《题临安邸》课件-部编版课件2.ppt

1、题临安邸题临安邸（宋）林升（宋）林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。解题：解题：题临安邸题临安邸题：书写。这里指书写在墙壁上的诗文。题：书写。这里指书写在墙壁上的诗文。临安：南宋的京城，今杭州。临安：南宋的京城，今杭州。邸：旅店、客栈。邸：旅店、客栈。题目的意思：题目的意思：书写在临安城一家书写在临安城一家旅店墙壁上的诗。旅店墙壁上的诗。学习要求学习要求、自学、自学“邸、熏、杭、汴、邸、熏、杭、汴、”四四个生字，注意生字的音、形、义；个生字，注意生字的音、形、义；、自己反复读古诗，读正确、读、自己反

2、复读古诗，读正确、读流利。流利。题临安邸题临安邸（宋）林升（宋）林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。学习要求学习要求 1、借助资料，自主学习理解、借助资料，自主学习理解“休、醉、直、作休、醉、直、作”等词语等词语的意思。的意思。2、结合注释，大体了解诗句、结合注释，大体了解诗句的意思，小组同学相互交流的意思，小组同学相互交流。理解诗意：理解诗意：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。“山外青山山外青山”：青山之外还有青山。形容山：青山之外还有青山。形容山很多。很多。“楼外楼

3、楼外楼”：楼阁之外还有楼阁。形容楼阁：楼阁之外还有楼阁。形容楼阁很多。很多。西湖：在浙江省杭州，是我国著名的风景区。西湖：在浙江省杭州，是我国著名的风景区。休：停止、罢休。休：停止、罢休。前两句的意思：前两句的意思：青山之外还有青山，青山之外还有青山，高楼之外还有高楼。西湖上的歌舞高楼之外还有高楼。西湖上的歌舞何时才能停止呢？何时才能停止呢？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风：这里不仅指自然界和煦的春风，还指由歌舞所带暖风：这里不仅指自然界和煦的春风，还指由歌舞所带来的令人痴迷的来的令人痴迷的“暖风暖风”。熏：气、味吹拂，使人陶醉。熏：气、味吹拂，使人陶醉。游

4、人：即指一般的游客，本诗特指那些忘了国难，苟且游人：即指一般的游客，本诗特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。直：简直。直：简直。汴州：即汴京，北宋首都。汴州：即汴京，北宋首都。后两句的意思：后两句的意思：温暖的春风吹得游温暖的春风吹得游人如痴如醉，竟把杭州当成了人如痴如醉，竟把杭州当成了汴州。汴州。林升林升（1106110611701170）,字梦屏，平字梦屏，平阳阳(今属浙江今属浙江)人。大约生活在孝宗人。大约生活在孝宗朝朝(1163(11631189)1189)，是一位擅长诗文，是一位擅长诗文的士人。西湖游览志余录其诗的士人。西湖游览志余录其诗

5、一首。名诗有题临安邸。一首。名诗有题临安邸。时代背景：时代背景：公元公元1126年，金人攻陷北宋首都年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，党政者不思收复中原失而发愤图强，党政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士。政治对内残酷迫害岳飞等爱国人士。政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐

6、。上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。汴州是什么地方？汴州是什么地方？汴州又称汴梁、汴京，汴州又称汴梁、汴京，是北宋的城市。据史书记载，汴是北宋的城市。据史书记载，汴州当时人口超过百万，是当时世州当时人口超过百万，是当时世界上最发达、最繁荣的城市界上最发达、最繁荣的城市。NoImageNoImageNoImage主题理解：主题理解：这首诗选自这首诗选自宋诗纪事宋诗纪事，是，是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。当时南宋统治者在临壁上题写的。当时南宋统治者在临安苟且偷安，花天酒地，不思收复安苟且

7、偷安，花天酒地，不思收复被金兵侵占的北方大片土地。在诗被金兵侵占的北方大片土地。在诗中中表达了诗人对国事的无比忧表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。厉警告。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生

8、运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带

9、来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。