三年级下册语文课件-习作：国宝大熊猫-人教部.ppt

1、黑毛黑，白毛白，黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。嫩竹野果当饭菜。熊猫熊猫 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜个谜语，把我们今天的客人请出来。来猜个谜语，把我们今天的客人请出来。大熊猫人见人爱，是我们的大熊猫人见人爱，是我们的的国宝。的国宝。许多小朋友想更多地了许多小朋友想更多地了解大熊猫，今天我们就尝试着把解大熊猫，今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。大熊猫介绍给别人。习作：习作：国宝大熊猫国宝大熊猫 关于大熊猫，你有哪些疑问呢？关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的问题写下来，一会儿在小组把你的问题

2、写下来，一会儿在小组中进行交流。中进行交流。小组交流：小组交流：1.1.大熊猫是猫吗大熊猫是猫吗?2.2.大熊猫生活在什么地方大熊猫生活在什么地方?3.3.大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫为什么被视为中国的国宝？类别类别生活的地方生活的地方价值价值如何解决这些问题呢？如何解决这些问题呢？自己通过网络、书籍来查找、自己通过网络、书籍来查找、搜集资料，向他人咨询，等等。搜集资料，向他人咨询，等等。如果有答不出来如果有答不出来的，看看这张表的，看看这张表格能不能帮助你。格能不能帮助你。名称名称大熊猫大熊猫类别类别哺乳动物哺乳动物食物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他

3、植物分布地区分布地区四川、陕西和甘肃等地四川、陕西和甘肃等地 将搜集来的信息进行分析、筛将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出选、处理，整合出三个方面左右三个方面左右的的信息来突出大熊猫的特点，以备写信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。作时能合理运用。同学们对大熊猫有一定的了解同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。可以从学过的课文中来寻找方法。借鉴课文的表达方法，尝试介绍借鉴课文的表达方法，尝试介绍 （1 1）在我们奇妙的世界）在我们奇妙的世界

4、中，作者是从哪些方面来介绍这中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的。个奇妙的世界的。从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙。从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙。2.2.海面上波涛澎湃的时候，海底依然海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。很宁静。3.3.海底是否没有一点儿海底是否没有一点儿声音声音呢？不是呢？不是的。的。4.4.海底的海底的动物动物，各有各的活动方法。，各有各的活动方法。回顾海底世界回顾海底世界第第2626自然段的开头，说自然段的开头，说说课文是从哪几个方面来进行介绍的。说课文是从哪几个方面来进行介绍的。环境环境5.5.海底的海底的植物植物差异也很大。差异也很大。6.6.海底

5、蕴藏着丰富的煤、铁、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。量很少的稀有金属。矿藏矿藏（2 2）回顾火烧云）回顾火烧云一文，说说一文，说说课文写了火烧云的哪些特点课文写了火烧云的哪些特点。火烧云色彩丰富、火烧云色彩丰富、形状多样、变化极形状多样、变化极快的特点。快的特点。名称名称大熊猫大熊猫类别类别哺乳动物哺乳动物食物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物分布地区分布地区四川、陕西和甘肃等地四川、陕西和甘肃等地（3 3）仔细观察下表，了解图表为我们提供）仔细观察下表，了解图表为我们提供了哪几个方面的信息。了哪几

6、个方面的信息。介绍了大熊猫的名称、类别、食物、介绍了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区几个方面的信息。分布地区几个方面的信息。小结：小结：我们可以把书中和自己搜我们可以把书中和自己搜集的信息进行整合，从不同的方面来集的信息进行整合，从不同的方面来进行介绍。如大熊猫的外形、分布地进行介绍。如大熊猫的外形、分布地区、生活习性等，抓住大熊猫的特点区、生活习性等，抓住大熊猫的特点来进行介绍。来进行介绍。1.1.根据自己已知的相关知识和表格内容，答一根据自己已知的相关知识和表格内容，答一 答前面出示的所有问题，把能答出来的问题答前面出示的所有问题，把能答出来的问题 的答案记录下来。的答案记录下来。2.2

7、.看看哪些问题答不出来，上网查阅一些资料，看看哪些问题答不出来，上网查阅一些资料，把资料根据自己的需要进行删减、整理。把资料根据自己的需要进行删减、整理。3.3.给自己的作文起一个合理的标题。给自己的作文起一个合理的标题。4.4.根据问题提示，合理安排好自己的写作顺序。根据问题提示，合理安排好自己的写作顺序。写之前写之前 从几个方面将大熊猫的从几个方面将大熊猫的特点介绍清楚。特点介绍清楚。写之时写之时 自己读一读，看看自己读一读，看看还需不需要补充还需不需要补充新内容，如果有新内容，如果有不准确的内容，试着用不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交学过的修改符号改一改。可以跟同学

