《雨说》（93中丁全娣）.ppt

1、 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了我来了，我来了就不再回去。就不再回去。”我用灵动的声音，奇异的形体和清透的我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我郑愁予郑愁予为生活在中国大地上的儿童而歌义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册课件义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册课件郑

2、愁予郑愁予，原名郑文韬，原名郑文韬，1933年年出生于山东济南。童年随父辗出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，转大江南北，1949年随家人去年随家人去台湾，台湾，1951年开始发表作品，年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少位。此后一直保持沉默、很少发表作品。发表作品。1973年左右再度出年左右再度出山，山，“宝刀未老宝刀未老”，勤耕不辍，勤耕不辍，代表作有代表作有错误错误水手刀水手刀等，大多以等，大多以旅人旅人为抒情主人公，为抒情主人公，被称为被称为“浪子诗人浪子诗人”。现旅居。现旅

3、居美国，为美国，为“现代诗社现代诗社”成员，成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。任耶鲁大学东亚文学系教授。写作背景 雨说雨说是他复出之后于是他复出之后于19791979年写成的，此年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束当时正值我国结束“文革文革”灾难不久而开始灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。生机，正如春雨

4、降临大地，万物复苏。请大家听课文朗读，领略诗歌之美请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：听读要求：（1）听准音。）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感）听朗读节奏与朗读时的感情基调。情基调。明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。请用一句话说出你的感受请用一句话说出你的感受!从诗中：我听到了 或：我看到了 或：我想到了让文章优美的文字感动你让文章优美的文字感动你!朗读评价标准：朗读评价标准：有无错、漏、增、回现象；有无错、漏、增、回现象；能否体现节奏，重音；能否体现节奏，重音；能否读出感情。能否读出感情。让你的声音感动自己让你的声音感动自己!圃（圃

5、（）锢（锢（）滞（滞（）嚷（嚷（）蓑（蓑（）笠（笠（）膏（膏（）耸（耸（）喑哑（喑哑（）（）（）襁褓（襁褓（）（）（）ppggzhzhrngrngsusul lgogosngsngynynyyqingqingbo bo 对本诗副标题的理解 这首诗有一个副标题这首诗有一个副标题“为生活在中为生活在中国大地上的儿童而歌国大地上的儿童而歌”，透过这个副标，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。欢悦、欣喜之情。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，

6、客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。联想想像 丰富诗句 在雨说中找出你觉得和上面诗句创设的意境基本相同的地方！细雨鱼儿出，微风燕子斜。雨的来意是“教你们勇敢地笑”。为什么要勇敢地笑？美美的品 在在“雨教孩子们勇敢的笑雨教孩子们勇敢的笑”两节诗中，写两节诗中，写“柳条儿柳条儿”、“石狮子石狮子”、“小燕子小燕子”、“旗子旗子”等等“笑笑”的情态，有的情态，有什么作用？什么作用？美美的品美美的说（仿写）美美的说（仿写）“见了我 啊”桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊小溪见了我笑亮了嗓子啊 用拟人化手法，形象可爱，

7、生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切关怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。美美的品反复吟咏 细细品味这首诗运用的主要修辞方法是什么这首诗运用的主要修辞方法是什么?它的运用对表达诗歌的主旨有什么它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处好处?语言，往往创造出美好的境界。主要修辞方法是：主要修辞方法是：拟人拟人比喻比喻：“我的爱心像丝缕那样把田我的爱心像丝缕那样把田地织在一起地织在一起”排比排比：“柳条儿见了我笑弯了腰啊柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见小燕子见了我笑斜了翅膀啊了我笑斜了翅膀啊”反复反复：“雨说：我来了雨说：我来了”“”“雨雨

8、说：说：”反复吟咏 细细品味美美的品 这些句子透出中国古典诗这些句子透出中国古典诗的修养和一种动人的江南的修养和一种动人的江南文化气息，运用一些特别文化气息，运用一些特别适合少年儿童读者的口语，适合少年儿童读者的口语，有一种动人的、令人感到有一种动人的、令人感到无比亲切的美。无比亲切的美。这首诗通篇都是雨说这首诗通篇都是雨说的话，这些话具体要的话，这些话具体要表达一个什么意思？表达一个什么意思？合作探讨 诗人期望生活在中国大地上诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此为此“爱的使者爱的使者”：愿意做出一：愿意做出一切努力，付出一切代价。切努力，付出一

9、切代价。由此赞美中国传统的由此赞美中国传统的“一切一切为了下一代为了下一代”的人文精神。的人文精神。雨是一位给大地带来雨是一位给大地带来春天；充满爱心，鼓励春天；充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。来万物的生机和希望。雨是一个什么形象，有什么象征意义？雨是一个什么形象，有什么象征意义？你觉得还可以用哪些事物寄托这种感情？你觉得还可以用哪些事物寄托这种感情？合作

10、探讨开阔视野 创作实践 雨，给我们带来了温馨，带来雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切。观的生活，她为我们奉献了一切。你想对雨说点什么？你想对雨说点什么？驰骋想象 放飞心灵1）雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。我我是大海的叹息是大海的叹息,是天空的泪水，是天空的泪水，是田野的微笑；是田野的微笑；我我浇灌了禾苗，荡涤了灰尘浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也也浸润了古今中外文人墨客多情的心；浸润了古今中外文人墨客多情的心；我我干旱的时候，是人们热切企干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。涝灾害的罪魁祸首。亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少一心为社会、为他人的无私奉献者？你愿意做一名乐于为他人奉献的人吗？轻轻的轻轻的,我走了我走了,正如我轻轻的来正如我轻轻的来,我轻轻地点击鼠标我轻轻地点击鼠标,