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类型人教部编版六年级上册道德与法治全册教学设计教案.docx

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    人教部编版 六年级 上册 道德 法治 教学 设计 教案 docx 下载 _六年级上册_统编版/部编版_道法_小学
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    1、 1 20192019- -20202020 学年度第一学期学年度第一学期 六年级上册道德与法治六年级上册道德与法治 教教 案案 学科:道德与法治 年级:六年级 姓名: 2 教学计划 为了不断提升自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓 展需求,强化专业技能和提高教育教学水平的过程,根据学生实际情况, 结合教一些实际,制定本学期工作计划。 一、指导思想 以道德与法治课程标准为指导,使道德存在于儿童的内心,使 法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、懂 法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为 习惯,乐于探究热爱生活的儿童。 二、教学分析 教材编排

    2、分为四个单元:一单元(我们的守护者) ,二单元(我们是 公民) ,三单元(我们的国家机构) ,第四单元(法律保护我们健康成长) , 教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国 家机构等内容有机结合起来,成为一个整体。课文通过插图和典型事例, 让学生在学习的过程中,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法 律、法规,做一个合格的小公民。 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题,以法律和宪法精神为 主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基 本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来,成为一个整 体。 1、通过第一单元我们的守护者的教学,感受到法律的

    3、重要性和 必要性。懂得生活中法律是不可或缺的,只有懂法守法,生活才会和谐 美好,让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神。 2、通过第二单元我们是公民的教学,着重讲宪法规定公民的权 利与义务,并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权 利义务,依法行使权利,依法履行义务。 3、通过第三单元我们的国家机构的教学,识记国家机构的含义、 组织机构、设置,着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家 3 机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主。 4、通过第四单元法律保护我们健康成长的教学,了解自己受到 哪些加法律的保护,国家对未成年人保护的决心和毅力,引导学生热爱 生活,学会做人,

    4、培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热 爱生活。 三、教学目标: 1. 教育学生懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器保 护自己的权利。 2. 树立宪法意识, 了解法律的作用, 体会自己受到法律保护的同时, 也应当遵守法律,法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观 念。 5.引导儿童热爱生活,学习做人。培养他们具有良好的品德和学习 习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点: 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会 利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度,以便参与社

    5、会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯 养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。 五、教学措施: 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去“满堂灌”的 教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中 学习道德与法治。 3.建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在 4 交流中感悟,享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个 性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。 六、教学进度与课时分配: 9.4-9.12 感受生活中的法律 9.16-9.27 宪法是根本

    6、法 10.8-10.18 公民意味着什么 10.21-10.25 公民的基本权和义务 10.28-11.8 国家机构有哪些 11.11-11.15 人大代表为人民 11.18-11.22 权利受到制约和监督 11.25-12.4 我们受特殊保护 12.5-12.13 知法守法 依法维权 12.16-12.31 复习 5 教学设计 1 感受生活中的法律 学习目标 知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合 法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年 人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们

    7、要增强法律 意识,依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到 侵犯时,应依法维护自己的合法权利。 教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法:自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升, 达标测试。 教法 提问法,讲解法,讨论法 学法 合作探究法,自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课: 师:我们渴望平静、和和美美的生活,但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演: 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害

    8、的三个片段。 6 师:同学们,在你们的生活中有没有类似的情况呢?面对这些情形,你 觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢? 学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露, 运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉,协商解决;到政府的 有关部门反映情况;把对方告上法庭,通过司法途径解决。 师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积 极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。下面我们就一起走 进第一单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标: (1)知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。 (2)理解法律保护是未成年人成长的特

    9、别需要,感受法律给予未成年人 特殊保护的意义。 三、学生自主学习,了解本堂课的主要知识点: (1)如何理解法律保护公民的正当权利? (2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利? (3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护? (4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律? 学生边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 四、分组探究、展示交流: 1、你说我说大家说:除了课文中提到的几种权利,你还知道我们享有哪 些权利? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 教师指导:1、政治权利:言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、 建议、申诉、控告、

