（五线谱）苏少版六下《音乐》第一单元 唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-教案、教学设计(配套课件编号：c066f).doc

1、咿唷嘞啦咿唷嘞啦教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过歌曲学习感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族民间音乐，以正确的 态度对待世界多元音乐文化。 2.用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲咿唷嘞啦 ，体验非洲歌舞曲的风格特点。 3.鼓励学生积极参与音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解及与现代音乐的联系。 教学重点：教学重点： 感受非洲歌曲一领众合的特点，懂得欣赏节奏之美，有一定的控制节奏的能力。 教学难点：教学难点： 弱起小节节奏的把握，唱出歌曲的非洲民族风格。 教学方法：教学方法： 引导学生通过分析、 对比、 讨论、 归纳的方法， 获取新知识，并独立进行音乐的再体验。 教学过程

2、：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1.师生合作击鼓游戏。 师：同学们，我们先来做个游戏：请把双手食指放到桌沿上，手腕放松，左右交替、轻 盈地快速击桌，动作要小，注意力度控制： 弱强弱强收 师：太棒了！我们在模仿什么乐器啊？ 生：鼓。 师：我们知道的鼓有哪些？师生交流中国鼓与外国的鼓乐。 师：是的。你知道最古老的打击乐器是什么吗？（生：是鼓）特别非洲鼓是最古老、保 存最完整、 现在又是非常普及时尚的打击乐器。 我们一起看一段非洲鼓的演奏吧！ （播放 天 天向上视频） 2.通过视频，了解非洲鼓。 师：看到了什么？ 生： （略） 师：非洲鼓被称之为非洲传统音乐之魂，有数百种。功能多种多样，除了

3、用于音乐外， 它还是民族、部落、宗教的象征，还可以用“鼓语”传递各种信息，鼓是非洲器乐之“王” 。 关于非洲，你还知道些什么？ 生： （略） 师： （大屏幕出示图片）非洲以无与伦比的魅力吸引着我们：非洲是世界第二大洲，有 56 个国家，800 种语言，它有着世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠，并把非洲分成南北两部 分，北部非洲与西亚的阿拉伯文化相融合，非洲音乐指的是南部非洲（黑非洲）各种部落的 音乐。非洲有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原，有优雅的长颈鹿，狂奔的羚羊群，在草 丛里时隐时现的狮子， 神秘的原始部落和淳朴的民情。 让我们一起走进那遥远而神秘的非洲， 领略非洲特有的风情吧！听！非洲大草原上隐

4、隐传来鼓声。 3.体验鼓语（学生模拍节奏） 。 （1） 0 0 0 0 来了陌生人，大家要警惕。 （2） 认识了中国朋友，友善愉快地交 谈。 （3）一起快速击鼓狂欢。力度：弱强弱强收。 师：敲得高兴吗？在非洲，人们在高兴时会情不自禁地即兴呼喊一些表示欢乐的词“咿 唷嘞啦” 、 “阿咿呀” 、 “伊呀呀欧” ，我们一起用非洲话表达快乐心情吧。 生：咿唷嘞啦。 师：说得好不如唱得好，让我们加上旋律唱出来吧！ 二、二、新课学习新课学习 师：今天我们要学的歌曲就是咿唷嘞啦，这是一首刚果民间歌舞曲。 1.带着问题聆听、感受、分析歌曲。 （1）初听歌曲。 旋律：起伏不大，欢快活泼，旋律比较简单。 节奏：自

5、由，明快。 音乐场景：刻画了人们欢乐自由的生活情景。 演唱形式：一领众合。 （2）再次欣赏。 这首歌曲分几个乐段？A+B+C 三个乐段。 表现了怎样的情景？自由自在、自娱自乐的歌舞情景。 师：在欢快的歌声中，我们仿佛听到了非洲丛林的欢腾激越的歌声和鼓声。我们也一起 狂欢吧！ 2.学唱歌曲。 （1）随琴视唱歌谱，生领师合。找出难点及时解决。 师：遇到了哪些困难？ 生：弱拍起唱、倚音、下滑音的演唱。 师：师示范，学生模唱。 （2）再唱歌谱，师领生合。 （3）填词演唱，女领男合。 师：下面我们加上歌词唱一遍，我们先女生领男生合。 （4）再填词演唱，男领女合。 师：合作得不错。这首歌曲向我们传递了什么

6、心情？（生：欢乐）我们的表现好像还不 够，加上鼓声是不是更好呢？这次老师领同学们来合吧。 （5）师生：合作演唱。 师：那么你能总结非洲音乐的特点吗？ 生：节奏强， 旋律简单，常做反复， 伴奏多是以鼓为主的打击乐， 歌舞中常伴有喊叫声， 常做即兴表演。 师：这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，但要唱出民间歌曲的韵味则是有难度的。那 么怎样做才更能体现歌曲风格呢？ （6）学生分组讨论。 （引导学生用改变演唱形式、速度等方法，或加进喊叫声、鼓声、 说唱等音乐元素） （7）学生分组展示。 师：同学们的表现真是让老师刮目相看。说唱音乐是非洲音乐发展的分支产物，把第二 段变成说唱的一组，使这首歌曲变得现代而时尚。我们一起试试吧。 （8）把学生分成两部分，加入说唱进行演唱。 三、拓展拓展 观看中国鼓乐表演视频 四、结语四、结语 非洲音乐影响着世界乐坛， 多元化音乐使得世界更精彩， 愿大家喜爱非洲民族民间音乐。