小学六年级语文知识竞赛试题(DOC 6页).doc

1、小学六年级语文知识竞赛试卷一、选择题（共分，每题分，每题分，题分）、下列带“.”的注音全部正确的一组是( ) 、矫健作崇坠落谱写气馁 、肃穆淘汰刻薄记载会晤 、发酵筹集私塾皑皑镌刻 、遐想中用焚烧更夫憋气、新华字典中，“筷”、“狂”两个字都在第页，根据音序排列规律，推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码。它们分别在( )页。、下面查字典，答案每项都正确的一组是( )。、婪：查部首“女”，查音序“”，共画。、梦：查部首“木”、“夕”都可以，读音。、梵：查部首“凡”，查音序“”，意思是与佛教有关。、冕：查部首“日”或“曰”，读音是，意思是帝王的帽子。、下面笔顺完全正确的一组是( )。丑：葵：

2、、及：垂： 瓜：肃：、火：乃：、下列词语错别字最少的一组是( )。、震耳欲聋跋山涉水遍体粼伤安然无羊、呕心沥血春意盎然沉重其事再接再励、流水潺潺斩钉截铁风餐路宿辗转反侧、谈笑风声忑忐不安狼狈为干神计妙算、下列全是象形字的一组是( )。、兀、立、晨、手、升、矗、苗、女、中、马、本、看、从、星、瓜、虎、水、鸟、鼠、舞、下列加“.”字解释全部正确的一组是( )。出神入化(神妙)滥竽充数(蒙混)、意蕴深刻(包含)安居乐业(喜欢)欺君之罪(欺凌)举不胜举(尽)、首脑会晤(见面)奋不顾身(照管)古木参天(高耸)危峰兀立(高而上平)、目不暇接(空闲)通宵达旦(经过)山清水秀(青色)喜出望外(意料)、走投无路

3、(投奔)寡不敌众(少)、词语：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰缠万贯、名副其实的反义词，最恰当的一组是( )。、胸怀大志锦上添花一箭双雕一贫如洗徒有虚名、目光远大莫不关心事倍功半衣衫褴褛名不副实、高瞻远瞩锦上添花事倍功半一贫如洗名不副实、高瞻远瞩莫不关心一箭双雕衣衫褴褛滥竽充数、下列各组四个词语结构形式完全不同的一组是( )。、霞光危峰兀立凶神恶煞噩耗、规矩春意盎然绿草如茵手足、呼吸拔苗助长鸟语花香出入、谈心叶公好龙出水芙蓉动静、下列词语搭配全部正确的一组是( )。、深沉的微笑战斗时候端正态度炮火剧烈、深沉的雷声战役年代端正目的竞赛激烈、深沉的哀悼战争年代端正作风光线强烈、深沉的夜晚战役时候端

4、正思想疼痛猛烈、下列无法按任何规律排列的一组是( )。、头部眼珠身体眼睛、弟弟爸爸爷爷姐姐、第二小组小学白水洋小学六年级、树叶树根树干树枝、下列四个句子缩句，全部正确的一组是( )。东郭先生牵着毛驴在路上走。每年入冬，成千上万、五光十色的蝴蝶，就像候鸟迁徒一样浩浩荡荡地飞进蝴蝶谷过冬。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。鹤发童颜的老奶奶笑得合不拢嘴。、东郭走。蝴蝶飞进蝴蝶谷。 海面上洒遍银光。老奶奶合不拢嘴。、东郭先生牵着毛驴走。蝴蝶过冬。 微波洒遍银光。奶奶笑、东郭先生牵着毛驴走。蝴蝶飞进蝴蝶谷过冬 海面上洒遍银光。老奶奶笑。、先生走。蝴蝶飞进谷过冬。 微波洒遍银光。奶奶笑得合不拢嘴。、下列

5、关联词语用得不正确的是( )。、尽管你脑袋灵得很，如果不仔细学习，还是得不到好成绩。、不管风霜雨雪，小明总是天天早起锻练身体。、只有全心全意地为同学服务，才能受到同学们的尊敬。、只要上课仔细听讲，就能取得好成绩。、依次填入方框内的关联词语最恰当的一组是( )。一个猎人，他打扮得十分威武，为人十分胆小。分的妻子常常劝他要挺起胸膛，鼓起勇气做人。猎人说：“你这样劝我，我也没有办法把我的胆子加大呀！”、尽管、还是、所以、虽然、但是、尽管、还是、因此、虽然、但是、虽然、但是、因此、尽管、可是、虽然、但是、因为、尽管、可是、下列各组修辞判断全部正确的一组是( )。准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧！荷叶

