三年级上册数学广角集合-课件.ppt

1、集合!脑筋急转弯有两对父子，却只有有两对父子，却只有3个人，这是为什么？个人，这是为什么？第一排同学的集合第一组同学的集合6+5 =第一排同学第一组同学6+5 =-1 10既是第一组的又是第一排的你知道吗？你知道吗？在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，以及用以表示集合之间关系。这种图称集合，以及用以表示集合之间关系。这种图称为维恩图为维恩图(也叫也叫文氏图文氏图)，是由英国数学家叫维，是由英国数学家叫维恩发明创造的，维恩图常用来研究表示数学中恩发明创造的，维恩图常用来研究表示数学中的的“集合问题集合问题”，也叫集合图。，也叫集合图。二、善用例题

2、二、善用例题 情境引入情境引入你知道了什么信息？卢强卢强陈东陈东马超马超刘红刘红王爱华王爱华李芳李芳赵军赵军丁旭丁旭徐强徐强于丽于丽刘红刘红杨明杨明朱小东朱小东周晓周晓李芳李芳陶伟陶伟杨明杨明跳绳跳绳杨明杨明刘红刘红李芳李芳陈东陈东王爱华王爱华马超马超丁旭丁旭赵军赵军徐强徐强踢毽踢毽于丽于丽周晓周晓朱晓东朱晓东陶伟陶伟卢强卢强跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生参加跳绳的学生有参加跳绳的学生有9 9人人陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东跳绳的

3、学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东三、合作探究三、合作探究 体验过程体验过程跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生参加踢毽的学生有参加踢毽的学生有8 8人人陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生既参加跳绳又参加踢毽的学生有既参加跳绳又参加踢毽的学生有3 3人人陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东三、合作探究三、合作探究 体验过程体验过程跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生只参加跳绳的学生有只参加跳绳的学生有6

4、 6人人陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东三、合作探究三、合作探究 体验过程体验过程跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生只参加踢毽的学生有只参加踢毽的学生有5 5人人陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东跳绳的学生（跳绳的学生（9）踢毽的学生（踢毽的学生（8）参加跳绳和踢毽的同学一共有几人参加跳绳和踢毽的同学一共有几人?陈东 丁旭王爱华 赵军马超 徐强杨明 刘红李芳于丽 陶伟周晓 卢强朱晓东9+8 =9+8 =-3 14-3 14（人）（人）小试牛刀小试牛刀小试牛刀小试牛刀5+7-4=8(种)根据学校要求，每班要选拔9

5、人参加跳绳，8人参加踢毽子比赛，你觉得三（3）班可能会选拔多少人？判断：1.参赛的同学最多有17人。（）2.参赛的同学最少有 9人。（）四、巩固应用四、巩固应用 建构模型建构模型 跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之一）班报名情况之一提醒：每个提醒：每个“表示一位同学表示一位同学跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之二）班报名情况之二两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之三）班报名情况之三两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之

6、四）班报名情况之四两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之五）班报名情况之五两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之六）班报名情况之六两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之七）班报名情况之七两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之八）班报名情况之八两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之九）班报名情况之九两项都参加的两项都参加的跳绳的学生跳绳的学生踢毽的学生踢毽的学生三（三（3 3）班报名情况之九）班报名情况之九两项都参加的两项都参加的谈谈你的收获。谈谈你的收获。