《城南旧事》阅读指导课优秀获奖课件.ppt

1、让阅读打开写作的大门让阅读打开写作的大门城南旧事城南旧事阅读指导阅读指导 课标分析学情分析教学目标教学重难点教学过程1、话童年引共鸣2、识作者认名著3、重温往事如梦4、手拉手学方法5、送童年诉相思 6、做拓展学以用 新课标要求五年级的学生学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章基本的表达方法。在交流和在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。作出自己的判断。课标分析课标分析 五年级学生正是形成阅读习惯、五年级学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，培养阅读能力的重要时期，但是出于

2、外界诸多因素的影响，目前五年级学生的阅读水平参五年级学生的阅读水平参差不齐，普遍存在差不齐，普遍存在“不求甚解不求甚解”的现象的现象。学情分析学情分析 课外阅读指导课的教学内容不能仅仅局限于阅读方法的阅读方法的指导指导这一项，培养学生课外培养学生课外阅读的兴趣和习惯阅读的兴趣和习惯也应是阅读指导课的重点教学内容。学情分析学情分析 1、学生在教师启发下产生自主阅读、学生在教师启发下产生自主阅读城南旧事城南旧事的兴趣。的兴趣。2、学生欣赏、学生欣赏城南旧事城南旧事中的精彩片中的精彩片段，初步感受生动的人物形象，关注人段，初步感受生动的人物形象，关注人物命运。物命运。3、学生和老师一起探究阅读方法，

3、在、学生和老师一起探究阅读方法，在轻松的氛围中产生学习阅读方法的兴趣。轻松的氛围中产生学习阅读方法的兴趣。4、学生和老师学习做批注，逐步养成、学生和老师学习做批注，逐步养成怎样写的阅读思维。怎样写的阅读思维。教学目标教学目标 激趣激趣 （教学难点）（教学难点）授法授法 （教学重点）（教学重点）返回返回 我是多么想念童年住在北京城南的哪些景我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本就这样，我写了一本城南旧事城南旧事。返回返回 “我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆

4、驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。我的心头。”林海音（林海音（1918年年2001年），中国现代著名年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。惠安馆惠安馆我们看海去我们看海去冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队驴驴打打滚滚爸爸爸爸的的花花儿儿落落了了兰兰姨姨娘娘返回童年梦境童年梦境学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼http:/ 火火 眼眼 金金 睛睛 “序言序言”，又叫，又叫“序序”、“前前

5、言言”、“引言引言”，是放在著作正文，是放在著作正文之前的文章。内容多说明本书的主之前的文章。内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫作者自己写的叫“自序自序”，我们学，我们学过的课文过的课文冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队就就是林海音女士为本书写的一篇自序。是林海音女士为本书写的一篇自序。只要读懂了序言，我们就好像只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅读书的金钥匙。找到了顺畅读书的金钥匙。序言序言惠安馆惠安馆我们看海去我们看海去兰姨娘兰姨娘驴打滚驴打滚爸爸的花落了爸爸的花落了 目录的作用在于能让我们目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章

6、在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。节，便于我们有选择性地阅读。目录目录 略读略读：快速阅读文章或借助简快速阅读文章或借助简单的方式了解其内容大意的阅读单的方式了解其内容大意的阅读方法。方法。精读：精读：要逐字逐句地深入钻研，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。想内容还要做到透彻理解。手拉手手拉手 模仿秀模仿秀 我站在骆驼的面我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交时候，上牙和

7、下牙交错地磨来磨去，大鼻错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙看得呆了，自己的牙齿也动起来。齿也动起来。学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼查字典查字典外貌外貌动作动作可爱、天真可爱、天真 查字典，标生字。查字典，标生字。有理解，要写出。有理解，要写出。精彩处，要画出。精彩处，要画出。有感想，写在旁。有感想，写在旁。关键处，有启发。关键处，有启发。有疑问，及时记。有疑问，及时记。批注批注 三字经三字经 妞儿只有一条辫子，又妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞的小狗的尾巴。第二次看

8、见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：后面，低低的声音说：“你家你家住在哪条胡同里？住在哪条胡同里？”“恩。恩。”我说。我说。“第几个门？第几个门？”1、多关注自己心灵世界的感受，、多关注自己心灵世界的感受，捕捉自己的心里最真实的语言。捕捉自己的心里最真实的语言。2、不仅知道作者写什么，还要思、不

9、仅知道作者写什么，还要思考作者是如何写的。考作者是如何写的。课外阅读小拐杖课外阅读小拐杖阅读教学与写作教学结合阅读教学与写作教学结合 阅读时的感受往往是珍贵阅读时的感受往往是珍贵且易逝的，一定要在书旁及时且易逝的，一定要在书旁及时记录下来，这样，当我们再翻记录下来，这样，当我们再翻开书页时，就会发现自己原来开书页时，就会发现自己原来有那么多闪闪发光的想法！有那么多闪闪发光的想法！返回返回做拓展做拓展 学以用学以用 课后自主阅读课后自主阅读城南旧城南旧事事，关注人物命运，做，关注人物命运，做好批注。最后将会进行好批注。最后将会进行“批注高手批注高手”武林大会，武林大会，选出班级的选出班级的“批注高手批注高手”，并颁发奖章。并颁发奖章。注：注：“批注高手批注高手”武林大武林大会会 评比细则评比细则将会张贴在将会张贴在班级中，供同学们参考。班级中，供同学们参考。让阅读打开写作的大门！让阅读打开写作的大门！谢谢!