《纸的发明》课件-部编版课件11.pptx

1、纸的发明纸的发明会认、会写本课要求掌握的生字。理解重点词语的意思。我会认创创 创造 携携 携带存存 保存 社社 社会欧洲欧洲 蔡伦蔡伦累累li积累积累 日积月累日积月累 li劳累劳累 疲累疲累我会认li累赘累赘 果实累累果实累累鲜鲜xin新鲜新鲜 鲜花鲜花xin鲜见鲜见 鲜为人知鲜为人知我会认我会写验验 阿阿约约洲洲欧欧伟伟 录录术术保保 存存册册社社我会写验验 阿阿约约洲洲欧欧伟伟 录录术术保保 存存册册社社册册我会写册册我会写字源识字字源识字洲洲我会写想出新方法，建立新理论，做出新的成绩或东西。我会说意思他终于他终于创造创造出了属于自己的品牌。出了属于自己的品牌。早在几千年前，我们的祖先就

2、早在几千年前，我们的祖先就创造创造了文字。了文字。创造形容读书多，学识丰富。我会说意思他他学富五车学富五车，见识宏博，深受学生的敬仰。，见识宏博，深受学生的敬仰。古时候用古时候用“学富五车学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。需要用车来拉。学富五车我会说意思这种书很这种书很笨重笨重，阅读、携带、保存都很不方便。，阅读、携带、保存都很不方便。庞大沉重，不灵巧，繁重而费力。竹简做成的书很竹简做成的书很笨重笨重，纸质书很轻巧。，纸质书很轻巧。笨重我会说意思这种书很这种书很笨重笨重，阅读、，阅读、携带携带、保存都很不方便。、保存都很不方便。随身带着

3、。乘车时严禁乘车时严禁携带携带危险物品。危险物品。携带我会说意思人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的蔑席蔑席上，会留下一层上，会留下一层薄片。薄片。竹篾编的席子。蔑席蔑席比草席散热更快些。比草席散热更快些。蔑席我会说意思用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承传承下来了。下来了。传授和继承。木雕艺术经历代木雕艺术经历代传承传承，至今已有千年的历史。，至今已有千年的历史。传承1课文线索清晰，说明有序，教学时

4、可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应

5、读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。