《铺满金色巴掌的水泥道》课件-部编版课件.ppt

1、5.铺满金色巴掌的水泥道作者简介作者简介作者名片：作者名片：张秋生张秋生 天津静海人，出生于上海。天津静海人，出生于上海。中国著名儿童文学家中国著名儿童文学家，曾任儿童时代杂志编曾任儿童时代杂志编辑，后调上海少年报社，任总编辑，并兼任童辑，后调上海少年报社，任总编辑，并兼任童话报主编。话报主编。代表作品：代表作品：“啄木鸟啄木鸟”小队小队校园里的蔷薇校园里的蔷薇花花燃烧吧，篝火燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事三个胡大刚的故事等。等。资料袋资料袋 法国梧桐：法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故

2、称为内，故称为“法国梧桐法国梧桐”，简称，简称“法桐法桐”或或“法梧法梧”。叶子有。叶子有5 5个叶尖，少有个叶尖，少有3 3个或个或7 7个，个，叶子长宽差不多。正式的名称叫叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃三球悬铃木木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有树和行道树，有“行道树之王行道树之王”之称。之称。增增凌凌洼洼棕棕lng wzng zng印印yn我会认我会认铺开 铺床 p n 铺泥我会写我会写水晶 亮晶晶jn jn晶紧我会写我会写院子 庭院yun yn院印我会写我会写排队 排列pi li排列我会写我会写规则 规矩u z规则我会写我会写

3、捣乱 混乱lun zn乱棕我会写我会写迟到推迟ch迟我会写我会写左右左右 结构结构院院铺铺 泥泥排排印印半包围结构半包围结构迟迟列列 规规则则晶晶紧紧乱乱 棕棕水洼规则增添熨帖印章雨靴棕红湿漉漉wwy yn nguguzngzngy y ti tizngzngxuxul lngng明朗地毯lnglngtntn我会读我会读铺铺路店铺店铺间 车间间断ppp pjinjinji jin n多音字多音字水泥：水泥：一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚

4、硬。俗称洋灰。明朗：明朗：光线充足光线充足(多指室外多指室外)。潮湿：潮湿：含有比正常情况下较多的水分。含有比正常情况下较多的水分。亮晶晶：亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。状态词。形容物体明亮，闪烁发光。词语解释词语解释湿漉漉：湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。状态词。形容物体潮湿的样子。图案：图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。调和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。熨帖：熨帖：(用字、用词用字、用词)贴切；妥帖。贴切；妥帖。词语解释词语解释同学们读课文，思考下面的问题：同

5、学们读课文，思考下面的问题：（1 1）课文分几部分，每部分主要写了什么？）课文分几部分，每部分主要写了什么？（2 2）从哪里可以看出门前水泥道的美？在课文中）从哪里可以看出门前水泥道的美？在课文中划出相关的句子。划出相关的句子。整体感知整体感知第一部分（第一部分（自然段）：自然段）：第二部分（第二部分（自然段）：自然段）：第三部分（第三部分（自然段）：自然段）：1-56-910-11天空放晴后，地上潮湿，天空放晴后，地上潮湿，落叶紧紧贴在水泥道上。落叶紧紧贴在水泥道上。“我我”尽情地欣赏着铺满落尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。叶的水泥道，走得很慢很慢。“我我”觉得门前的水泥道很觉得

6、门前的水泥道很美。美。整体感知整体感知（1 1）课文分几部分，每部分主要写了什么？）课文分几部分，每部分主要写了什么？（2 2）从哪里可以看出门前水泥道的美？从哪里可以看出门前水泥道的美？水泥道像铺上了一块水泥道像铺上了一块彩色的地毯彩色的地毯。这是一块。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 上节课，我们知道了铺满水泥道上节课，我们知道了铺满水泥道的金色巴的金色巴掌掌是是 。这节课，我们要深。这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。入了解课文，领略铺满金

7、色巴掌的水泥道的美。第二课时法国梧桐树的落叶法国梧桐树的落叶 有感情朗读有感情朗读1-51-5自然段，思考自然段，思考:作者在上学的路上看见作者在上学的路上看见了什么？了什么？明朗的天空、潮湿的地面、亮晶明朗的天空、潮湿的地面、亮晶晶的水洼晶的水洼 一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。开头交代了时间和天气。啊！多么啊！多么明朗明朗的天空。的天空。流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。这句话写出了水洼的亮晶晶和这

8、句话写出了水洼的亮晶晶和水洼中蓝天倒影的美。水洼中蓝天倒影的美。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。写出了叶子的多。水泥道上有水。对比句子对比句子 这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在湿漉漉的水泥道上了。湿漉漉的水泥道上了。这一片片这一片片闪着闪着雨珠的叶子，一掉下来，便雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧紧紧地粘在地粘在湿漉漉的水泥道上了。湿漉漉的水泥道上了。“闪