    10、检举权等。 2、人身权利:人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利:个人财产所有权、财产继承权等。 7 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况,你认为他们分别可以 怎样依法维权? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 教师指导:利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进 行维权行动。 (1) 、汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等, 由他们出面进行依法取缔;去法院起诉,要求停止侵害,进行赔偿。 (2) 、杨依维权的途径:反映到卫生防疫部门,依法处罚小饭店;上诉 到法院要求民事赔偿等。 (3

    11、) 、王浩可以拨打 110 报警,由公安部门配合 抓获敲诈者。 3、作为未成年人,一般会有哪些不法侵害发生?把你知道的案例与大家 分享。 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的,还有来自家庭和学校的。如: 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、被家长或学校老师殴打、体罚。 6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂 家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 1、全社会共同参与,齐心协力,为

    12、未成年人健康成长构建良好的社会环 境。 2、加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育,提高 未成年人的素质,增强未成年人的法制观念 8 3、注重修养,善于引导,家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环 境和学习环境。 5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例,谈谈怎样预防未成年人犯罪? 学生分组探究,代表发言交流探究成果。 教师指导: 1、全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环 境。 2、加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育,提高 未成年人的素质,增强未成年人的法制观念。 3、注重修养,善于引导,家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环 境和学习

    13、环境。 板书设计 认识法律,懂法知法 教学反思 2 宪法是根本法 学习目标 知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合 法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年 人的意义。 9 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律 意识,依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到 侵犯时,应依法维护自己的合法权利。 教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教法 自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。 学法

    14、合作探究法,自主学习法 教具及学具准备 幻灯片,情景 教学时数 两课时 教学过程及设计 宪法是国家的根本大法(板书) 一、治国安邦的总章程(板书) 学生回顾前面所学知识: 出示图片:打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 依法治国的基本要求:有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。 依法治国的重要环节:依法行政。 依法治国首先应该依据哪部法律? 学生回答(略) 。 教师归纳: 宪法是实行依法治国的根本依据,依法治国的核心是依宪治国。 出示图片:宪法 10 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。 学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。 教师:你还知道其他

    15、根本问题的相关内容吗? 活动一:知识抢答一 (1)在社会主义初级阶段,国家的根本任务是什么?(把我国建设 成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 ) (2)我国的根本政治制度是什么?(人民代表大会制度。 ) (3)我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?(公有制为 主体、多种所有制经济共同发展。 ) (4)公民的基本权利有哪些?(平等权;政治权利和自由;宗教信 仰自由;人身自由;社会经济权利;文化教育权利;妇女的权利;婚姻、 家庭、儿童和老人的权利;华侨、归侨和侨眷的正当权利。 ) (5)公民的基本义务有哪些?(维护国家统一和各民族的团结;遵 守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,

    16、遵守劳动纪律,遵守公 共秩序,尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国,依 法服兵役和参加民兵组织;依法纳税。其它:公民有劳动的义务;有受 教育的义务;夫妻双方有实行计划生育的义务;父母有抚养教育未成年 子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。 ) (6)国家的标志是什么?(国旗、国徽、国歌。 ) 教师作好各组抢答结果记录。 建国以来,我国先后颁布过四部宪法,1982 年宪法是现行宪法,曾 做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、 国旗国歌国徽首都四章构成。 板书设计 树立宪法意识,知法懂法不犯法 教学反思 11 3 公民意味着什么 学习目标 1知识目标 知道

    17、公民的身份从何而来以及什么是国籍。 认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。 12 2.能力目标 培养树立学生的公民意识。 3情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的自豪感,能维护中国公民的形象。 教学重难点及关键 【教学重点】宪法是国家的根本大法。 【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关,树立宪法意识。 教法 自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。 学法 合作探究法,自主学习法 教具及学具准备 教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。 教师应当了解学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得 到他们的支持。 教学时数 两课时 教学过程及设计 一、目标解读、预习

