教师职业道德规范考试试题及复习资料(DOC 25页).doc

1、教师职业道德规范考试试题及答案 一、单选题： 1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ） A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ） A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（ A

2、 ） A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来 4、孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不止，从教师的角度来说可以理解为（ D ） A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了（ D ） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 6、师德的灵魂是（ A ） A、关爱学生 B、提高修

3、养 C、加强反思 D、提高业务水平 7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ B ） A、对学生一视同仁，一样要求 B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。 8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B ）的现实需要。 A、依法治国 B、以德治国 C、以人为本 D、均衡发展 9、师德修养的时代性特点需要教师（ C ） A、随时代变化，彻底变革师德内涵。 B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。 D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。 1

4、0、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信曾某，我爱你，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。收缴手机侵犯学生的财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D ） A、 B、 C、 D、 二、多选题： 1、教师职业道德修养的基本原则有：( BCD ) A、确立可行目标，坚持不懈努力 B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统

5、一 D、坚持继承和创新相结合 2、教师职业道德修养的基本方法有:( ACDE ) A、虚心向他人学习，自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习，注意内省、慎独 D、勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力 五一长假除了旅游 还能做什么？辅导补习 美容养颜 家庭家务 加班须知 3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ABCD ) 、要在“隐”和“微”处着手，狠下B、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。A功夫。 C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。 D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师

6、德规范行事。 4、教师与家长的合作存在哪些误区？( ABCD ) A、利用家长 B、排斥家长 C、教师一言谈 D、向家长推卸责任 5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（ BD ） A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。 B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。 C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。 D、侵犯学生的休息权 6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（

7、ABD ） A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权 7、教师形象的塑造应从哪些方面入手( ABCD ) A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪 8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ ACD ） A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁 9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ ABCD ） A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征 10、教师与学生人格平等体现在哪里？（ ABCDE ） A、不用高高在上的眼光看待学生 B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等 C、要求学

8、生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具 E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。 三、填空题： 1、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。 2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。 3、规范第二条爱岗敬业中，教师要做到的三个认真是（ 认真上课备课）、（认真辅导）、（认真批改作业）。 4、规范第三条关爱学生中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。 5、规范第四条

9、教书育人中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。 6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。 7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。 8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。 9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合道德要求。 10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动）；二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作；六是（

10、双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。 四、辨析题 1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。 答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分） 、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教2学行为。（对） 答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定

11、了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（2分）。 3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。 （错） 答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。（2分） 教师

12、一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分） 4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 （错） 答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有

13、理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分） 5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。 （对） 答：（1）这句话正确。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。（3分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。（3分） 五、案例分析题

14、： 1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。 请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本案主

15、要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，（2分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分） 这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是 好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。 我觉得教师应该采用“

16、说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。 2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好?？”忽然，我听到有人叽咕：“?自己也迟到?”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不

17、足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来?这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样的启示？ 参考答案： 教师扮演了“学生楷模”的角色。 分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，

18、“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。 启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。 1、从教育对象中汲取营养，教师要做到：（ ）。 A. 对学生要有正

19、确的态度 B. 看学生的日志洞悉秘密 C. 主动交往成为学生的“哥们” D. 主动了解学生的心声 2、教育本身也是一个开放系统，在教育活动之外教师作为一个社会主体，还要处理好（ ）。 A. 与社会其他成员的关系 B. 亲友关系 C. 与学生家长的关系 D. 家庭关系 3、教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（ ）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。 A. 衣着打扮 B. 言行举止 C. 个性品质 D. 相貌形体 4、全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育

20、，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生（ ）。 A. 知识水平 B. 创新精神 C. 社会责任感 D. 实践能力 5、家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了（ ）之间的关系。 A. 夫妻 B. 老少 C. 邻里 D. 长幼 6、教师职业道德是调节教师与（ ）相互关系的行为规范。 A. 他人 B. 集体 C. 社会 D. 学校 7、教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求和根本规则。它在教师职业道德体系中（ ）。 A. 是整个体系的核心和精髓 B. 属于一般层次 C. 居于主导地位

21、 D. 处于基础地位 8、教师在了解学生的过程中，要注意克服“第一次效应”、 “成见效应”、 （ ） 等的影响，这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。 A. “自己人效应” B. “罗森塔尔效应” C. “定势效应” D. “光环效应” 9、要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡（ ），发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事。 A. 同情人 B. 尊重人 C. 关心人 D. 理解人 10、实施实践锻炼法通常有（ ）等途径。 A. 教学实践 B. 活动实践 C. 思想实践 D. 理论实践 11、十八大对科学发展观主要内容的新定位是（ ）。

22、A. 基本要求是全面协调可持续 B. 根本方法是统筹兼 C. 第一要义是经济社会发展 D. 核心立场是以人为本 12、尊重学生人格和受教育的平等权利，教师要做到：（ ）。 A. 支持优秀生的所有想法 B. 客观公正的看待学生 以平等的态度对待学生D. 惩罚差生的所有错误C. 13、学生主要通过教师的道德表现出来的（ ）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。 A. 行为美 B. 形象美 C. 心灵美 D. 衣着美 14、教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（ ）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。 A. “严爱” B. “宠爱

