（五线谱）苏少版六下《音乐》第二单元 唱：小黄鹂鸟 小巴郎童年的太阳-教案、教学设计(配套课件编号：50248).doc

1、教学内容 学唱歌曲小巴郎，童年的太阳 教学目标 基础性目标 发展性目标（方法、能力） 通过练习、学唱，学生能够情 绪饱满地、 准确地演唱歌曲 小 巴郎，童年的太阳，掌握切 分节奏，表现维吾尔族音乐风 格特点。 通过聆听、感受、学唱，学生能够 在歌曲的学唱过程中感受少数民 族音乐的艺术美，提高对少数民族 音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国 民族文化艺术的情感及民族自豪 感。 教学重点和难点 热情、准确地演唱歌曲，并表现维吾尔族音乐的风格特点，正确把 握切分节奏。 课前准备 学生预习： 上网搜集有关新疆维吾尔族的音乐和图片，用简单的新疆舞蹈 动作表演歌曲，体会新疆音乐独有的特点。 教学准备： 钢琴、多

2、媒体、课件、打击乐器 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1、导入： （1）提问：老师在课前播放的 视频是我国哪个民族的？ （2）提问：你们对新疆有哪些了解呢？ 2、教师归纳 我国民族有五十六个，能歌 善舞的民族也很多，其中影响深远、流传 广泛的民族有维族、蒙族、藏族、鲜族。 今天我们就来学习一首维族歌曲小巴郎， 童年的太阳。 二、激情实践 目的：通过教学实践，初 步感知歌曲，体会歌曲情绪，让学生融入 作品中。 要求：在歌唱教学中，让全体学 生参与整个学习过程，通过师生互动、生 生互动，解决难点。 方法：示范、尝试、 演练、对比等 过程： 1、初听歌曲，感受 歌曲的情绪 问：这首歌曲的情绪是怎

3、样 的？ 2、教师范唱，学生边听边找出比较 难的节奏或小节 3、学生讨论发言，提出 问题 4、师生共同解决难点节奏（切分、 附点、前八后十六） 5、学生用LA哼唱旋 律 6、教师纠正学生哼唱不足之处并示范 7、全班同学完整地演唱歌谱 8、请学生有 感情地朗读歌词 9、全班学生填入歌词演 唱歌曲，教师提示歌曲的演唱顺序 10、教 师指出演唱中存在的问题（休止符号和重 音记号） 11、全体学生带感情地演唱，把 握歌曲欢快活泼的情绪。 12、教师点评 13、请学生表演，其他同学击掌伴奏 14、 请学生点评表演，教师总评。 15、分组比 赛， 请学生自评， 讨论发言， 教师归纳。 三、 小结 新疆是祖

4、国的一块宝地，每个少数民 族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝 贵的文化价值。相信通过这节课，各位同 学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴 趣，希望大家继续关注新疆，关注民族音 乐。 1. 可先认真聆听歌曲，第二遍聆听范唱 时，学生用声势动作来为音乐伴奏。 2.小组讨论，找一找相同或相似的乐句， 并用相同颜色的彩笔画出来，再学唱歌 曲。 3.在歌曲会唱之后，欣赏一段演唱小巴 郎，童年的太阳视频。 4.小组讨论创编新疆舞蹈动作进行歌表 演。女生可以编排新疆舞的动作，男生学 一个新疆手鼓的典型节奏，为歌曲伴奏。 上台表演，台下的同学为他们伴奏表演。 板书设计 小巴郎，童年的太阳 检测练习 当堂检测设

5、计： 同学们唱的不错，现在我们男生女生分组来唱一唱，男生唱第一段，女 生唱第二段，结束句大家一起唱。 课后作业设计： 同学们已经对新疆音乐产生了浓厚的兴趣，下课之后请同学们收集其他 各个少数民族的歌曲、知识、文化，下节课相互讨论和学习。 检测（当堂及课后）情况小结： 小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆维吾尔族风格的二拍子歌 曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲是两 段体，前四个乐句描写小巴郎的生活，后四个乐句抒发赞美与期望。切 分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。“小巴郎” 是维吾尔族语对儿童的昵称，“亚克西”的意思是“好样的”，表示表 扬和夸奖。 请学生表演，其他同学击掌伴奏。 请学生点评表演，教师总评。 分组比赛，请学生自评，讨论发言，教师归纳相信通过这节课的学习， 同学们已经对新疆民歌产生了浓厚的兴趣，希望同学们回家后能把歌曲 唱给你们的家人和朋友听。