    18、反馈 1、导出新课,解读导学案的学习目标: (1)课件展示不同身份人群的图片。 (2)谈一谈你是怎么理解中国人,美国人等不同身份的。 (3)今天我们就来学习第二单元的第一课公民意味着什么 。通 过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、知道公民的身份从何 而来以及什么是国籍。2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。 2、检查课前预习案的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究,交流展示:小组内合作,解决不了的问题, 13 老师精讲点拨。 1、课件出示第 23 页的知识窗。 交流:你知道国籍是什么?它是怎么获得的? 2、认识身份证。 同学们,在我们的生活中

    19、,有一个小卡片,它能代表我们的身份, 那就是身份证。 一:先说一说身份证是什么样子的?居民身份证的正面和背面分别 印有哪些信息?居民身份证上独一无二的信息是什么。 -公民身份证号码 二:了解身份证号码的不同含义。 公民身份证号码由 18 位数字组成,各有不同的含义:第 1-6 位是地 址码, 7-14 位为出生日期码, 15-17 位为顺序码, 第 18 位为校验码, 如果校验码为 10,则用 x 代替。 3、三:公民身份证的有效期。 (课件出示课本 25 页相关链接) 4.身份证用处知多少? 住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品 在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务

    20、 板书设计 做合格公民,树立良好形象 教学反思 4 公民的基本权利和义务 学习目标 1、通过学习,让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识,初步建立运用法律维护自身权益的意识。 14 教学重难点及关键 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 明确权利和义务的关系,构建法治意识 教法 自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。 学法 合作探究法,自主学习法 教具及学具准备 教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。 教师应当了解学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得 到他们的支持。 教学时数 两课时 教学过程及设计 1、

    21、故事导入 师: 闻鸡起舞 中流击楫 师:祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。 同学们,你们已经年 满十周岁了,相对于一二年级的小弟弟、小妹妹,你们长大了,长高了, 也更加懂事了。你们有自己的道德要求,让“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯,因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师:这节法制课我们来学习公民的基本权利和义务 。 2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问?结合生活实际谈谈你的理解。 (引导理解概 念) 学生自由发言讨论,师总结解释概念。 师:权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中,每一个成年人都有责任保护你们。 15 了解自己的权利

    22、,知道权利被侵害后如何保护自己,是十分必要的,相 信学习了本课之后同学们会有所收获。 师:描述案例 1 情景 课件演示宪法中密切联系小学生的权利的条款。 4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2, 课件出示案例 2。 师:从中你了解了哪些信息?学生自由交流。 师:义务是我们必须去做的事情,宪法中对公民的义务也做出了详 细的规定: (课件出示)指名读。 5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定,就是 国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。 课件出示联合国儿童权利公约 ,指名读。 6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务,知道

    23、了小学生也是公 民,也具有和成年人一样的法律赋予的权利,就是在联合国儿童权利 公约中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多, 如中华人民共和国教育法 中华人民共和国义务教育法 中华人民 共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法 中华 人民共和国民法通则等等,我们会在今后的学习中慢慢接触,希望法 律改变你们的生活。 板书设计 做合格公民,做国人骄傲 教学反思 16 5 国家机构有哪些 学习目标 1、知识目标: (1)识记国家机构的含义 (2)识记国家机构的组织体系 17 (3)识记我国国家机构的设置 (4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系 (5)理解中央国

    24、家机构的职权和活动组织原则 (6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理 说明依法治国及加强廉政建设的必要性 2、技能目标: (1)培养学生辩证分析问题的能力,辩证的分析国家机构与国家性 质、国家职能之间的关系 (2)学会透过现象看本质的方法,认清资本主义国家机构的本质 (3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求,做一个守法、护法公 民 3、价值目标 (1)通过对依法治国原则的学习,提高学生的守法意识。 (2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念 教学重难点及关键 教学重点: 1、国家机构与国家性质、国家职能的关系 2、准确理解我国国家机构的组织活动原则 教学难点: 1、我国国家

