《棉花姑娘》公开课课件-部编版棉花姑娘课件.ppt

1、19 棉花姑娘棉花姑娘部编版棉花姑娘PPT课件28部编版棉花姑娘PPT课件28读课文想一想：课文的主人公是谁？读课文想一想：课文的主人公是谁？棉花姑娘生病了，她请（棉花姑娘生病了，她请（）、）、（）和（）和（）给自己治病，）给自己治病，可是他们都没有办法，最后（可是他们都没有办法，最后（）治好了她的病。治好了她的病。燕子燕子 啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙七星瓢虫七星瓢虫 课文讲了他们之间的什么事？课文讲了他们之间的什么事？棉花姑娘生病了，叶子上有许多棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的可恶的蚜虫。蚜虫。她多么她多么盼望有盼望有医生来给她治病啊医生来给她治病啊!读第一自然段，说一说棉花姑娘怎么了？读第一自

2、然段，说一说棉花姑娘怎么了？感叹句：表达了棉花姑娘急切希望有医生能帮她感叹句：表达了棉花姑娘急切希望有医生能帮她治病的心情。治病的心情。读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请读第二至五自然段，想一想：棉花姑娘请了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？了哪些人帮忙治病？结果如何？为什么呢？燕子燕子飞来了。棉花姑娘说飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧请你帮我捉害虫吧!”燕子说燕子说:“对不起对不起，我，我只会只会捉空中飞的害虫，你还是捉空中飞的害虫，你还是请请别人帮忙吧别人帮忙吧!”请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！对不起对不起 燕子不能帮棉花姑燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她娘治病是因为她只会捉

3、只会捉空中飞的害虫空中飞的害虫。啄木鸟啄木鸟飞来了。棉花姑娘说飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫请你帮我捉害虫吧吧!”啄木鸟说啄木鸟说:“对不起，我只会捉树干里的害虫，对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧你还是请别人帮忙吧!”啄木鸟不能帮棉花姑娘治啄木鸟不能帮棉花姑娘治病是因为她只能病是因为她只能吃树干里的害吃树干里的害虫虫，是，是“森林医生森林医生”。青蛙青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说跳来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧害虫吧!”青蛙说青蛙说:“对不起，我只会捉田里的害虫，对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧你还是请别人帮忙吧!”青蛙不能帮棉花青蛙不能

4、帮棉花姑娘治病是因为他只姑娘治病是因为他只会捉会捉田里的害虫，田里的害虫，不不会捉会捉“蚜虫蚜虫”。h rn y qn yun yun de xio chnh rn y qn yun yun de xio chn 忽忽 然，一然，一 群群 圆圆 圆圆 的的 小小 虫虫zi fi li le hn kui ji b y chn chzi fi li le hn kui ji b y chn ch子子 飞飞 来来 了，很了，很 快快 就就 把把 蚜蚜 虫虫 吃吃un le un le 光光 了。了。这群小虫子是谁呢？这群小虫子是谁呢？棉花姑娘棉花姑娘惊奇惊奇地问地问:“你们是谁呀你们是谁呀?”小虫

5、说小虫说:“我们身我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。瓢虫。”棉花姑娘好了吗？棉花姑娘好了吗？不久，棉花姑娘的病好了，长出了不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿碧绿碧绿的的叶子，吐出了叶子，吐出了雪白雪白雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦的棉花。她咧开嘴笑啦!读一读，说一说。读一读，说一说。ABAB式词语：式词语：金黄金黄金黄金黄 乌黑乌黑乌黑乌黑通红通红通红通红 湛蓝湛蓝湛蓝湛蓝 碧绿碧绿碧绿碧绿的叶子的叶子 碧绿碧绿的碧绿碧绿的_ 雪白雪白雪白雪白的棉花的棉花 雪白雪白的雪白雪白的_小草小草浪花浪花 羽毛羽毛燕燕 子子吃棉花上的蚜

6、虫吃棉花上的蚜虫七星瓢虫七星瓢虫只捉空中飞的害虫只捉空中飞的害虫 只捉稻田里的害虫只捉稻田里的害虫 只捉树上的害虫只捉树上的害虫 啄木鸟啄木鸟青青 蛙蛙连一连，照样子说一说。连一连，照样子说一说。捉空中的害虫捉空中的害虫 捉树干里的害虫捉树干里的害虫 捉田里的害虫捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫捉棉花叶子上的害虫 七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。它每天能吃它每天能吃130130多只蚜虫，是棉多只蚜虫，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手。花的医生，农民伯伯的好帮手。阅读法布尔的阅读法布尔的昆虫记昆虫记，了解更多昆虫知识。，了解更多昆虫知识。一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，

7、引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。