小学语文教师专业知识试题及答案(DOC 19页).docx

1、小学语文教师专业知识试题及答案【篇一：小学语文教师专业知识试题及答案】xt1填空。（17分，每一空格半分） （1）我国最早的一部诗歌总集是诗经 ，包括风、雅、 颂 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白，号称“ 诗仙 ”。 （3）宋朝著名学者 朱熹在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 。” （4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为牡丹亭；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作 雷雨等；唐吉诃德的作者是西班牙作家 塞万提斯 ；老人和海的作者是美国作家 海明威。 （5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵 。

2、 （6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有老舍的猫、有 林清玄 的和时间赛跑、有 叶圣陶 的荷花、有 季茨林的自己的花是让别人看的等。 （7）语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本特点。（8）三国演义中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；卖火柴的小女孩是 丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。 （9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。 （10）美国著名哲学家和教育家 杜威提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地

3、方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。 （11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿、 柳公权的书法特色。 （12）我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是三字经、百家姓和 弟子规 。 （13）说文解字总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。 （14）我国自古就拥有很多神话故事，像女娲 补天、精卫 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。 （15）刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚。” 2根据拼音写汉字。（4分，每一字半分） 3、把成语补充完整。（4分，每一字半分） 姹紫（

4、嫣）红 言简意（ 赅） 中流（ 砥 ）柱 尔（ 虞）我诈 含辛（ 茹）苦 莫名（其 ）妙 纷至（ 沓 ）来 南辕北（辙） 4给下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里。（5分，每一题半分） （1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（ ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（ ）。 平常 平安 别的民族 外国人 （3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（ ）。 心 脑 腹 胸 （4）“本末倒置”中的“本”的意思是（）。 本钱 根本 本来 本方（5）课程标准在阶段目标中要

5、求56年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于（ ）字的习作。 300350 450400 （6）下列词语中没有错别字的一组是（ ） 头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达 甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁 怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓 前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详 （7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情色彩不同。下列词语中 与其类似的一组是（ ） 优秀优异优良谦虚虚假虚伪 团结结合勾结保护袒护庇护 （8）仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是 （ ） 灯光灯谜 灯盏 灯塔 （9）下列句子中，画线处能用“往往”的是（ ）

6、 希望你暑假以后，_去看看姥姥。 我外甥女放暑假后，_要在我这儿住上十天半个月的。 她很少一个人来看戏，_跟她丈夫一起来。以后，星期六晚上你要没有事，请_来这儿玩儿。 二、古诗词填写(10分) 1、 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。 2、博观而约取， 厚积而薄发 。 3、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。 4、东边日出西边雨, 道是无情却有情。 5、衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 6、富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。 7、纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行 。 8、桃李不言，下自成蹊。 9、同是天涯沦落人 ，相逢何必曾相识。【篇二：小学语文教师学科专业知识考试试题】ss=tx

7、t一、古诗名句积累 1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路

8、无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂

9、鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳

10、铺水中，半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。8、千淘万漉虽辛苦

11、，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 三、文学名著积累 1、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、丑小鸭都是丹麦童话作家安徒生的作品。 2、林海、草原都是中国著名作家老舍的作品。 3、海上日出、鸟的天堂都是中国著名作家巴金的作品。5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 四、简答题 1. 语文教育应重视哪些特点？ （1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。 （2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 （3）语

12、文教学应该考虑汉语言文字的特点。 2. 语文课程的基本理念是什么？ （1）全面提高学生的语文素养。 （2）正确把握语文教育的特点。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （4）努力建设开放而有活力的语文课程。 3. “三维目标”整合有哪些策略？ （1）重视情感态度和价值观的正确导向。 （2）关注学生的学习过程和学习方法。 4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的？ （1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点； （2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律； （3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促

13、进学生识记生字。 5. 口语交际教学应注意哪些问题？ （1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围； （2）创设情境，激发学生互动交际的动机； （3）双向互动，发展学生口语交际的能力； （4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。 6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ （1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。 （2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。 （3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？ 答：小学语文课程标准：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思