    25、机构的活动原则 2、什么是人民法院的独立审判权?人民法院为什么要独立行使审判 权? 3、正确理解人民检察院的法律监督权,人民检察院为什么要独立行 使法律监督权?人民检察院法律监督的主要内容包括: 4、国家主席(难点、易错点) 教法 讨论法,讲述法,比较法。 学法 18 合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材 教学时数 两课时 教学过程及设计 五、教学过程: 1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍,这样做既可以帮助学生回忆第 一课的知识,又可以引起学生的兴趣和注意,同时也有助于学生从整体 上和知识的内在联系上,把握本课的教学内容,因为本课关于国家机构 的知识是第一课有关国家基本理论知识

    26、的继续和拓展。 2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。 教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系,以便 学生加深印象。 3、教师小结:我们通过近一个月的政治课学习,知道了国家是统治阶级 进行阶级统治的政治权力机关,国家作为阶级统治的工具,担负着一系 列对内对外职能,那么,国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对 外职能呢?这个问题就是我们这一课所要研究的问题。 一、国家机构及其组织体系(板书) 前边我们复习了关于国家职能,即国家在实现阶级统治与社会管理中担 负的职责和功能,实现阶级统治,实施对社会的管理,需要一定的物质 载体,这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研

    27、究国家机构 问题。 1、国家机构的含义(板书) 请同学们阅读课本第 42 页第一自然段,然后回答:什么是国家机构?它 包括哪些国家机构。 在学生看完第 42 页第 1 段后,总结:统治阶级为行使国家权力而建立起 来的一整套国家机关的总和,就是国家机构。 19 结合投影,引导学生分析国家机构的含义。首先,提出问题:为什么要 建立国家机构?如果学生答出是为了行使国家权力,就一定要问:是所 有的阶级都能行使国家权力吗?要让学生完整答出是统治阶级为行使国 家权力。 (1)国家机构是国家机关的总和。 (板书) 从纵向看它包括:中央国家机关、地方国家机关 从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机

    28、关 请同学们看课本第 42 页,第 2 自然段,思考以下两个问题: 第一个问题是国家性质与国家机构的关系?为什么是这种关系? (3)国家行政机关。 (板书) 行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组 织和活动,一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫 行政机关。如果是管理国家行政事物的机关,那就是国家行政机关,又 称国家管理机关,通常也称为政府。 行政机关产生的方式:有的由立法机关产生,比如议会制国家,由议会 中的占多数席位的政党组阁;有的由选举产生,比如总统制国家,由直 接或间接选举产生。 现代各行政机关及其首脑的称谓不同,请同学们思考一下,七国首脑会 议参

    29、加者,各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些? (学生议论,教师归纳。 ) 行政机关的名称有内阁(这词源于法国,是国王单独会见侍从的私人房 间或开秘密会议的小房间) 、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像 英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣,有的叫 部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议,行政首脑叫主席,我 国的行政机关是国务院,行政首脑叫总理。 板书设计 司法机关,维护和平 教学反思 20 6 人大代表为人民 学习目标 初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之 间的关系。 知道人民代表大会制度的内容和作用。 21 知道人民代表是代表人民利益的。 初步了解人

    30、民代表的工作方式。 教学重难点及关键 教学重点:选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基 本的政治权利。 教学难点:选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基 本的政治权利 教法 讨论法,讲述法,比较法。 学法 合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材 教学时数 两课时 教学过程及设计 教学活动及过程 导入。请学生阅读教科书第页上方的课文。教师在黑板上板书 “共和国” “公民” “人民代表”三个概念,请学生就自己对这三个概念 的理解自由发表意见,教师不必判断正确与否。教师应告诉学生,今天 的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 探究活动。教师引导学生逐一讨论上述

