（五线谱）苏少版六下《音乐》第四单元 唱：苏木地伟 什么结籽高又高-教案、教学设计(配套课件编号：20460).docx

1、什么结籽高又高什么结籽高又高 教学目标： 1.通过学唱歌曲什么结籽高又高 ，感受少数民族音乐的风格，了解这些民族 的风土人情。 2.在什么结籽高又高歌曲学习中，学习用对歌的方式表现歌曲，尝试即兴创 编进行对歌。 教学重难点： 通过活动，不但让学生体验民间“对山歌”的情景，活跃课堂气 氛，还能让学生感受创作的乐趣。激发学生的创作欲望。 教学准备：多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、组织教学 1.教师问好。 2.发声练习 4/4。 5 5 4 4 3 3 2 2 |1- - - | Yiya yiya yiya yiya yi-ya- 生用轻快、饱满、有弹性的声音进行发声练习。 二、谈话导入 1.

2、师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。 广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们 喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 2.师： 对了， 刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。 她美丽、 聪明、 善良、 可爱， 善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你 们听过她的故事吗？今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。 3.教师简介“刘三姐” 师：大家想先来听听刘三姐的歌吗？ 4.播放山歌好比春江水 师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她， 但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！ 5

3、.播放心想唱歌就唱歌 师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？ （先指导学生从字面上理解。） 6.师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。 7.师： 先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？ （播放太阳出来喜洋洋） 生各抒己见。 8.师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？ （播放龙船调） 学生讨论分析 9.得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧 密相关，已经成为人们的一种生活方式）。 三、学唱歌曲什么结籽高又高 1.师： 现在我们知道了山歌的定义， 我们再来看一下， 在 刘三姐 这部影片中， 有一首动听的

4、歌曲，你们想不想唱一唱？ 2听录音范唱 师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。 师：谁来说说歌曲的速度和情绪？ 生初步感受乐曲的情绪。 3.教师补充说明 师： 你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间 音乐素材创作。刘三姐影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的 大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。 生：速度稍快；情绪欢快活泼。 4复听歌曲 师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎” 一声呢？ 轻声随录音唱。 5.教师补充说明 师：吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。 6.再听歌曲 师：我们再来

5、听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌 曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生跟着教师模仿“哎”一句。 7.点名答 8.教师讲解“变拍子” 师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替 出现，叫作“变换拍子”。 师：想一想我们以前还学过哪些变拍子的歌曲？（教师给予适当提示） 生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 9.找出难点 师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？ 生：打麦号子；校园的早晨。 10难点解决并出示 6 1 2 3 21 6 12 1 3 什么 结籽 棒棒 敲哎 哎 11.教师分句弹奏歌曲旋律

6、12.教师伴奏 13.播放歌曲 注意气息的控制。 学生随录音完整演唱歌曲。 14. 教师弹琴 15有感情地演唱歌曲。 师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。 学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。 16设计演唱形式。 师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是 生：齐唱。 师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。 师：很好，什么是对唱？ 生：对唱就是一问一答的演唱形式。 17.教师伴奏 创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。（学生可以变换一下位 置。） 男女生接力唱；师生接力唱；领唱与齐唱。 四、我的创编 1.师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐 的故乡。在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传 统的风俗“三月三对歌节”节了，你们想不想了解有关方面的知识？ 生欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面。 2.师：下面老师就请同学们观看 师在旁作介绍。 3. 师：“对山歌”通常是一问一答的即兴创编唱。下面请学生们采用什么结 籽高又高的曲调，分组讨论并创编歌词。 生分组讨论并创编。 4.教师巡视指导 5.点名上台表演，师并作及时点评。 6.教师评选出“最佳创作奖”“最佳演唱奖”等，并颁发一些小奖品。 五、课堂小结