 你们班举行一次名著阅读交流会，请你向班上的同学推 荐一部名著或介绍一个最喜欢的人物。 介绍作品：介绍作品：作品作品+作者作者+主要内容主要内容+推荐理由（可以从写作特色、推荐理由（可以从写作特色、 主题思想、懂得道理、人物形象、故事情节中选择一个方面介主题思想、懂得道理、人物形象、故事情节中选择一个方面介 绍）绍） 介绍人物：介绍人物：人物人物+作品作品+作者作者+性格特点或优秀品质、典型事性格特点或优秀品质、典型事 例例 可以用上成语或名言警句。可以用上成语或名言警句。 39 谢谢大家！ 40