8、交换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍换习作，互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。是不是准确。写完后写完后可爱的大熊猫可爱的大熊猫 大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！开篇介绍了熊猫的外开篇介绍了熊猫的外形特点，形特点，点明中心。点明中心。大熊猫最喜欢吃大熊猫最喜欢吃又脆又甜的又脆又甜的箭竹。箭竹。它它会先将竹子会先将竹子

9、咬咬断，再一层一层断，再一层一层撕撕开竹皮，开竹皮，大口大口大口大口吃吃起来。大熊猫可是一个起来。大熊猫可是一个“小吃小吃货货”，一天可以消灭一大堆箭竹呢，一天可以消灭一大堆箭竹呢。动作描写动作描写，突出了大熊猫，突出了大熊猫“贪吃贪吃”的可爱形象。的可爱形象。大熊猫喝水的过程很有意思。大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕咕噜咕噜噜”地喝起来。等到它吃饱喝足了，就会在溪地喝起来。等到它吃饱喝足了，就会在溪边躺上几个钟头边躺上几个钟头 大熊猫平时大熊猫平时看起来稳重、好静看起来稳重、好静，似乎有些，似乎有些迟钝，但

10、当敌人来侵犯时，它却能迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷灵活敏捷地地攀登上树，迅速逃跑。攀登上树，迅速逃跑。对比的手法对比的手法，突出了，突出了大熊猫的大熊猫的可爱可爱形象。形象。大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和和平友好的使者平友好的使者”。总结式结尾总结式结尾，突出了大熊，突出了大熊猫作为猫作为“国宝国宝”的使命。的使命。大熊猫大熊

11、猫胖乎乎、圆滚滚的胖乎乎、圆滚滚的，很惹人喜爱。它的头，很惹人喜爱。它的头部、身体和尾巴是白色的，而耳朵、四肢和脖子那一部、身体和尾巴是白色的，而耳朵、四肢和脖子那一圈是黑色的，全身好像穿了一件黑白相间的衣裳。特圈是黑色的，全身好像穿了一件黑白相间的衣裳。特别是那一对黑黑的眼圈，很有个性，像戴着一副墨镜别是那一对黑黑的眼圈，很有个性，像戴着一副墨镜从整体上观察从整体上观察从部分上观察从部分上观察重点描写重点描写观察与描写要有序观察与描写要有序，先，先整体再部分，抓重点，整体再部分，抓重点，让描写的动物栩栩如生。让描写的动物栩栩如生。乌黑油亮乌黑油亮 四肢粗壮四肢粗壮 憨态可掬憨态可掬 笨拙可爱

12、笨拙可爱睡眼惺忪睡眼惺忪 晃晃悠悠晃晃悠悠 旁若无人旁若无人 津津有味津津有味摇头晃脑摇头晃脑 若无其事若无其事 大摇大摆大摇大摆 气定神闲气定神闲无忧无虑无忧无虑 徘徊不前徘徊不前 细嚼慢咽细嚼慢咽 怡然自得怡然自得不理不睬不理不睬 心满意足心满意足 慢条斯理慢条斯理 精神抖擞精神抖擞聚精会神聚精会神 呼呼大睡呼呼大睡 狼吞虎咽狼吞虎咽 黑白相间黑白相间 大熊猫胖胖、圆圆的大肚子就像一个大熊猫胖胖、圆圆的大肚子就像一个大皮球。那圆圆短短的尾巴，你要是不仔大皮球。那圆圆短短的尾巴，你要是不仔细看呀，还真找不着。细看呀，还真找不着。我小时候喜欢跟小伙伴们一起爬上爬我小时候喜欢跟小伙伴们一起爬上爬

13、下。长大后，我和小伙伴们分开了，就不下。长大后，我和小伙伴们分开了，就不爱运动了，常常吃饱喝足后就呼呼大睡。爱运动了，常常吃饱喝足后就呼呼大睡。我的家族历史悠久，早在远古时代，我我的家族历史悠久，早在远古时代，我们就开始在陆地上生活。因此科学家称我们们就开始在陆地上生活。因此科学家称我们为为“活化石活化石”。现在我们的家族成员越来越。现在我们的家族成员越来越少，别让我们像恐龙那样消失。少，别让我们像恐龙那样消失。请大家好好保护我们吧！请大家好好保护我们吧！1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发.学生对鸟类，对大自然的热爱。4.正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。6.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。