《有理数》北师大版七年级上讲课教案课件.ppt
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1、P23262.1 有理数有理数-30+70如图表示某一天我国如图表示某一天我国5个城市的最低气温。个城市的最低气温。在生活、生产、科研中,经常遇到数的表示与数在生活、生产、科研中,经常遇到数的表示与数的运算的问题。例如,的运算的问题。例如,1、北京某天的天气预报温度为、北京某天的天气预报温度为-33。C,它的确切含义是什么?这一天北京的温它的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少?差是多少?这天的最高温度是零上这天的最高温度是零上3。C,最低温度,最低温度是零下是零下3。C,温差是,温差是6。C。问题(一)问题(一)2、某机器零件的长度设计为、某机器零件的长度设计为100mm,加,加工图纸标注
2、的尺寸为工图纸标注的尺寸为100 0.5(mm)这)这里里 0.5代表什么意思?合格产品的长度代表什么意思?合格产品的长度范围是多少?范围是多少?问题(二)问题(二)这里出现了一种新数:这里出现了一种新数:-3 表示零下表示零下3摄氏度,摄氏度,-0.5 表示小于设计尺寸表示小于设计尺寸0.5mm而而3 表示零上表示零上3摄氏度,摄氏度,+0.5 表示大于设计尺寸表示大于设计尺寸0.5mm “加分与扣分加分与扣分”“”“上涨量与下跌量上涨量与下跌量”“”“零上温度与零上温度与零下温度零下温度”“”“大于与小于大于与小于”等都是具有相反意义的量等都是具有相反意义的量.为了表示具有相反意义的量,我
3、们可把其中一个为了表示具有相反意义的量,我们可把其中一个量规定为正的,用正数来表示,而把与这个量意义量规定为正的,用正数来表示,而把与这个量意义相反的量规定为负的,用负数来表示相反的量规定为负的,用负数来表示.例:把上涨3.3%记为+3.3%,那么下跌0.6%就记为-0.6%.像像-3,-2,-0.5 ,这样的这样的数(即以前学过的数(即以前学过的0以外以外的数)的数)前面加上负号前面加上负号“-”的数叫做的数叫做负数负数。而在小学学过的除而在小学学过的除“0”以外的数都叫以外的数都叫正数正数。为了区别数的符号为了区别数的符号,可以在正数的前面可以在正数的前面加加“+”号,如号,如+5,,+1
4、.2,我们常常用我们常常用正数和负数正数和负数表示一些表示一些意义相反的量意义相反的量!0既不是正数既不是正数,也不是负数也不是负数.说明12数数0 0即不是正数,也不是即不是正数,也不是负数,负数,0 0是正数与负数的是正数与负数的分界,分界,0 0的意义的意义不仅仅不仅仅表表示示“没有没有”(1)某人转动转盘,如果用)某人转动转盘,如果用+5圈表示沿逆时针方向圈表示沿逆时针方向转了转了5圈,那么沿顺时针方向转了圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示?圈怎样表示?(2)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准质量准质量0.02克记作克记作0.02克
5、,那么克,那么0.03克表示什么?克表示什么?(3)某大米包装袋上标注着:)某大米包装袋上标注着:“净重量:净重量:10kg150g”,这里的,这里的“10kg150g”表示什么?表示什么?例解(1)沿顺时针方向转了12圈记作-12圈;(2)-0.03g表示乒乓球的质量低于标准质量0.03g;(3)每袋大米的标准质量应为10kg,但实际每袋大米可能有150g的误差,即最多超出标准质量150g,最少少于标准质量150g.1.(1)如果零上)如果零上5 记作记作+5 ,那么零下,那么零下3 记作什么?记作什么?(2)东、西为两个相反方向,如果)东、西为两个相反方向,如果-4米表示米表示一个物体向西
6、运动一个物体向西运动4米,那么米,那么+2米表示什么?米表示什么?物体原地不动记为什么?物体原地不动记为什么?(3)某仓库运进面粉)某仓库运进面粉7.5吨记作吨记作+7.5吨吨,那么那么运出运出3.8吨应记作什么吨应记作什么?零下零下3 记作记作-3记作记作-3.8吨吨向东运动向东运动2米,物体原地不动记为米,物体原地不动记为0练习2.80m表示向东走表示向东走80m,那么那么60m表示表示 .如果水位升高如果水位升高3m时水位变化记作时水位变化记作+3m,那么水位那么水位下降下降3m时水位变化记作时水位变化记作 m.水位不升不降时水位不升不降时水位变化记作水位变化记作 m.月球表面的白天平均
7、温度零上月球表面的白天平均温度零上126C.记作记作 ,夜间平均温度零下夜间平均温度零下150C,记作记作 C.-30126150向西走向西走60m(1)相反意义的量是成对出现的,单独一个量不成为相)相反意义的量是成对出现的,单独一个量不成为相反意义的量。反意义的量。(2)与一个量成相反意义的量不止一个,如与上升)与一个量成相反意义的量不止一个,如与上升2m成相反意义的量就很多,如:下降成相反意义的量就很多,如:下降1m,下降,下降0.2m,(3)相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义要相)相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义要相反;二是它们都具有数量。如前进反;二是它们都具有数量。如前
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