小学数学课堂有效生成的思考.ppt
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1、依托有效校本教研依托有效校本教研 撬动课堂教学改革撬动课堂教学改革v一是要有核心理念作支撑,作指引。一是要有核心理念作支撑,作指引。“没有核心理念作支撑的学校,课堂教学改革就陷入茫没有核心理念作支撑的学校,课堂教学改革就陷入茫然境地;没有核心理念作支撑的教师,永远是没有个性的教然境地;没有核心理念作支撑的教师,永远是没有个性的教师。师。”v二是要有课堂教学模式作支撑。二是要有课堂教学模式作支撑。v三是要有扎实有效的校本教研。三是要有扎实有效的校本教研。最有效的学习是向身边学习,最有效的教研是同伴之间最有效的学习是向身边学习,最有效的教研是同伴之间基于当下教学的合作互助和自我反思。基于当下教学的
2、合作互助和自我反思。一、当下校本教研存在的主要问题。一、当下校本教研存在的主要问题。v1 1、经费投入不足、经费投入不足v2 2、教师本身工作量大,无精力去参与校本教研。、教师本身工作量大,无精力去参与校本教研。(工学矛盾工学矛盾 “想赢怕输想赢怕输”身心疲惫身心疲惫)v3 3教师缺乏主动性与积极性教师缺乏主动性与积极性 主观认识不到位主观认识不到位 消极应付、被动应付消极应付、被动应付 信心不足信心不足 排斥心理排斥心理 依赖心理依赖心理 体制、制度还不足体制、制度还不足v4 4、校本教研形式单一,而且缺乏针对性、实、校本教研形式单一,而且缺乏针对性、实效性和持续性。效性和持续性。v5 5、
3、缺乏专业引领。、缺乏专业引领。“萝卜炖萝卜萝卜炖萝卜”“大漠现象大漠现象”v6 6、缺乏有效的管理。、缺乏有效的管理。宏观规划普遍缺失,微观实践过于形式宏观规划普遍缺失,微观实践过于形式 二、校本教研的主要特征二、校本教研的主要特征 (一)校本教研的概念(一)校本教研的概念 前教育部基础教育司副司长朱慕菊说:校本教研是以校为本的教研,前教育部基础教育司副司长朱慕菊说:校本教研是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强具体问题为对象,以
4、教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理调理论指导下的实践性研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。深发展的新的推进策略。(二)校本教研的主要特征(二)校本教研的主要特征 第一、校本教研的主体是教师。第一、校本教研的主体是教师。第二、校本教研是在教育教学情境中生
5、成的教学第二、校本教研是在教育教学情境中生成的教学 研究。研究。第三、研究对象是教学中亟待解决的具体问题,是第三、研究对象是教学中亟待解决的具体问题,是 教师自己的问题。教师自己的问题。第四、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在第四、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在 研究过程之中。教师个人的自我反思、教师研究过程之中。教师个人的自我反思、教师 集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领 是开展校本教研和教师专业化成长的三种基是开展校本教研和教师专业化成长的三种基 本力量。本力量。(一)常见模式:(一)常见模式:v1、主题研讨式主题研讨式:问题征集问题征
6、集问题筛选问题筛选制定方案制定方案实施研讨实施研讨总结交流总结交流v2、问题研究式问题研究式:精选问题精选问题诊断分析诊断分析课堂行动课堂行动反思总结反思总结v3、案例透析式案例透析式:确定主题确定主题案例选择与整体案例选择与整体展示与评析展示与评析案例引领与反思案例引领与反思v4、课题牵引式课题牵引式:筛选课题筛选课题设计方案设计方案组织实施组织实施交流反思交流反思v5、叙事研究式叙事研究式:进入情境进入情境分别叙事分别叙事归纳问题归纳问题展开讨论展开讨论重新叙事重新叙事v6、同课异构式同课异构式:确定内容确定内容个人准备个人准备集中研讨集中研讨课例展示课例展示评课反思评课反思形成案例形成案
7、例v7、专题课例式专题课例式:确定专题确定专题专业引领专业引领课例展示课例展示研讨反思研讨反思v8、自主研修式自主研修式:确定主题确定主题学习准备学习准备自主实践自主实践总结反思总结反思(二)名校校本教研模式简介(二)名校校本教研模式简介v1 1、尝试校本教研模式、尝试校本教研模式 华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的一种操作模式:华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的一种操作模式:“教教学问题学问题教学设计教学设计教学行动教学行动教学反思教学反思”。v2 2、上海教科院推出的校本教研模式:、上海教科院推出的校本教研模式:上海教科院周卫老师提出的校本教研模式:上海教科院周卫老师提出的校本教研
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