《风娃娃》课件-部编版课件4.ppt

1、云儿见它让路，云儿见它让路，小树见它招手，小树见它招手，禾苗见它弯腰，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。花儿见它点头。24 风娃娃榜上有名：榜上有名：帮助 使劲 哗啦哗啦 秧苗 拉着 表示 摇摇摆摆 翻跟头 栽树 责怪 助助 使使 劲劲 哗哗 秧秧 苗苗 拉拉 表表 示示 摆摆 翻翻 栽栽 责责我的识字方法多我的识字方法多我能读准字音：我能读准字音：助助 使使 示（翘舌音）示（翘舌音）栽栽 责责 踪（平舌音）踪（平舌音）秧秧 伤伤 场（后鼻音）场（后鼻音）给下面的字选择正确的读音。给下面的字选择正确的读音。转（转（zhun zhun）动）动 转（转（zhun zhun）身）身 号（号（ho ho）子

2、）子 号（号（ho ho）叫）叫 折（折（zh sh）断）断 枝折（枝折（zh sh）花落）花落猜字谜：猜字谜：中央有禾苗（秧）中央有禾苗（秧）二小（示）二小（示）大王出头好威风，可惜衣服不够用。（表）大王出头好威风，可惜衣服不够用。（表）加一加：使加一加：使 哗哗 拉拉 摆摆 比一比：助比一比：助-劲劲 拉拉-摆摆 责责-青青 表示动作的词：表示动作的词：看见看见 转动转动 晾晒晾晒 责责怪怪 吹跑吹跑 折断折断 描写心情的词语：描写心情的词语：高兴高兴 伤心伤心 四字词语：四字词语：断断续续断断续续 无影无踪无影无踪 摇摇摆摆摇摇摆摆 风娃娃长大了。风娃娃长大了。风风妈妈说：妈妈说：“到田

3、野里去到田野里去吧吧,在那里在那里,你可以帮人们你可以帮人们做许多事情。做许多事情。”吹风筝吹风筝吹风车吹风车吹风轮吹风轮吹船帆吹船帆 风娃娃来到田野，看见一架大风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。娃高兴极了。风娃娃又来到河边，看见许多风

4、娃娃又来到河边，看见许多正拉船工正拉着一艘大船。正拉船工正拉着一艘大船。他们弯他们弯着腰，流着汗，着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟嗨哟，嗨哟”喊喊着号子，可是船却走得很慢很慢。着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。娃表示感谢。高兴极了高兴极了_极了极了 _极了极了 _极了极了我能说我能说伤心伤心仿写句子：仿写句子：风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。，伤心极了。伤心极了。，高兴极了。

5、高兴极了。，难过极了。难过极了。风娃娃想：帮助人风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只们做好事，真容易，只要有力气就行。要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾吹，西吹吹。就这样，风娃娃

6、吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们人们都生气了，纷纷责怪他。都生气了，纷纷责怪他。风娃娃听了，风娃娃听了，很伤心，心想：很伤心，心想：我帮人们做事情，我帮人们做事情，为什么他们还责为什么他们还责怪我呢怪我呢？假如你是放风筝的假如你是放风筝的孩子、晒衣服的人和栽孩子、晒衣服的人和栽树的人，你的心情会是树的人，你的心情会是什么样呢？你又会怎样什么样呢？你又会怎样来责怪风娃娃呢来责怪风娃娃呢?风娃娃该怎风娃娃该怎么做才不被责怪么做才不被责怪呢？咱们教教风呢？咱们教教风娃娃吧！娃娃吧！1234 请大家展开想请大家展开想象的翅膀，风娃象的翅膀，风娃娃还有什么心里

7、娃还有什么心里话想对大家说呢话想对大家说呢?小朋友们，小朋友们，请你们和我一样请你们和我一样记住：记住：“做好事，做好事，光有力气是不行光有力气是不行的，还需要动脑的，还需要动脑筋，勤思考！再筋，勤思考！再见了，在以后的见了，在以后的生活中我会改正生活中我会改正这个坏毛病的，这个坏毛病的，多帮人们做些好多帮人们做些好事！事！”学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集

8、泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有

9、什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：