（五线谱）苏少版六下《音乐》第一单元 唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-教案、教学设计(配套课件编号：71360).docx

1、非洲鼓魂 巴鲁瓦 教学目标：1.学生通过聆听、体验对非洲鼓的形制、音色、节奏有初步的了解。 2. 通过教师的引导，学生能用和谐、圆润的声音演唱巴鲁瓦 。 3.让学生通过听辨找出“同音反复”与“轮唱” ，并能演唱出来。 教学重难点： 重点：对非洲音乐的初步体验。 难点： 非洲鼓魂节奏的把握； 巴鲁瓦情绪与声音的表现。 教学过程： 一、组织课堂，师生问候。 二、导入 师：请同学们看向屏幕，这是一张什么地图（世界地图）？颜色不同的地方是哪里呢？（非 洲）ppt。是的，地图上这一块包括这个岛是非洲。 生： 师：同学们对非洲的人物景第一印象是怎样的？ 生： 介绍非洲：黝黑的皮肤、广袤的沙漠、炎热的气候、

2、原始的环境是我们对非洲的初印象。 今天我们要走进非洲音乐，音乐的魅力。 三、新课教学 新课一非洲鼓魂 1） 、体验非洲鼓 1.引语 师： 非洲个民族人民和世界其他民族一样热爱这音乐， 他们喜欢在美丽的大自然自然中一边 击鼓一边歌舞。 2.节奏游戏 xxxxxx 师：非洲鼓不仅仅是一件乐器，更是重要的通讯工具。在清晨或傍晚。 。 。 。百里以外。 a介绍游戏规则 b 节奏传递 3.认识非洲鼓。 a不同形制如何演奏？ b师示范两种对比不同。 （节奏、音色、敲奏位置） xxxx x x xxxxxxx 4.听片段，总结出音色（多变）与节奏（丰富）的特点。 2） 、 非洲鼓魂 1.感受音乐 师：下面我

3、们来听一首非洲民间音乐 ，音乐让你仿佛看到了什么？非洲鼓的节奏是怎样 的？ 生： 2.节奏律动： a 鼓鼓是一个重复的节奏，xxxx xx，同学们拍腿来感受一下，手掌并拢，左右交替先左手师 先右拍鼓开始慢速三遍。 b 跺脚、拍手跺脚、拍手来除此之外还有跺脚与拍手，和老师一起做，先左脚，师右先左脚，师右，慢速带三遍。 c 为音乐伴奏。 新课二巴鲁瓦 今天我们来学唱一首非洲民歌，叫做来跟我读，巴鲁瓦，巴鲁瓦。夸张热情的带领。 听猜词义：这首歌是用什么语唱的？情绪是怎样的？ 这是一首音译过来的非洲语歌曲，欢快、热情。 再听大家通过歌曲情绪猜一猜歌词表达了什么 ppt？（各种答案） 确定情绪：同学们都

4、说得有道理，歌词是音译过来的，我们看不懂，但是依然可以从旋律中 感受到非洲人民对生活的喜爱与热情。 学歌过程学歌过程 听.伴奏、分句。下面请同学们边听看向歌谱边听看向歌谱，想跟老师一起用欢乐的鼓声为歌曲伴奏吧。 歌曲有什么样的演唱形式，一共有几句？（指出四句）你们用拍椅子两边来模仿鼓声。师 拍鼓拍手 学：学：第四句教学，第四句教学，哪一句中“同音反复” ，次数最多。先问什么是同音反复？（4 句，最后 一句） 拿出左手和老师一起唱谱，摆到第一个音，la。 。注意第一拍是强拍要有对比。标出来，指 出来，慢速唱。加入歌词 第三句教学，第三句教学，师慢速用琴弹一遍，师唱一遍，带学生慢速唱一遍。注意快速

5、换一口气，示范 一遍，带学生唱一遍。 学一二句，学一二句，对比?跟老师唱谱，思考音是越来越高还是越来越低？(节奏一样音不一样，和师 唱谱。师用手势提示音高。跟琴唱词。 完整跟琴慢速唱一遍后两句当前奏，师用上身高低提示旋律走向加快速度唱一遍。 加上乐器跟伴奏，增添点热闹气氛。一位同学上台一首抱鼓一首拍鼓示范，一位同学用手 串铃配合。 a 确定顺序 b 尝试一句 轮唱 1.仔细听第几句开始轮唱？这是几声部轮唱？师四声部指挥提醒。（第一句结束后， 四声部） 2.我们尝试与范唱双声部轮唱，注意老师指谱提醒指谱提醒。 3.跟伴奏，双声部轮唱，注意音量是 6 比 4，看准自己的歌词。 4.挑战四声部合唱。

6、注意层层递进的感觉。 拓展：欣赏非洲鼓表演。欣赏非洲鼓表演，给你带来什么感受？ 结语： 今天我们加深了对非洲鼓的认识， 听了一首非洲民间音乐 ， 学了一首非洲民歌 。 希望同学们通过这节课对非洲音乐有了更深的认识， 音乐是无国界的， 让我们怀着热忱的心 走进世界音乐。下课。 自我介绍：请同学们将凳子前后左右排整齐。 上课（起立）同学们好！ （老师好！ ） 我姓胡，很高兴今天由我来给大家上一堂课。 请同学们看向屏幕，这是一张什么地图（世界地图） ，颜色不同的地方是哪里呢？（非洲） ppt。是的，地图上这一块包括这个岛是非洲。 我想知道同学们对非洲的人物景第一印象是怎样的？（贫瘠，黑。 。 ）很好