    31、三个概念。 共和国 “是一种国家性质,即国家是什么样的。除了共和国,还有其 他体制的国家,如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家,而共 和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的,共和国则是属 于人民的。 ” 公民 “在封建国家,国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国,国家 的主人是公民。那么,什么是主人?同学们认为主人是什么样的人?” 22 可以让学生联系自己的家庭进行思考,引导他们得出如下意见: “主人是 可以做主的人,比如决定各种事情,在家庭里如要不要买房子、买什么 样的房子、买什么地方的房子,要不要让孩子参加围棋班,假期是回老 家走亲戚还是外出旅游,只有自己家的人才能决定(小

    32、学生也是小主人) 等,外人不能替家庭的人做决定,这个家庭的人才是主人。又如,有的 同学可能养过小猫、小狗等宠物,对于这些宠物,你们就是主人,你可 以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去,决定喂它吃什么、什 么时间替它洗澡等,总之替它决定许多事情,甚至决定它的命运 是不是把它送人等。 ” “作为国家的主人意味着什么呢?那就是要管理国家中发生的各种事 情,要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民,所有的公民都要管 理国家,对国家负责。而在封建国家,只有国王或皇帝才能做决定,而 且他可以决定所有人的命运。 ” 公民怎样管理国家的各种事情呢?我们在前面的学习中已经了解到一 种,就是自己直接参加投票

    33、选举,比如自己选举居委会、村委会,直接 参与决策;又如,虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等; 再如,同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动,自己投票选出了班 旗和班徽。不过,如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票, 是不是可能?”请学生参考教科书进行发言,将他们的意见引导到选举 代表的答案上来。 人民代表 “所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是, 我国有亿公民,不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去 讨论、决定,所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来,代表 公民参加国家或地方管理的人。 ”在此基础上,可以让学生再学习教科书 第页的课文。 阅读讨论。教师

    34、提问: “人民代表是怎样工作的?”请学生阅读教科 书第页,通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标 志的过程,尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用 23 左侧方框中的文字加以强调和概括。 小组准备。教师将学生分成小组,布置任务: “同学们从教科书上了 解了人民代表是怎样工作的,我们每个小组在下次课上要完成一个任务, 通过模拟活动,表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出 建议。 ”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的,人民代 表工作的基本原则人民的利益高于一切,然后让学生准备。教师 巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表,其他 同学模拟

    35、普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人 民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出 等完整的过程。教师应提醒学生,要设计好在自己的小组中普通公民是 什么人,应当与他们所反映的问题和要求一致,比如,农民反映假种子 问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。 板书设计 人民代表为人民,带领人民奔小康 教学反思 7 权利受到制约和和监督 学习目标 1、知识与技能: 明确对权力制约和监督的必要性。 明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。 24 认识我国的行政监督体系。 明确对权力制约和监督的意义。 2、能力: 提高归纳与分析的能力。归纳监督政

    36、府权力的若干途径,分析政 府依法行政和接受民主监督的重要意义,分析建立健全权力监督机制的 内涵等。 利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政和权力监督体 系的内容,提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。 学会行使对政府的监督权。 3、情感态度与价值观: 了解权力的两面性,形成正确的权力观。 认识人民监督政府是民主政治的重要标志,培养行使民主监督权 利的政治素养和公民意识。 了解相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府推进依法行 政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。 明确我国行政监督体系的作用,相信我们的政府是法治政府。 教

    37、学重难点及关键 1明确政府接受监督的重大意义。 (重点) 2理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。 (重点、难点) 教法 讨论法,讲述法,比较法。 学法 合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材 教学时数 两课时 25 教学过程及设计 师:同学们,在我国,政府权力是人民赋予的,政府要依法行政, 但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同 探讨这一问题(板书:权力的行使,需要监督) 课堂探究活动一: 教师提问:1、同学们,大家讨厌贪官吗?为什么? 2、你心目中的好官是什么样子的? 学生自由发言。 教师在学生发言的基础上指导学生自学教材 46 页第一段和 47 页最 后

