《春》实用型课件.ppt

1、朱自清朱自清人教版七上第三单元第十一课人教版七上第三单元第十一课 朱自清，原名自华，字佩弦，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴号秋实，原籍浙江绍兴,现代著名的散现代著名的散文家、诗人、民主战士。毛主席曾点文家、诗人、民主战士。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。名称他为一个有骨气的中国人。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万言，万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。散文主要以描写个人、家庭生究等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的活和自然景物为主。写得最出色的 有有背影背影、绿绿、春春、桨声桨声

2、灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色等。等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。以文笔清丽著称，极富有真情实感。1.1.标出自然段序号；标出自然段序号；2.2.画生字词，并查字典标注拼音。画生字词，并查字典标注拼音。酝酝 酿酿 黄黄晕晕 蓑蓑 笠笠嘹嘹亮亮应应和和 烘烘托托 宛宛转转 欣欣欣欣然然Yn ningynsu llioh hngwnxn涨涨水涨水涨()起来了起来了他涨他涨()红了脸红了脸和和应和应和()和和()面面晕晕黄晕黄晕()的光的光晕晕()头转向头转向散散散散()会会散散()在草丛里在草丛里薄（薄（）烟）烟（）薄酒一杯）薄酒一杯（）薄荷）薄荷zhngzhnghhu bob

3、b欣欣然欣欣然 xn xn rnxn xn rn 繁花嫩叶繁花嫩叶【fn hu nn yfn hu nn y】呼朋引伴呼朋引伴【h png yn bnh png yn bn】花枝招展花枝招展 hu zh zho zhnhu zh zho zhn 2023-4-25和和和平和平h 唱和、应和唱和、应和h 和药和药hu和牌和牌h 和面和面hu晕晕晕头转向晕头转向 yn黄晕、光晕黄晕、光晕yn 薄薄（1）读）读b，薄荷，薄荷（2）读）读b，或表示量少体弱（或表示量少体弱（单薄单薄、薄礼薄礼）或表示态度不庄重、不厚道（或表示态度不庄重、不厚道（刻薄刻薄），瞧不），瞧不起、看得轻（起、看得轻（厚今薄古厚

4、今薄古），），或表示迫近、靠或表示迫近、靠近（近（日薄西山日薄西山）；）；姓姓（3）读）读bo，或专指扁平的东西，上下两面或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（距离很小的（薄冰薄冰）；）；或指感情冷淡（或指感情冷淡（薄薄情情）；）；或指贫瘠、不肥沃（或指贫瘠、不肥沃（薄田薄田）。）。由此可见，句中的由此可见，句中的“薄烟薄烟”的的“薄薄”，正正确的读音是确的读音是bo。听读课文，完成以下任务1、注意朗读时的停顿、重音、语速、语气的处理，体会感情。2、标记出文中能帮助我们理解内容和体会感情的词句，初步感知内容。朗读知识：朗读知识：朗读时，要在理解课文内容、把朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调

5、的基础上，通过停顿的长握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。的抑扬，表达出内心的感受。语气基本语调要轻柔、缓慢语气基本语调要轻柔、缓慢 声音由低到高，由慢而渐快声音由低到高，由慢而渐快 语句要清晰自然语句要清晰自然山山 朗润起来了，水朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸 红红起来了。起来了。一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。2023-4-252023-4-252023-4-25沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。乱花渐欲迷人眼

6、，浅草才能没马蹄。绿树村边合，青山郭外斜。春风又绿江南岸，明月何时照我还。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。自由朗读课文，思考以下问自由朗读课文，思考以下问题，体会作者感情题，体会作者感情v1、第一段中两个、第一段中两个“盼望着盼望着”和和“来来”、“近近”分别运用了什么修辞手法，表达了作者什么分别运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情？这段在文中起什么作用？样的感情？这段在文中起什么作用？v2、你最喜欢哪幅春景图？说出你的理由。、你最喜欢哪幅春景图？说出你的理由。（注意：要说出描绘哪些景物、按什么顺序、（注意：

7、要说出描绘哪些景物、按什么顺序、抓住了什么特点、表达作者什么感情）抓住了什么特点、表达作者什么感情）v3、最后三段运用了什么修辞手法？分别写出、最后三段运用了什么修辞手法？分别写出了春天什么样的特征？表达了什么样的感情？了春天什么样的特征？表达了什么样的感情？2023-4-25“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近东风来了，春天的脚步近了。了。”1.作者的心情怎样？作者的心情怎样？2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？2023-4-25第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着

8、什么关系？采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回大地，万，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法。运用拟人和排比的手法。春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出

9、不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”v侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。2023-4-25 v文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（人（喜悦、高兴喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（草（生机勃勃生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐顺序顺序写法写法修辞修辞2023-4-25“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春

10、比美、竟相开放、互不拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。相让的动态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。2023-4-25“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出

11、一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。“野花遍地是：还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。2023-4-25“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。“野花遍地是：还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结

12、果实由实到虚由实到虚花的色彩（红粉白）花的色彩（红粉白）花的味道花的味道色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美2023-4-25“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。2023-4-25“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是

13、从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉 柔和和 泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风春雨图春雨图“雨是最寻常的可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。2023-4-25“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、排比、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。2023-4-25“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。“

14、傍晚的时候在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。2023-4-25作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”本段是如何写春雨的？本段是如何写春雨的？从动景写到静景、从物写到人、由近到远从动景写到静景、从物写到人、由近到远2023-4-25迎春图迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上

15、孩子也多了。“风筝风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。一个个都出来了。“赶趟儿赶趟儿”与前文的百花争春相照应。与前文的百花争春相照应。“一年之计在于春一年之计在于春”2023-4-25这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。奋发向上。2023-4-25“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的

16、特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。力力2023-4-25文章脉络文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文）盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）绘春绘春 春风图（风唱春）春风图（风唱春）春回大地春回大地 春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）生机勃勃生机勃勃 迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃（新）娃娃（新）赞春赞春 小姑娘（美）小姑娘（美）（比喻）（比喻）青年（力）青年（力）春春2023-4-252023-4-25 1.1.运用各种运用各种修辞手法修辞手法，如比喻、拟人、，如比喻、拟人、排比等；排比等；2.2.从不同的从不同的感官角度感官角度来描写，如视觉、听觉来描写，如视觉、听觉、触觉等；触觉等；3.3.按照按照一定的顺序一定的顺序来描写，如从高到低、来描写，如从高到低、从近到远等；从近到远等；4.4.虚实结合，动静结合虚实结合，动静结合 2023-4-25