7、， 黝黑的皮肤、广袤的沙漠、ppt 炎热的气候、原始的环境是我们对非洲的初印象。 今天我们要走进非洲音乐，音乐的魅力。 非洲鼓非洲鼓 介绍非洲鼓相关 非洲个民族人民和世界其他民族一样热爱这音乐， 他们喜欢在美丽的 ppt 大自然自然中一边 击鼓一边歌舞。 展示鼓同学们看看老师带了一个什么鼓？（非洲鼓）非洲鼓不仅仅是一件乐器，更是重要的 通讯工具。在清晨或傍晚。 。 。 。百里以外。 看种类同学们你们觉得非洲鼓只有这一种吗？（不是）给大家看几个不同形制的。 1. 想一想这些鼓是如何演奏的？（用鼓棒敲，用手拍）哪几个是用手拍的？指出来。 2. 老师奏两种位置，节奏鼓心：oooo 鼓边 oooooo

8、请同学们对比有什么不同？（拍打位 置不同，音色不同，节奏不同） 3. 听辨音色节奏，下面给同学们听一段非洲鼓的音乐 剪辑 40 秒，思考一个问题： 音色：单一/ 多变 节奏：规律性重复/ 丰富的变化 新课一非洲鼓魂新课一非洲鼓魂 引语： 鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用， 它能通过变化丰富的节奏表现人们的喜怒 哀乐。 1.下面我们来听一首非洲民间音乐 ，音乐让你仿佛看到了什么？（生答）非洲鼓的节奏 是怎样的？（生答） 非洲鼓节奏出现时，老师应模仿节奏动动，以提示学生。 2.节奏律动： 鼓鼓鼓是一个重复的节奏，xxxx xx，同学们拍腿来感受一下，手掌并拢，左右交替先左手手掌并拢，左右交替先

9、左手师师 先右先右拍鼓开始慢速慢速三遍。请几位同学上来用鼓尝试一下。 跺脚、拍手跺脚、拍手来除此之外还有跺脚与拍手，和老师一起做，先左脚，师右先左脚，师右，慢速带三遍。 谱中是几小节（三小节）我们做 5 个小节，速度加快。 在第几小节开始拍鼓（第二小节） ，和老师配合试试。慢速。 跟音乐试一试。叫两位同学奏鼓。 新课二巴鲁瓦 今天我们来学唱一首非洲民歌，叫做来跟我读，巴鲁瓦，巴鲁瓦。夸张热情的带领。 听猜词义：这首歌是用什么语唱的？情绪是怎样的？ 这是一首音译过来的非洲语歌曲，欢快、热情。 再听大家通过歌曲情绪猜一猜歌词表达了什么 ppt？（各种答案） 确定情绪：同学们都说得有道理，歌词是音译

10、过来的，我们看不懂，但是依然可以从旋律中 感受到非洲人民对生活的喜爱与热情。 学歌过程学歌过程 听.伴奏、分句。下面请同学们边听看向歌谱边听看向歌谱，想跟老师一起用欢乐的鼓声为歌曲伴奏吧。 歌曲有什么样的演唱形式，一共有几句？（指出四句）你们用拍椅子两边来模仿鼓声。师 拍鼓拍手 学：学：第四句教学，第四句教学，哪一句中“同音反复” ，次数最多。先问什么是同音反复？（4 句，最后 一句） 拿出左手和老师一起唱谱，摆到第一个音，la。 。注意第一拍是强拍要有对比。标出来，指 出来，慢速唱。加入歌词 第三句教学第三句教学，师慢速用琴弹一遍，师唱一遍，带学生慢速唱一遍。注意快速换一口气，示范 一遍，带

11、学生唱一遍。 学一二句，学一二句，对比?跟老师唱谱，思考音是越来越高还是越来越低？(节奏一样音不一样，和师 唱谱。师用手势提示音高。跟琴唱词。 完整跟琴慢速唱一遍后两句当前奏，师用上身高低提示旋律走向加快速度唱一遍。 加上乐器跟伴奏，增添点热闹气氛。一位同学上台一首抱鼓一首拍鼓示范，一位同学用手 串铃配合。 a 确定顺序 b 尝试一句 轮唱 1.仔细听第几句开始轮唱？这是几声部轮唱？师四声部指挥提醒。（第一句结束后， 四声部） 2.我们尝试与范唱双声部轮唱，注意老师指谱提醒指谱提醒。 3.跟伴奏，双声部轮唱，注意音量是 6 比 4，看准自己的歌词。 4.挑战四声部合唱。注意层层递进的感觉。 拓

12、展：欣赏非洲鼓表演。欣赏非洲鼓表演，给你带来什么感受？ 结语： 今天我们加深了对非洲鼓的认识， 听了一首非洲民间音乐 ， 学了一首非洲民歌 。 希望同学们通过这节课对非洲音乐有了更深的认识， 音乐是无国界的， 让我们怀着热忱的心 走进世界音乐。下课。 板书： 轮唱 同音反复 非洲鼓 音色多变 节奏丰富 巴鲁瓦非洲民歌 学歌重点：轮唱指词提醒看准自己的歌词，注意层次。 示范，学习速度要慢。 学生大多没有音乐基础得引发思考，尝试、练习、教透。 注意把握时间。 备注：根据剩余时间来控制最后视频时间，留 1：30 交流小结。 鼓乐渐弱处理 拍鼓手成掌 鼓放椅子上 提前到教室检查 ppt，板书打开地图页面，带鼓、一个串铃、 鼓片段 50 秒 乐曲第一遍 1:30 秒原乐曲 7 分钟 歌曲时长 45 秒