六年级上册语文试题--记叙文阅读理解(无答案)-人教部编版(DOC 16页).docx
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1、记叙文阅读一、记叙文定义:记叙文是以记叙、描写为主要的表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。二、记叙文的要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。掌握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么?三、 文章的写作顺序有5种(1) 按时间先后顺序写写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序记叙。(找时间的短语)(2) 按地点变换的顺序写常用于写游记、参观记、活动(找表示地点的短语)(3) 按事情发展的顺序来写即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写。(4) 按不同方面内容的顺序来写常用于写带有说明性的文章和状物的文章。(例如:我的伯父鲁迅先生一文,作者写了不同内容的
2、四件事,讲水浒传、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣,表现了鲁迅先生为自己想得多,为别人想得少的品质。)(5) 按总分的顺序来写。A先总后分再总(比如美丽的小兴安岭,先写小兴安岭的树多,再按照春夏秋冬分别写,最后再总结小兴安岭的景色好。)B先总分后分C 先分后总(6) 其他:由近到远(由远到近);由内到外(由外到内);由高到低(由低到高);方位顺序;生长顺序。四、 常见的叙述顺序1、 叙述类型:顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序来写。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清晰,印象深刻。倒叙:把后发生的事情写在前面,然后按照顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如背影“我与父
3、亲不相见已二年余了,我最不能忘记是他的背影”这是文章开头一句,开门见山,落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘的往事。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。作用:对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中心。五、 概括主要内容格式:此文记叙了(描写了、说明了).的故事(事迹、经过、事件、景物)。(1) 记人的文章。阅读这类文章主要抓住:课文写的是谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。 如桥一文的主要内容是一个小村庄发生山洪,一位普通的老共产党员,沉着机智指挥村民脱险,挽救了全村人的姓名,而他和自己的儿子却被洪水
4、吞没了。(2) 叙事的文章。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如金色的鱼钩一文的主要内容是在红军征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,最后献出了自己的生命。(3) 写景的文章。阅读这类文章要抓住:写的是是什么景物?它有什么特点?按照什么顺序写的?然后再进行概括。如草原一文中的主要内容是:作者描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。(4) 说明性和状物的文章。阅读这类文章要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎么样写的?然后进行概括。如鲸一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、
5、种类和生活习性等方面的知识。六、 概括中心思想(1) 文章主旨(中心思想类型)(2) 颂品质(歌颂了谁的什么品质)例如:平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明磊落、谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、顾大局、敢作敢为、热爱生命等等。(3) 明道理(说明了什么道理)例如:坚持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、尊重他人、重视时间、遇事沉着冷静、学会宽容等等。(4) 抒情感(抒发了或是表达了什么思想感情)例如:热爱大自然、热爱生活、表达对父母的关爱之情、对.的赞美之情、对.的钦佩之情。七、 为文章拟题目依据有(1)核心人物(2)核心事件(3)作者情感(4)线索八、写作手法
6、(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。(8)
7、前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。(9)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。(10)文章开篇的写作手法有:A、开门见山。B、也可以用引用的手法。如名句、警句之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈D、或是采用题记的方法。显得深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。F、倒叙八、 修辞方法及作用(1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,
8、长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。(6)设问:自问自答,引人注意,启发思考。(7)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。十、具体词语的含义?方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。答:“”一词表面意思是,在文中指。十一、句子或语段的作用(一)、在内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(二)、在结构上:在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用。在文章中间:(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)
9、(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。(三)、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。十二、 .表达方式包括:叙述、议论、抒情、描写、说明十三、.领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。十四、.描写的种类及作用(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法肖像(外貌)描写包括神态描写(
10、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的心理(心情),并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写:形象生动地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者品质。环境描写:自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景
11、和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。15.评价人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的理解)A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。十五、记叙文线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系。线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。阅读理解练习(一)鲇鱼跑了傍晚,爸爸回来了,喜滋
12、滋的。他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼,说是小贩要回家,便宜卖给他的。看见这鲜活的鱼,我仿佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的鲇鱼汤,哇,真美 晚上,爸爸说:“鲇鱼聪慧得很,它会不顾所有地想法溜掉,假如不严加防范,那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房,用一个篮子盖严桶口,再压上一块大砧板,还细心看了看,这才释怀地走出厨房。 第二天大清早,我就闻声爸爸在厨房里大叫:“鱼跑了!”我立刻从床上蹦下来高中生作文,跑去看,只见篮子、砧板横躺在地上,桶里空无一鱼,两条正在挣扎的鲇鱼已经凑近卫生间,另外一条遍寻不着。大家剖析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸:“就是你,昨晚说的话都
13、让鲇鱼给听见了。”“哼,廉价无好货,咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地说。 我不责备小鲇鱼的逃脱,也不像爸爸妈妈那么想,由于我忽然感到到:拼搏中的性命存在不可抑止的力气!1、故事按什么顺序写的?从哪里可以看出来?2、写出这个故事的主要内容。3、读读短文第二段,回答问题:在盖紧的桶里,鲇鱼逃跑容易吗?第二段这么写有什么好处? (二) 每个人都是圣诞老人这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了。圣诞节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想:“这假发多像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞
14、礼物送给妈妈,那该有多好啊!”于是,这个小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说:“叔叔,我用这条项链换这顶假发可以吗?”大胡子老板看了看她的项链说:“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀。”小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定会再找些东西来换。接下来的几天里,小女孩想尽了一切办法去赚钱,但直到圣诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱。她拿着这些钱,带着费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店。她找到大胡子老板说:“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病得头发都掉光了。”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱,沉吟了一会儿,遗憾地说:“真抱歉,假发已经
15、卖出去了。”这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭,一言不发地回到了家。第二天早晨,小女孩一睁眼,妈妈对她说:“孩子,刚才有人送给你一个包裹。”小女孩打开包裹一看,上帝呀,正是那顶假发!里面还夹着一张纸条。纸条上写着:“你有一颗纯洁的心,孩子,这是给你妈妈的礼物,也是给你的一份礼物。祝你快乐。”落款署名:圣诞老人。1、请你认真阅读文章,写出事情的起因、经过、结果。起因:经过:结果:2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”是真的吗?他为什么这样说?“3、请你评价一下大胡子老板和小女孩。4、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情?5、 文题:每个人都是圣诞老人。作者为什
16、么这样说?这里有什么深刻含义?(三) _一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小。转眼工夫,钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了,他为什么还不快乐?”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,疑惑地问。“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。果然,卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢出了感激的泪水。不错,卖艺者心底最终期待的是掌声!钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正
17、发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争。在斗争的过程中,难免会坠入危难的境地。此时,最好的帮助就是给予一点掌声,为之喝彩,因为这能给人以生之动力和生之信心。这掌声能帮助一个水手在黑暗 广袤的海洋中找到希望之灯 这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 这掌声能使一个绝望者的 冰心解冻 重整生活之旗鼓 这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰,他们也因为有了掌声而信心百倍。很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,它会给别人带来快乐。或许是一切。1给文章加
18、个题目。2在中点上正确的标点符号。3写出下列词语的反义词。崎岖 无私 给予4 “其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。”这句话说明了什么?_5 想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么?_ 6 生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗?你也经常得到别人的掌声吧?结合实际,写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。_(四)_这是一场惨痛的灾难。一场大火,夺去了这个家庭女主人的生命,吞噬了这个家庭所有的财产,男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下才得以逃生。电视上,那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的,带去了一点点钱,算是
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