23、” C. “慈爱” D. “友爱” 15、廉洁从教是为师立教的根本，因为只有廉洁（ ）。 A. 教师的人格才具有可信性 B. 教师才能保持教育公正性 C. 教师才具有道德上的感召力 D. 教师才能得到人们的同情 16、教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、（ ）的过程。 A. 自我陶冶 B. 自我改造 C. 自我教育 D. 自我折磨 17、在我国现实的社会主义道德评价中，只有依据工人阶级的阶级利益，按照（ ）的道德要求去评价人们的行为，才能真正判明道德上的善恶。 A. 资本主义 B. 集体主义 C. 社会主义 D. 共产主义 18、集体荣誉是个人荣誉的（ ），个人应当

24、把自已的荣誉归功于集体，看做是社会和集体对自己的鼓励和更高要求。 A. 前提条件 B. 简单相加 C. 基础 D. 归宿 19、以下属于教师职业道德调节范围的有教师（ ）的关系。 A. 与社会其他成员 B. 与学生 C. 与家庭成员 D. 与学校领导 20、在道德品质的构成中，道德认识、（ ）都属于道德意识领域，属于精神化的东西，还没有客观化、物质化。 A. 道德意志 B. 道德信念 C. 道德行为 D. 道德情感 21、教师尊重学生家长的正确方式包括（ ）。 A. 学生犯错让家长来校惩罚 B. 将“捣蛋生”让家长领回家 C. 听取建议积极配合 D. 主动联系及时沟通 22、教师要正确处理个人

25、与他人的关系，就要做到（ ）。 A. 处处维护个人利益 B. 尊重他人的正当利益 C. 主动关心他人 D. 尊重他人 23、教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由（ ）所决定的。 A. 教师的个人需要 B. 教师职业的本质特征 C. 教师的职责 D. 教师法 24、教育威信形成的途径有：（ ）。 A. 第一印象的建立 B. 学校教育教学实践活动 C. 日常的师生交往 D. 使学生惧怕教师 25、在社会主义教育活动中，教师公正信念的确立，离不开（ ）的指导。 A. 社会主义师德 B. 社会主义道德 C. 社会公德 D. 家庭美德 多选；1-5 ad abd bc 4别bcd acd6-12

26、 abc ac acd bcd abd abcd bd 13-19 ac acd abc abc cd cd ad20-25 abd cd bcd bc abc ab 全国中小学教师继续教育-教师职业道德试题及答案（二） 31:、ABCD 对中小学教师职业道德规范规定的教师为人师表内容可以概括为 A : 教师的行为示范 B : 教师的语言示范 C : 教师的衣着、仪表示范 D : 教师的举止示范 32、 ABCD 严谨治学的道德意义有 A : 是党和人民对教师的业务要求 B : 是教育事业改革和发展的要求 C : 是培养创造性人才的迫切需要 D : 是由教师的教与学过程中的矛盾决定的 33:、

27、ABC 对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括 A : 不贪学生及家长的钱物 B : 不贪占公共和他人的钱物 不能抱怨自己的薪酬D : 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习C : 34:、CD 严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即 A : 严格要求自己 B : 严格要求学生 C : 刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识 D : 认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦 35、 BCD 教师热爱学生的作用表现在 A : 得到学生及其家长的馈赠 B : 爱学生是教育学生的感情基础 C : 爱学生是提高教育质量的重要条件

28、D : 爱学生是获得教学效果的基础 36、BCD 依法执教的内容包括 A : 依法执教是依法治国的必然要求 B : 要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C : 要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D : 要依法维护学校、教师的合法权益 37、BC 下列哪些属于违法、犯法的行为 A : 教师适当惩罚学生 B : 教师采用各种方式体罚学生 C : 教师私拆私扣学生的信件 D : 教师批评犯错误的学生 38、 AB 下面有关教师为人师表的特征正确的是 A : 为人师表具有鲜明的示范性 B : 为人师表具有突出的严谨性 C : 为人师表具有较弱的激励性 D : 为人师表缺乏可操作性 39、AC

29、D 廉洁从教的内容包括 A : 坚持高尚情操 B : 发挥奉献精神 C : 自觉抵制社会不良风气 D : 不利用职权之便谋取私利 40: BD 教师尊重家长的正确方式方法包括 A : 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B : 主动联系及时沟通 C : 将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来 D : 听取建议积极配合 一、简答题 1.简述教师职业道德的教育功能。 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用； 教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用； 教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用； 教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着

30、完善作用。 2教师的形象塑造应从哪些方面入手？ 仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态； 举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”； 语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段； 礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。 3.列举教师职业道德习惯？ 参考答案：（答出6个习惯即可） 热情主动教师走向成功必备的第一心态；端正大方教师形象塑造的基本要求；规范得体教师礼仪修养的基本要求；宽容公正教师对待学生的核心原则；沟通合作教师与