    38、一段,了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。 结论一:为什么监督政府 教师点评并总结:权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权 力进行制约和监督,这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监 督政府的意义, 课堂探究活动二: 教师提问:这些官怎么就成了贪官了呢? 学生自由发言。 教师展示贪官语录。 教师总结:究其原因有两个:一是思想根源,二是制度根源。 教师提问:你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效 的减少“贪官”? 学生自由回答。 结论二:怎样监督政府 教师点评:有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制, 这个机制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。我国

    39、行政监督体系是 内部监督和外部监督的有机结合。 展示相关图片。 课堂探究活动三: 26 讨论:公民的监督和政府自身的监督哪个更有效? 学生自由发言 播放视频:焦点访谈督查到底,追责到人了解行政系统内部的 监督。 结论三:我国全面的行政监督体系 教师总结:两者相结合才最有效。 指导学生结合教材 47 页图了解我国的行政监督体系 练习:几种监督方式的区分 教师:政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光工程。 就你最关心的问题,打市长热线询问 板书设计 权利的行使,大家共同监督 教学反思 8 我们受特殊保护 学习目标 情感、态度、价值观:明确未成年人需要特殊保护的意义,体会今 天的我们受到法

    40、律的特殊保护。 能力:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为, 27 提高辨别是非、美丑的能力。 知识:了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学重难点及关键 教学重点:我们为什么受法律特殊保护,法律怎样保护我们健康成 长。 教学难点:学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。 教法 讨论法,讲述法,比较法。 学法 合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材 教学时数 两课时 教学过程及设计 【教学过程】 : 一、引入新课 1、导入语:同学们,我们平常乘车会给那些人让座?因为老弱病残孕是 弱势群体,要受到全社会的特殊关爱。同样,我们未成年人在成长的过

    41、程中,有可能受到来自各方面的侵害,也需要一种特殊的行为规范 法律来保护我们。 2、课件展示课题: 我们受法律特殊保护 二、讲授新课 、我们需要特殊保护 过渡性交流:我们受法律保护,这里的我们指的是谁?未成年人指那些 人? 情境互动动一 (见课件)情境再现:上述这些图片和和情境案例,给 我们的感想是什么?结合以上图片和案例,你能说出未成年人为什么需 28 要特殊的保护吗?(P63序言) 结论:未成年人很容易受到侵害。 原因:、现实方面:我们生活的环境是复杂的,存在着不利于未成年 人健康成长的因素,在我们成长过程中,时常会受到一些不法侵害。、 自身方面,未成年人有许多弱点和不足:未成年人生活经验不

    42、足,各方 面不够成熟,辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能力 不够强,容易遭受不法侵害。 结论:我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流:除了上述原因外,你认为还应该有什么原因?让我们一起 来观看一个视频吧。 情境互动二 (见视频)想一想:党和国家领导人为什么要重视未成年 人的健康成长?(P46) 原因:未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用:未成年人 是党和国家的希望,是中华民族的希望,我们的健康成长关系着民族的 振兴、国家的富强。结论:我们需要法律给予特殊保护。 过渡性交流:通过上述的分析了解,请同学们一起来分享一下我对“青 少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结,大家对

    43、照自己的理解,看 一看你总结的对吗? 我的小结 :青少年为什么需要受到特殊保护? 1、自身方面,未成年人有许多弱点和不足:未成年人生活经验不足,各 方面不够成熟,辨别是非和区分良莠能力较差;法律意识和自我保护能 力不够强,容易遭受不法侵害。 2、国家方面:我们是党和国家的希望,是中华民族的希望,我们的健康 成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。 3、现实方面:我们生活的环境是复杂的,存在着不利于未成年人健康成 长的因素,在我们成长过程中,时常会受到一些不法侵害。 、法律保护我们健康成长 名言欣赏 :马克思名言(见课件) 。 29 过渡性交流: 益智小测验为保护我们健康成长,家庭、学校、社会做