6、出水很高，像亭亭的舞女的裙。延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。我呢，我难道没有应该责备的地方吗？一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。、拟人比喻排比反问夸张、拟人拟人比喻设问比喻、比喻拟人排比反问夸张、比喻比喻比喻设问比喻、下列句子没有语病的一句是( )。、经过这次旅游，让我大开了眼界。、大量事实告诉我们，要想自己成为祖国的栋梁，必须刻苦，勤奋，再刻苦，再勤奋！、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。、忆铁人一文反映了铁人关心群众，勇于承认错误，严于律己。、下列句子中标点符号使用正确的一句是( )。、不速之客陨石，真是自己送上门来的天然史书

7、啊！、他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地往前跑。、“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行！”、“路是自己走出来的！”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要靠爸妈去“铺路”。、衔接短文，最恰当的一组是( )。清晨，每当嘹亮雄壮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗冉冉上升，同学和老师无不兴奋异常，满怀激情。看，操场上，飞速跑向教室的同学立刻停住脚步，打扫卫生的同学立即放下手中活，赶往上班的教师马上收住匆匆的步伐。他们都就地立正面向国旗，恭恭敬敬行礼。、然而，往往有小同学却随随便便走来走去，因为他们还不懂这是庄严的时刻。、然而，往往有老爷爷或老奶奶却若无其事地在操场上走来走去，因为他们真的不知道这是庄严的时刻。、

8、然而，往往有“名牌服装”，手持“大哥大”，若无其事昂首挺胸从站立者身旁擦过。难道他们不知道这是庄严的时刻？不可思义！、此时此刻，我总是思潮翻滚，那不是祖国在召唤我们吗？、下列是排列错乱的段落，合理顺序的答案应是( )。他吃得非常痛快，一点儿也没有怪我们请他太迟的意思。在下午六点钟的时候，他果然来了。他不仅会种桃子，而且还会品尝桃子的滋味。他把桃子放在袖口上擦了两下，就坐在院子中央的一条凳子上吃起来。当说明了我们的意思以后，他就欣然地走到桃树下，轻轻地把手伸向桃子，桃子于是便自动地落到他的巴掌心里，好像专门等他来摘似的。相反的，从他品尝桃子滋味的表情来看，倒似乎是在夸奖我们的种植技术呢他丝毫没有

9、想到这种技术完全是他传授给我们的。他是一个朴实而又热心的人，随便什么时候去请他，总是不会推却的。、二、阅读（共分）阅读片断完成第题（共分）在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜、那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。而眼前的荷叶，那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。你瞧，那叶面上的水珠滴溜溜地滚动着，满池的荷叶简直在翩翩起舞了。、哪一句话概括地写出了花港观鱼绿的特点？用“”划出。分、“绿色，是生命的颜色。”这句话是从这段文字中抽出的，应在( )。分、处、处、处

10、、处、给这段话加上一个恰当的小标题。分、作者为表现花港观鱼的绿色之美，采用怎样的表达方式？()分、记叙和说明、描写和说明、描写和记叙、描写和议论、下列对本段分析不恰当的一项是( )。分、描写花港观鱼的“绿”重在强调它的生命力。、描写花港观鱼的“绿”，在描写池中新荷之绿的同时又描写了池旁杨柳的嫩枝之绿，重在强调那里充满生命之“绿”。、描写花港观鱼之“绿”，主要描写那池中的新荷之绿。描写杨柳嫩枝目的是衬托“新荷”表现出来的生命力。、为表现花港荷池的无限生机，文中运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法，并运用叠词作修饰。阅读短文，完成第题。（共分）一次，仪山禅师洗澡。水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡

11、盆。听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界的的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？”弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”、给短文选择一个题目，用“”标出。分(仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用)、这个故事的起因是：经过是：结果是：分、给短文分段，在文中用“”标出。分、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用“”标出。分、文中划线中的

12、“一举两得”，“一举”指：“两得”指：“何乐而不为”的意思是：分、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（）分、讲究节约，不要浪费一滴水。、万物都有用处，不要随便浪费掉。、要珍惜自己存在的价值。、法号应该取为“滴水和尚”仔细阅读下文，仔细作答第题。（共分）一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很(体面、美丽、漂亮)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮() 掉，空剩下两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星

13、，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡()和潮峰起伏的形状。现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、丑陋)的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、

14、完整)了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，、在文中( )里选择一个恰当的词语，用“”表示。分、划线句子中的“这色彩和线条”指的是、的颜色和、的形状。分、划线句子中的前一个问号应读的语气，后一个问号应读的语气。分、划线句子中的“可怜”指这只贝；“可敬”指这只贝。分、这是一只怎样的贝？根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。分( )的贝；()的贝；( )的贝；( )的贝、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。()分好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。他们把壳珍藏起来。但，没有找到。、这只贝与其他贝的经历有什么不同？这只贝的故事说明了什么道理？6 / 6