《葡萄沟》课件-部编版课件7.ppt

1、葡萄沟葡萄沟 新新 疆疆 吐吐 鲁鲁 番番自读要求：自读要求：1.标出自然段；2.遇到不认识的生字词用学过的认字方法来解决。词语票词语票盛产盛产 能够能够 月份月份 搭起搭起 水分水分 凉棚凉棚 好客好客 梯田梯田 碉堡碉堡 城市城市 山坡山坡 利用利用分分fn（分别（分别）fn（水分（水分）多音字票多音字票好好ho（友好（友好）ho（好奇（好奇）干干zhng（种子（种子）zhng（种田（种田）gn（树干（树干）gn（干净（干净）种种检票员检票员 读课文读课文葡萄沟真是个好地方。文章是用哪一句话来夸赞葡萄沟？五月有杏子，七八月有香五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月梨、蜜桃、沙果，

2、到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。份，人们最喜爱的葡萄成熟了。新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五五月月有杏子，七八月七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。盛产盛产 新疆吐鲁番有个地方叫（），那里（）。五月有（），七八月有（），到了八九月份，（）。葡萄沟盛产水果杏子香梨、蜜桃、沙果人们最喜爱的葡萄成熟了 到了秋季，葡萄一大串一大串到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。美丽极了。一大串一大串一大串一大串五五 光光 十十 色色 到了

3、秋季，葡萄一大串到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极淡绿的，五光十色，美丽极了。了。茂密茂密的枝叶向四面展开，就的枝叶向四面展开，就像像搭起了一个个绿色的凉棚。搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开，就茂密的枝叶向四面展开，就像像搭起了一个个绿色的凉棚。搭起了一个个绿色的凉棚。2.要是这时候你到葡萄沟去，要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。够。1.要是这时候你到葡萄沟去，要是这时候你到葡

4、萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，会热情好客的维吾尔族老乡，会摘下很甜的葡萄，让你吃一吃。摘下很甜的葡萄，让你吃一吃。热情好客的维吾尔族老乡热情好客的维吾尔族老乡 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。吃个够。阴阴 房房 阴房（阴房（）在山坡上，样子很像）在山坡上，样子很像碉堡，四壁（碉堡，四壁（）着许多小孔，里面）着许多小孔，里面（）着许多木架子。）着许多木架子。修修 留留 钉钉 成串的葡萄挂在架子上，利用流成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，使水分蒸发掉，就成动的热空气，使水

5、分蒸发掉，就成了葡萄干。了葡萄干。这里生产的葡萄干这里生产的葡萄干颜色鲜，味颜色鲜，味道甜，道甜，非常有名。非常有名。葡萄沟真是个葡萄沟真是个好好地方。地方。你喜欢葡萄沟吗？你喜欢葡萄沟吗？说说理由说说理由葡萄干葡萄干 vs 葡萄葡萄1.完成课后第三题照样子写一写。完成课后第三题照样子写一写。2.写一写家乡的特产写一写家乡的特产。课后练：课后练：学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关

6、文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏

7、。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：