31、家长真诚交流的基本原则；双赢思维教师之间协作的首要原则；关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新教师走向终身发展的基本原则。 4.教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些？ 参考答案：谦虚和蔼。尊重理解。一视同仁。角色置换。 5.什么是教学姿态？它有哪些要求？ 教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。 （1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿； ）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；2（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情； （4)要

32、用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。 6. 教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可） （1） 站在学生的立场，理解学生的心态； （2） 让全班学生共同讨论决定班级的活动； （3） 选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票； （4） 遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完； （5） 尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； （6） 在课堂上，允许学生提出不同的见解； （7） 鼓励学生大胆发表不同意见； （8） 给学生机会，给教师提意见; (9)重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。 7教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？ (

33、1)在课堂教学中语言生动，有幽默感； （2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生； （3）会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我； （4）及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决； （5）学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。 8什么是教师德性？它有哪些表现？ 教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。 教师德性体现在以下三个方面： 能使教师个人担负起其教师角色的品质； 道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量； 在教师对为师之道体验基础上所形成

34、的内在的、运用自如的教育行为准则 。 9列举富有积极心态的细节行为表现： 1昂首走路；2恰到好处地有力握手；3坐姿要不失身份；4运用手势表现你的进取精神；5声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6坦然的目光会增加你的信心7表现出豪迈的一面；8把积极的思想存入你的大脑；9坐在前排；10将你的步伐加快四分之一；11比别人早到单位 10简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。 能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念； 能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风； 能提高教师的行为选择能力和心理素质； 能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提

35、高业务素质。 11.简述教师道德教育的主要内容和体系 教师道德教育具有丰富的内容和体系： 从横向看，教师道德教育包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业人格等内容； 从纵向看，教师道德教育包括三个基本层次：理想层次、原则层次和规则层次. 12什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？ 教师职业作风，就是指教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。人民教师应该树立以下优良职业作风： 实事求是、坚持真理；工作积极，认真负责；忠诚坦白，平等待人；发扬民主、团结互助 。 13.优秀教师的人格特征表现在哪些方面？ 从事教育工作的使

36、命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；获取成就的动机与欲望； 求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。 14. 与人交往握手要注意哪些顺序？ （1）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； （2）在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； （3）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握 15简述教师职业道德的基本构成 教师职业道德主要由:教师职业理想;教师职业责任;教师职业态度;教师职业纪律;教师职业技能;教师职业良心;师职业作风;教师职业荣誉八个方面构成。 16、教师与家长的合作存在哪些误区 其一，利用家长；二，排斥家长；其三，教师一言堂；其四，向家长推

37、卸责任；其五，动辄向家长告状。 17、简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 18. 简述教师自我更新的主要内容。 不断的更新是指，在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）中如何不断的进行自我更新。（1）身体：适当运动和营养，保持健康；（2）精神：荡涤心灵尘埃；（3）心智：不要停止自我教育；（4）社会情感：历练待人处事之道。 19.在

38、教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。 （1）对因材施教有正确恰当的理解； （2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长； （3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异； （4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化； （5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 20优秀教师有哪些主要特征？ （1）表现出热情。（2）了解并跟上你专业领域的变化；（3）搞好组织工作；（4） 积极地讲授；（5） 展现一种好的态度；（6）建立一种有效的班级管理模式；（7） 制定好教学步骤；（8） 保持良好的人际关系（9） 有效的提问能力。 二、辨析题（每小题10分，共20分） 1

39、.师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德 错误。社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。 师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是： 教师与教育事业的关系； 教师与受教育者（学生）的关系； 教师与其他教师及教师集体的关系； 教师与家长及其他相关人员的关系； 三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。 所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。 2.教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。 错误。 教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱

40、、诲人不倦的行为。 但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚 持动机和效果的统一。所以，光看动机或光看效果，都是片面的。3现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种看法是否不正确？阐述您的理由。 错误。 先进的教学机器出现是现代科学技术发展的结果，机器代替教师成为可能，说明教学手段的先进。 但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的设计和内容程序的编制需要懂得教育规律的教师，更重要的是学生心灵是不能用机器加

41、工的，只有用教师的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶。 4. 教师是“打火机”而不是“火柴” 正确。这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可以充气。教师要在教学中点燃学生学习的热情和智慧的火把，自己就需要在平时不断地充气。 学生头脑中的“干柴”多的是，关键是“点燃”。换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进。这个任务完成了，学习内容、学习方法等这些技术层面的问题自然而然会迎刃而解。 因而，教师应该做“打火机”而不是“火柴” 5.没有惩罚的教育是不完整的教育 此言有一定的道理。教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让

42、孩子知道为自己的过失负起责任。 但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 6“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。” 这种说法是错误的。师德规范是每位教师必须遵守的准则，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀教师必备的情操。同时我国教师法明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的“奉献”，教师完全可以说“不”！知法、守法、用法，更应是广大教师所应有的良好品质。这种以“奉献、敬业”为借口侵占教师休息权的做法是违法行为，教师应该拿起法律的武器维护自己的合法权益。 7中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。 这种说法是错误的。中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情.作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部