人教版五下数学第三单元体积和体积单位.doc

1、体积和体积单位体积和体积单位 教学导航：教学导航： 【教学内容】 体积和体积单位（教材第 27、28 页的内容、第 28 页的“做一做”，及第 32 页练习七的第 15 题） 。 【教学目标】 1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。 2.培养学生比较、观察的能力。 3.通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。 【重点难点】 常用体积单位。 【教学准备】 “乌鸦喝水”课件，玻璃杯、水、沙子、木条 教学过程：教学过程： 【复习导入】 口答：1 米、1 分米、1 厘米是什么计量单位？ 1 平方米、1 平米分米、1 平方厘米又是什么计量单位？ 【新课讲授】 1.认识体积的概念。

2、（1）故事导入 :多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后，老师提问： 乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。 引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了。 （2）实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验 证一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石 放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会 出现什么情况。 学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个 杯子里放了一块石头，石头占了一部分空间，所以装不下了。 （3）观察比较 观察：洗衣机，影碟机和手机，哪个所占的空间大？教师：不同的物体

3、 所占空间的大小不同。 （4）体积概念的引入 教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 提问：体积与表面积的概念相同吗？为什么？ 2.体积单位的认识。 （1）出示两个长方体。 提问：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（要比较这两个长方体体 积的大小就要用统一的体积单位来测量） （2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？ 教师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、 立方米，可以分别写成 cm3,dm3和 m3。 （3）认识体积单位。 老师：请你猜一猜 1cm3,1dm3，1m3是多大的正方体。 学生讨论后回答：棱长是 1cm 的正方体，体积是 1cm3

4、；棱长是 1dm 的正 方体，体积是 1dm3；棱长是 1m 的正方体，体积是 1m3。教师请学生看教材， 证实同学们的回答是正确的。 （4）再次感受体积单位实际的大小。 一粒蚕豆的大小是 1cm3,请同学们估出身边体积是 1cm3的物体。 一个粉笔盒的大小是 1dm3,请同学们用手捧出 1dm3大小的物体。 用 3 根 1m 长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看 1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？ 教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物 体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用 4 个 1cm3的 小正方体摆成一个长方体，你知道

5、这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）为 什么？（因为它是由 4 个体积是 1cm3的小正方体摆成的） （5）练习：完成课本第 28 页“做一做”第 1、2 题。 【课堂作业】 教材第 32 页练习七 15 题。 【课堂小结】 教师：同学们，今天我们认识了体积和体积单位。它们在我们的生活中 应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？ 教学板书：教学板书： 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立 方分米，立方米。可分别写成 cm3，dm3，m3。 教学反思：教学反思： 长方体和正方体是最基本的立体图形，在这节课的教学中，通过课件演 示“乌鸦喝水”的故事，再让学生亲身验证“石头占了一部分的空间，所以第一 杯水无法全部倒入”这一结论。继而让学生对洗衣机，影碟机，手机三种物体 进行比较，从而引出体积的概念。学生虽然知道了物体的体积概念，但还要 让学生建立良好的空间观念，继而让学生进行猜想，并进行验证和感受，同 时还要将体积单位和面积单位进行区分，加深学生对体积单位的认识。