14、维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。8、语文课程标准对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？ 答：语文课程标准对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择

15、贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题 1. 有观点认为，语文课程标准淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？ 不正确。（略 ） 2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？ （1）这种观点是符合课标提出的汉语拼音教学的要求的。 （2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。 （3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，

16、在口头实践中。 3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？ 不正确。（略 ） 4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 错误的。（略 ） 5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 这种认识是片面的、不正确的。（略 ） 六、观点论述题 1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？ 答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。（2）语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高

17、学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。 2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗？为什么？ 答：1）不认同这种观点。（2）课标提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文

18、知识和语文能力。 答：（1）这个认识是不全面的。（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。 4、语文课程具有很强的实践性。 答：（1）这种观点是正确的。（2）语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。（4）掌握语言

19、最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、课标提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。 答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。 （2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。 （3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。 （4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。 6、“自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？ 答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，

20、对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。 （2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。 （3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。 （4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。 7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？ 答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。 （2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。 （3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分

21、歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。 （4）允许学生保留自己的意见。 8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、 答：（1）这种观点是错误的。（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。 七、案例分析题 1、一位教师在执教落花生一课，学到父亲的话“花生的好处很多?必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生

22、派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片段的看法。 答：（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性； （2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。 2、某教师在口语交际教学我们的画中设计了以下几组活动： 活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。 活动三：教师出示自己的画，进

23、行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。 活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。 活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。 你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。 答： （1）选择贴近学生的话题

24、，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。【篇三：2012年小学语文教师专业考试试题及答案(共七套)】p class=txt一选择题（每小题3分，共18分） 1下列四项中拼音标注有错误的一项是（） 2下面四项中没有错别字的一项是（） a红军的主力度过了天险大渡河。 b道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 c他毫不迟疑地从座位上站了起来。 d晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3下面四项

25、中的标点符号使用正确的一项是（） a老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 b晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 c我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 d那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4根据意思写出的词语，错误的一项是（） a不顾个人安危，奋勇直前奋不顾身 b顾不得睡觉，忘记了吃饭废寝忘食 c比喻居高临下，不可阻挡的形势势如破竹 d连声称赞个没完赞不绝口 5“建安七子”中，文学成就最高的是（ ） a陈琳 b曹植 c曹丕 d王粲 6义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累，培养语

26、感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 a拼音认读能力b识字写字能力c汉字认读能力d汉字书写能力 二填空题（每空1分，共9分） 7名句填空（4分） ?汉乐府长歌行：百川东到海，何时复西归- ？ ?李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间，- 两岸猿声啼不住，-。 8普通话是以_为标准音，以_为基础方言，以_为语法规范的共同语言。 9语文是最重要的-，是人类文化的重要组成部分，-，是语文课程的基本特点。 三简答题（16分） 10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （2）茉莉花开，香飘万里。

27、11简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 12请结合语文课程标准的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。 四鉴赏题（28分） 13阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分） 父 爱 1读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（6分，每小题3分）（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 2文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4分） 14试分析蜗牛和黄鹂鸟的童趣特征。（

28、8分） 蜗牛和黄鹂鸟 15试分析安徒生海的女儿的开篇艺术。（10分） 海的女儿 安徒生 五、案例分析题（10分） 16针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。 案例一：有教师上柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。 案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山

29、了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢 六、技能应用题（19分） 17下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，?”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？ （5分） 18下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。（14分） 今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。 昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定

30、能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯汛。 ?写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10分） ?为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分） 参考答案及评分标准 二、7?少壮不努力老

31、大徒伤悲；?千里江陵一日还 两岸猿声啼不住8北京语音 北方话典范的现代白话文著作9交际工具；工具性与人文性的统一（答对1空给1分，答错不扣分） 三、10?用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。?用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各1分）11从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给3分，共6分，意思对即可）12口语交际能力是语文课程标准

32、规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给2分，满分6分，意思对即可。）四、131（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给1分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意