    44、出了不懈的努力,下边我们进行一个益智小测验,看谁能首先分辨出下 面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗?请举手回答。 调查报告 (见课件) :你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面 保护未成年人的典型事例吗? 温馨小提示:父母对我们悉心照料;老师对我们进行安全教育;学校进 行危房改造;对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。 智慧展示台 (见课件) :结合上述情境材料,你能说说家庭、学校、 社会对我们的健康成长有什么重要作用吗?(P65 正文,略) 过渡性交流:家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有 十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的,也存在着不利于青少年健 康成长的因素,面

    45、对下列情境,你会怎样做?你认为最有效的方法是什 么? 学生交流,得出结论:运用法律手段,依法维护自己的合法权益。因为 法律保护我们健康成长。 过渡性交流:为保护未成年人的合法权益,有效地制止侵犯未成年人合 法权益的行为,保护未成年人健康成长,我国许多法律法规都对保护未 成年人作出了明确的规定,还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、 司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两 部专门法律是什么法律吗?你知道还有那些法律对保护未成年人的健康 成长也做出了明确的规定? 板书设计 司法保护,民族崛起 教学反思 30 9 知法守法,依法维权 学习目标 一、教学目的: 加强法制教育宣

    46、传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法、 懂法、依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会 31 的稳定发展。 二、情感态度与价值观: 强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂 法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的 稳定发展。 三、知识技能目标: 让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些 情况下(如:被打劫、勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权 益。 教学重难点及关键 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 教法 讨论法,讲述法,比较法。 学法 合作交流法,自主探究法 教具及学具准备 课件,素材

    47、教学时数 两课时 教学过程及设计 教学过程: 保护未成年人健康成长,已逐步成为全社会的共识。然而,社会各方面 的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个 重要原因是家长,教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人,未成年 人只有自己长本事,才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以, 在加强来自家庭,学校,社会保护的同时,未成年人尤其是未成年中学 生认真学习法律知识,依法自律,正确对待父母和学校的教育,运用法 律武器保护自己的合法权益则十分必要。 32 (观看法制教育视频) 小组讨论,并用气泡图等各种形式记录,小组派代表发言,各组参与讨 论。 (一)正确对待父母和学校的教育 随

    48、着年龄的增长,未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的 独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏 正确的态度。如认为父母“赶不上潮流” 。对父母的话听不进去,甚至动 不动就与父母顶撞,耍态度,发脾气;对教师的批评教育很反感,认为 是和自己过意不去。如果连教师,家长的正确教育也不接受,那就很容 易在生活的道路上出现偏差。 (二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得,当自己 的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权 不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严。 (三)中学生预防侵害的基本原则与基本方法: 原则: 1、依靠法

    49、律,预防违法犯罪对自己的侵害 中小学生要明确,依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武 器。依靠法律,必须学法、知法,掌握必要的法律知识.要弄清什么是合 法,什么是违法;什么是无罪,什么是犯罪;什么是自己的义务,权利 和合法权益,什么是受到侵害。还要弄清家庭,学校、社会、司法对未 成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利,并 在违法犯罪行为对自己形成侵害时,能够依靠法律手段进行自我保护。 要做到:一克服“害怕对方报复,干脆自认倒霉”的错误思想;二克服 “管它三七二十一,我私下找人报复”的错误做法。总之,就是要在法 律允许的范围内自我保护,而不能用个人感情代替政策、法律。 2、依靠组织,预防违法犯罪对自己的侵害 这里所说的组织,一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出 所、居委会、村委会、学校等部门。 33 3、依靠群众,预防违法犯罪行为对自己的侵害 包括中小学生家长在内的广大群众,对破坏社会治安,危及中

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