（五线谱）苏少版六下《音乐》第六单元 动：采集与分享（青羊传） 小小音乐剧（乌鸦与狐狸）-教案、教学设计(配套课件编号：405ea).doc

1、 【教学目标】【教学目标】 通过小小音乐剧的表演，学生能够充分发挥创造才能，依据教科书提示和老师的帮 助进行自编、自导、自演，培养艺术综合表现能力以及团结协作的能力。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 从欣赏具有民族风格的儿童歌舞剧或音乐剧导入， 初步了解这种以音乐、 歌舞和戏剧组成的综合 艺术形式。熟悉歌曲后，可分组讨论，采用多种形式编创音乐剧。 【教学准备】【教学准备】 多媒体 【教学过程】【教学过程】 个性备课个性备课 一.欣赏歌曲： 1.初听歌曲： 歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征， 2.再听歌曲： 学生思考、讨论，积极回答问题 师:歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐

2、句) 师:这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并 貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己 的话说出来 师:音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演 唱小乌鸦越听越着迷) 师:小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入 了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在 同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论:狐狸得到 了奶饼， 可失去了乌鸦对他的信任， 教育学生不要欺骗他人) 二.合作创编:表演小小音乐剧： 1. 师生共同完成复习音乐剧的基本常识 2.师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解 和感悟角色的个性特征. A 歌曲中乌鸦的得意

3、是怎样表现出来的? 生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的. B 这是一只什么样的狐狸?它是如何诱惑小乌鸦的? 生声请并茂地演唱“唱一个吧,唱一个吧“,感悟人物性格,并 说一说. C 音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的? 生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏力度旋律的变 化,并用自己的话说出它们是如何共同表现故事情节的. D 小乌鸦终于没有抵挡狐狸甜言蜜语的进攻,将奶饼送入了狐狸 的口中,你是小乌鸦你会上当吗?(感悟得失) 生 放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失. E 创作铺垫;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话? 生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进 行这段表演

4、. F 除了乌鸦和狐狸外还有那些小动物呢? 生想象许多小动物都进入了故事中. 3.提出创编及表演要求(课件演示) 生了解创编要求,明确自己的具体分工,知道自己该干什么,怎么 干. 4.分组创编. 分组在组长的组织协调下共同创编. 三.表演与评价(分组表演展示各自的创编,认真观看并评价.) 1.欣赏学生的表演. 在组长的指挥下选择合适的道具和服饰进行表演. 2.引导学生对自己的表演作出恰当的评价. 生客观评价自己,认真观看的基础上中肯评价他人. 四全课小结 【板书设计】【板书设计】 欣赏云南民歌猜调的音调，发现其正是乌鸦与狐狸这首歌曲旋律的创作来源。欣赏云南民歌猜调的音调，发现其正是乌鸦与狐狸这首歌曲旋律的创作来源。 【作业设计】【作业设计】 创编音乐剧创编音乐剧 【教学反思】【教学反思】