33、思的给2分） 2前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。（2分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（2分）14口语化特征；情景单纯； 夸张手法；诙谐色彩（答出一点给2分，满分8分，意思对即可）151设置悬念，吸引童心；2展示了神秘瑰丽的海底景象；3景物描写形象生动；4语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给3分，答出3点给满分10分，意思对即可） 五、16这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内

34、容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分） 六、17课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：?能激发学生学习兴趣；?能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；?用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。18?评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。?评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。 2011年小学语文教师专业考试试题及答案（2） 一、单项选择题（本大题共8道小题，每小题1分，共8分） 1.下

35、列各组字词的注音有错的一项是( )。 2.下列词语没有错别字的一组是( )。 a. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 b. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 c. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 d. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 a. 子夜：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题 b. 巴尔扎克：19世纪法国作家，他的人间喜剧被称为法国社会的百科全书 d. 左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的巴黎圣母院 4.下列各句，没有语病的一句是( )。 a. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设

36、计经理等大量基层和高层岗位 b. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来 c. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市 d. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视 5.将-句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。 爱因斯坦非常重视想象力，他说：严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。想象力能概括世界上的一切因为知识是有限的想象力比知识更重要并且是知识

37、进化的源泉a. b. c. d. a. 激励式结果 b. 拓展延伸式 c. 比较式结果 d. 悬念式结果 7.下列选项不属于板书特点的是( )。 a. 趣味性 b. 丰富性 c. 直观性 d. 启发性 8.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )。 a. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 b. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 c. 内部评价与外部评价 d. 背景、输入、过程和成果评价 二、填空题（10分） 1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4分） 生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道我很重要。对父母，我们是他们安享晚年的保障；对朋友，我们是他们倾诉

38、衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说我很重要，这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布-我很重要! （1）第处词语赘余，应删去的词语是。 （2）第处成分残缺，应在句末添加。 （3）第处搭配不当，应将改为。 （4）第处语序不当，应调整为。 2.为下列词语加点的字注音。（2分） 骸骨静谧喑哑憔悴 3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2分） 瑟缩惊惶绝望傲然 （1）我当然得到完全的胜利，于是走出，留他地站在小屋里。 （2）他很地站了起来，失了色着。 4.泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2分) 三、古诗词鉴赏（8分） 阅读

39、下面这首古诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边 （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 注此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（3分） （2）指出羁绪在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（5分） 四、科技文阅读（10分） 阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。 指纹的特性和用途 1.文中两处用了据说一词，能否去掉？为什么？（2分） 2.第1段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2分） 3.第3段中指纹的这些特征 包

40、括（概括4点）。（2分） 4.下面的句子是从第4段中抽出来的，应放在（a）（b）（c）（d）四处中的处。(2分) 科学家已研制出一种指纹锁，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了，真神！ 5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过10个字）（2分） 答：本文说明了 五、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。 芳容至孝 1.解释下列句中加点的词。（4分） （1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈 （3）且吾有大事未了（4）闻言色动 2.下列句中的于与葬父于祖墓旁中的于的意义和用法

41、相同的一项是( )。（2分） a. 告之于帝 b. 贤于材人远矣 c. 苍鹰击于殿上 d. 万钟于我何加焉 3.翻译下列句子。（4分） （1）天下岂有无父之人哉！ （2）为吾招里正，当告以故。 4.全文表现了芳容哪些美好的品格？（2分） 六、现代文阅读（15分） 每当看到现在的孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。 那是个花格子书包,妈妈做的。 1.给加点的字注音。（2分） 固执( )倔强( )愧疚( )沉甸甸( ) 2.文中明确揭示中心的句子是( )。（2分） a. 那是个花格子书包，妈妈做的 b. 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 c. 这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊 d. 这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包 3.本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过15个字） （2分） 4.上文中与这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严相照应的句子是：（2分） 5.文中加线句我终于向母亲开了口的终于表现了我的什么心理?(2分） 6.谈谈你对文中最后段落中书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸甸的一句的理解。（3分） 7.根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目是( )。（2分） a. 最美的书包