9、着闪着”“”“紧紧地粘在紧紧地粘在”用得非常好，用得非常好，“闪着闪着”生动生动地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧紧紧地粘地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。自由自由读读6-96-9自然段，思考自然段，思考:作者在上学的路上还看见了作者在上学的路上还看见了什么？什么？水泥道上铺满了树叶，很美水泥道上铺满了树叶，很美丽丽 水泥道像铺上了一块彩水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的从脚下一直铺

10、到很远很远的地方，一直到路的尽头地方，一直到路的尽头 比喻，比喻，美。美。“闪闪发光的地毯”指湿漉漉的水泥道。“图案”指落叶粘在地上形成的图形。每一张法国梧桐树的落叶，每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。道的美。这句话用比喻写出了落叶的这句话用比喻写出了落叶的美。把梧桐叶比喻成手巴掌，美。把梧桐叶比喻成手巴掌，“金色金色”点明了梧桐叶的树叶点明了梧桐叶的树叶的颜色很美。的颜色很美。我一步一步小

11、心地走着，一片一片仔细我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着感受到了作感受到了作者的开心。者的开心。我一步一步小心地走着，一片一片仔细我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着能否改成一步步，能否

12、改成一步步，一片片？为什么？一片片？为什么？我一步一步小心地走着，一片一片仔细我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着不能。“一步一步，一片一片”更能体现出“我”走得慢，仔细地数着，从中感受到“我”对美丽的水泥道的珍惜。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢。为什么为什么“我我”想想“走的很慢很慢走的很慢很慢”？为了表达出门前水泥道对为了表达出门前水泥道对“我我”有有很强的吸引很强的吸引力力，让我不

13、愿离去，这样更衬托出了，让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽景色的美丽。默默读读1010、1111自然段，自然段，为什么结尾说为什么结尾说“我我”第一回觉得第一回觉得“门前的水泥道门前的水泥道”真美呢？真美呢？因为欣赏着水泥道上落叶图案，因为欣赏着水泥道上落叶图案，感受着这份独特的美，在美中我享受感受着这份独特的美，在美中我享受着快乐。所以说第一回觉得美。着快乐。所以说第一回觉得美。一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。这句话与开头照应。当我背着书包去上学时，第一当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！回觉得，门前的水泥道真美啊！我喜爱 ，因为 。天空天空他是多么的明朗！他是

14、多么的明朗！我喜爱 ，因为 。我喜爱 ，因为 。我喜爱 ，因为 。潮湿的地面潮湿的地面我能看见一个亮晶晶的水洼。我能看见一个亮晶晶的水洼。水泥道水泥道它像铺上了彩色的地毯它像铺上了彩色的地毯 作者通过描写铺满金色巴掌的水泥道，想表达怎样的作者通过描写铺满金色巴掌的水泥道，想表达怎样的思想感情呢？思想感情呢？表达了对大自然的赞美，对生活表达了对大自然的赞美，对生活的热爱之情。的热爱之情。上学路上所见上学路上所见院墙外的水泥道上所见院墙外的水泥道上所见舍不得离去舍不得离去铺满金色巴铺满金色巴掌的水泥道掌的水泥道结构梳理结构梳理 课文写门前水泥道上落满课文写门前水泥道上落满 ，就像，就像 铺在地上，

15、美丽极了，铺在地上，美丽极了，“我我”踏着铺满金色巴掌的水泥踏着铺满金色巴掌的水泥道去上学，心情道去上学，心情 ，表达了作者，表达了作者 的喜的喜爱之情。爱之情。非常愉快非常愉快对秋天美景对秋天美景梧桐树叶梧桐树叶主旨归纳主旨归纳描写秋天景色的好词：描写秋天景色的好词：拓展延伸拓展延伸1.1.哪个词语更合适？哪个词语更合适？初秋的天气是这样（明朗初秋的天气是这样（明朗 明亮）清新。明亮）清新。这条河流的水道很不（规则这条河流的水道很不（规则 规整）。规整）。课堂作业课堂作业2.2.在括号里填写词语。在括号里填写词语。（）的天空）的天空 （）的水洼）的水洼（）的地面）的地面 （）的水泥道）的水泥

16、道（）的叶子）的叶子 （）的地毯）的地毯湿漉漉湿漉漉亮晶晶亮晶晶潮湿潮湿明朗明朗金黄金黄彩色彩色“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。色？用几句话写下来吧。课后作业课后作业 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第

17、一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护

18、文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：