《怎么都快乐》课件-部编版课件3.ppt

1、第三单元 课文怎么都快乐1.1.会认会认“怎、独怎、独”等等1313个生字，会写个生字，会写 “玩、很玩、很”等等7 7个生字个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.引导学生懂得引导学生懂得独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。游戏快乐，学习也快乐。学习目标 游戏是孩子童年生活的主旋律！游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！因为游戏，我们的生活才快乐多

2、多！你喜欢玩游戏吗？你喜欢玩游戏吗？让我们去感受游戏的快乐吧！让我们去感受游戏的快乐吧！课文导入认真朗读课文，想一想：每小节是几个人在玩？认真朗读课文，想一想：每小节是几个人在玩？第一节：一个人独自玩第一节：一个人独自玩第二节：两个人一起玩第二节：两个人一起玩第三节：三个人一起玩第三节：三个人一起玩第四节：许多人一起玩第四节：许多人一起玩课文讲解怎怎znzn怎么怎么独独d d独自独自跳跳titio o跳绳跳绳绳绳shshnn绳子绳子得得didi得当心得当心羽羽yy羽毛羽毛球球qiqi足球足球戏戏x x戏剧戏剧排排p pi i排球排球篮篮l ln n篮球篮球连连lilin n连接连接运运y yn

3、 n运动运动玩玩w wn nw wn jn j 玩玩 具具w wn shun shu 玩玩 耍耍笔顺：笔顺：很很hnhnhn hohn ho 很很 好好hn duhn du 很很 多多笔顺：笔顺：当当dndndn rdn rn n 当当 然然dn chdn ch 当当 初初笔顺：笔顺：音音ynynyn lyn l 音音 乐乐shn ynshn yn 声声 音音笔顺：笔顺：讲讲jinjintn jintn jin 听听 讲讲jin kjin k 讲讲 课课笔顺：笔顺：行行x xnnx xn zun zu 行行 走走x xn rn rn n 行行 人人笔顺：笔顺：许许xx x du x du 许许

4、 多多 x ji x ji 许许 久久笔顺：笔顺：玩玩很很当当音音讲讲行行许许 y y r rn wn wn hn hon hn ho 一一 个个 人人 玩，很玩，很 好！好！这句是整节的中心句，这一节围绕首句写的。这句是整节的中心句，这一节围绕首句写的。自读第一小节，想一想：自读第一小节，想一想：一个人可以玩什么，好玩吗？一个人可以玩什么，好玩吗？用纸折船用纸折船 折马折马踢毽子踢毽子跳跳 绳绳搭积木搭积木看看 书书画画 画画听音乐听音乐 小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么？玩什么？读第二小节，想一想：读第二小节，想一想：两个人玩有哪些快乐？两个人玩有哪些快乐？讲

5、故事讲故事下象棋下象棋打羽毛球打羽毛球玩跷跷板玩跷跷板读第三小节，想一想：读第三小节，想一想：三个人可以怎么玩呢？三个人可以怎么玩呢？讲故事讲故事跳跳 绳绳sn sn r rn wn wn hn hon hn ho 三三 个个 人人 玩，很玩，很 好！好！jin jin shi du shi du r rn tn n tn n yu jn yu jn n 讲讲 故故 事事 多多 个个 人人 听听 更更 有有 劲，劲，n jin w men tn w jin n men tn n jin w men tn w jin n men tn 你你 讲讲 我我 们们 听，我听，我 讲讲 你你 们们 听。

6、听。lin lin r rn shui shn shui shn zin zi 两两 个个 人人 甩甩 绳绳 子，子，n tin tio w tio w tio lo ln lin li ti tio o你你 跳，我跳，我 跳，跳，轮轮 流流 跳。跳。“更更”表示快乐的程度加深，把文表示快乐的程度加深，把文章推向高潮，强调集体的快乐，渗透团队意章推向高潮，强调集体的快乐，渗透团队意识、合作精神。识、合作精神。x du rx du rn wn wn n n hon ho 许许 多多 人人 玩，玩，更更 好！好！读第四小节：读第四小节：“动词动词+名词名词”：折纸船折纸船 听广播听广播 跳皮筋跳皮

7、筋 丢手绢丢手绢 踢毽子踢毽子 看电视看电视 跳绳跳绳 踢足球踢足球 讲故事讲故事 听音乐听音乐 打排球打排球 玩游戏玩游戏tt 跟大家分享：跟大家分享：你一个人的时候会玩什么？你一个人的时候会玩什么？跟朋友在一起的时候又会玩什么？跟朋友在一起的时候又会玩什么？1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生

8、动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年

9、间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。