四年级下册数学试题观察物体总结与练习北师大版(DOC 5页).doc
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1、观察物体【知识梳理】知识点一、正确辨认从不同方向观察到的物体的形状并画出草图 1、辨认从不同方向观察由小正方体组成的物体得到的平面图形,以观察者的角度,从不同的方向观察物体,把观察到的图形和题中的图形对照,得出正确答案。 2、从不同方向观察由小正方体搭成的物体,要明确观察到的形状,即由几个正方形组成及每个正方形的位置,才能画得正确。知识点二、按照给定的指令搭立体图形 用一定数量的正方体按指令搭立体图形,要按照指令逐一搭出所有可能的立体图形。当给出从一个方向看到的平面图形时,有时搭出的立体图形不是唯一的,会有多种情况。知识点三、根据从三个方向观察到的平面图形还原立体图形 根据从三个方向看到的形状
2、还原立体图形,先根据从一个方向看到的形状分析,推测可能出现的各种情况,再结合从其他两个方向看到的形状综合分析,最后确定立体图形。【经典例题】类型一、正确辨认从不同方向观察到的物体的形状并画出草图例1、 立体图 立体图 立体图 立体图 图A 图B 图C 图D 图E(1)从正面看是图A的是立体图( );(2)从侧面看是图B的是立体图( );(3)立体图从正面看是( ),图从上面看是( ),从正面看是( )。举一反三: 1、连一连。 从左面看 从上面看 从正面看例2、看一看,想一想,画一画。 正面看 上面看 侧面看一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁
3、传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 举一反三: 2、画一画。 上面 正面 左面宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生
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