中班美术：音乐画.doc

1、中班美术活动：音乐画海安镇胡集幼儿园 刘 昀设计意图：从小班开始，我就一直将随机的音乐欣赏活动渗透在一日生活之中。随着年龄的增长孩子们对这种欣赏活动的热情日渐高涨，理解里也逐步增强。他们常常边听音乐边情不自禁地舞动起来，有的则激动地跑到我身边，向我描述音乐里的情景；如在小鸡吃米；小鸟在树林里唱歌；小猴从树上跳下来；小蜗牛在慢慢散步幼儿对音乐如此形象的想象让我欣喜不已！并使我产生了一个念头：是否可以将音乐欣赏融进美术活动中，让幼儿把头脑中的遐想表现在绘画作品上，从而在进一步提高幼儿音乐欣赏兴趣和欣赏能力的基础上，培养幼儿大胆想象，乐于创造表现的能力，增强幼儿对乐曲的鉴赏力。由此，我生成并设计了中

2、班艺术活动音乐画。活动目标：1.培养幼儿对音乐欣赏的兴趣。2.提高幼儿对音乐欣赏的能力，鼓励幼儿根据音乐旋律独立构图，大胆想象、创作，体验将音乐融进美术活动的快乐。3.引导幼儿用语言交流作品，表达对音乐的感受，提高幼儿的口语表达能力。活动准备：1.音乐磁带水族馆、狮王进行曲、梦幻曲、卡门序曲、郊游。2.录音机、自制贴绒；3.海底世界、动物园图片各一张，水彩笔。活动过程：一、以点点带小朋友“听音乐旅游”引出课题。【此环节以跟着音乐旅游为线索引出活动，即调动幼儿参与活动的积极性，也为下面的环节作好铺垫，激发了幼儿的好奇心和探索的愿望。】二、引导幼儿倾听音乐，辨别并想象音乐作品。1.第一站：（播放水

3、族馆音乐），引导幼儿思考：你想到了哪些东西？这段音乐把我们带到了哪里？幼儿自由发言后，出示海底世界的图片，并将幼儿说出的水草、水在晃动，小鱼吹泡泡等贴绒展示在磁板上。2.第二站：（播放狮王进行曲音乐），提问：音乐里有谁？它们在干什么？这段音乐把我们带到了哪里？幼儿交流发言后，出示动物图片，并将小猴、小兔、狮王的动作用帖绒展示在磁板上。【这一环节通过倾听加深对音乐的理解，将两音乐曲与其性质相符的景点相匹配，较自然地把抽象的音乐根据自己的理解转化成具体的形象，为幼儿提供了大胆想象的空间，使幼儿体验到发现多种结果的欣喜和愉悦；同时将哟额想象的形象记录在磁板上，即反映了幼儿对音乐的理解水平，同时也为下

4、一环节的活动作好铺垫，此环节较多体现了教师主导作用与幼儿主体地位的有机结合。】三、在音乐情境中作画。1.以点点的口吻引出作画兴趣：让幼儿在音乐中听到的、想到的动物组合起来，画成一幅美丽的音乐画。2.向幼儿介绍两个作画区，每个画区分两个小组，带领幼儿巡回欣赏四组乐曲一遍，幼儿根据自己的喜爱和爱好，自主选择进入活动区。第一作画区：第一组水族馆 第二组梦幻曲第二作画区：第一组狮王进行曲 第二组卡门序曲3.教师提醒幼儿认真倾听，鼓励幼儿对听到的 新曲子进行富有创意的构想，做到用色大胆，色彩饱满，情节生动有趣。4.教师巡回指导幼儿作画。【这一环节由点点的口吻引发了幼儿绘画的兴趣，在绘画中，尊重幼儿的自主

5、选择，充分发挥了幼儿的主动性，并在上环节的基础上，又在每个画区分别插入了性质相似的乐曲，这样即使幼儿突破了思维定势，大胆想象，也为幼儿创作不同风格特色的作品提供条件，新旧乐曲结合，使不同发展水平的幼儿都有曲好思，有物好画。】四、评价作品。1.请幼儿相互欣赏作品，并用语言进行交流。2.教师选取四张不同风格的画，引导幼儿猜猜画的是哪一组乐曲，并请作者证实，讲述画面内容。3.幼儿以四幅画的风格为分类标准，将自己的作品展示在四个展区内。4.以点点的口吻结束旅游，听郊游音乐自由动作出活动室。【在画出“心中所思”的基础上，引导幼儿用语言交流介绍自己的作品，表达自己对所听音乐的感受与见解，通过交流，让幼儿领略了不同乐曲的特色，即发展了幼儿对音乐的理解能力，又提高了鉴赏水平和语言表达能力；最后以四幅画猜乐曲，分类展示，训练了幼儿的归类能力，与第二环节构成回环往复的效果，郊游出活动室与开头遥相呼应，形成一个整体，使活动时时体现“将音乐时刻融进美术活动”之精髓。】活动延伸：1.在音乐角、美工角设置各种音乐磁带，让幼儿欣赏内容，题材更宽一些的音乐作品，鼓励幼儿在自选活动中积极想象，创作作品。2.在美工角提供更丰富的材料（纸类、废旧盒子、剪刀、油画棒、橡皮泥等等），让幼儿按自己意愿用不同材料制作成或创作作品。