《狐假虎威》课件-部编版课件2.ppt

1、 要求：要求：1.读准生字，难读词语多读几遍。读准生字，难读词语多读几遍。2.想一想，课文讲了一件什么事？想一想，课文讲了一件什么事？课文主要写了（课文主要写了（）被（被（）逮住了，最后）逮住了，最后狐狸借着（狐狸借着（）把）把百兽（百兽（）。）。狐狸狐狸老虎老虎老虎的威风老虎的威风吓得撒腿就跑。吓得撒腿就跑。吓跑了吓跑了 原来，狐狸是原来，狐狸是借借着老着老虎的威风把百兽吓跑的。虎的威风把百兽吓跑的。ji ji狐假虎威狐假虎威 在茂密的森林里，有在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只老虎正在寻找食物。在茂密的森林里，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从

2、老虎身物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。把狐狸逮住了。在茂密的森林里，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。把狐狸逮住了。在茂密的森林里，在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。把狐狸逮住了。狐狸眼珠子骨碌碌狐狸眼珠子骨碌碌一一转转，扯扯着着嗓嗓子问老虎：子问老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”明明正围着操场转（）圈，这时有人叫他，他转（）身

3、一看，原来是白白。小小正在练习骑车，一转（）弯看到红红在前面转（）呼啦圈，吓得他赶紧停车。zhunzhunzhunzhunzhun zhun g l l g l l zhuzhun n 狐狸眼珠子骨碌碌狐狸眼珠子骨碌碌一一转转，扯扯着着嗓嗓子问老虎：子问老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”sngsngchch 狐狸眼珠子骨碌碌狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”“为什么不敢？为什么不敢？”老老虎一愣。虎一愣。“为什么不敢？为什么不敢？”老老虎虎一愣一愣。“为什么不敢？为什么不敢？”“你敢吃我？你敢吃我？”“老天爷老天爷派派我来管你们我来管你们百兽，你吃

4、了我，就是百兽，你吃了我，就是违违抗抗了老天爷的命令。我看了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！你有多大的胆子！”“老天爷老天爷派派我来管你们我来管你们百兽，你吃了我，就是百兽，你吃了我，就是违违抗抗了老天爷的命令。我看了老天爷的命令。我看你有多大的胆子你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开老虎被蒙住了，松开了爪子。了爪子。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：子对老虎说：“你敢吃我？你敢吃我？”“为什么不敢？为什么不敢？”老虎一愣。老虎一愣。“老天爷派我来管你们百兽，你吃老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看了我，就是违抗了老天爷的命令。我看

5、你有多大的胆子！你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。认读生字爪爪zhuzhu“爪爪”字的演变字的演变甲骨文甲骨文 金文金文 小篆小篆 楷体楷体爪爪zhuzhu 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到

6、困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分

7、讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：