小学语文教师学科专业知识考试试题及答案1(DOC 15页).docx

1、辛庄联小小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分语文课程标准部分20 分一、填空：（ 10 分）1、语文是最重要的()，是人类文化的重要组成部分。（），是语文课程的基本特点。、阅读教学是（）之间对话的过程。其中（）应当是对话的中心。、在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。、口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（）和实施的能力。5、实施评价，应注意教师的评价、（）与（）相结合。二、简答题（4 分）简要说说语文课程的几个基本理念。三、简述题（6 分）看下面这段实录并回答问题。（一位老师在执教春的颂歌时，

2、请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？第二部分专业知识与能力部分（50 分） 基础积累。 14 分1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。 (2 分 )论（ l nl n）语呱呱（ gu g）坠地大模 (mm)大样句读（ d du）2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（） ”里。（ 2 分）耄耋之年世外桃园林荫道永保青

3、春（源、葆）3、照样子写词语。2 分“花潮 ”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在8汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮心潮4、把下面的诗句填充完整。 （5 分）、烽火连三月，家书抵万金。、随风潜入夜，润物细无声。、谁言寸草心，报得三春晖。、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3分）草房子曹文轩 皮皮鲁系列 郑渊洁 马小跳系列杨红缨 明天要秋游方素珍 古诗词阅读。 5 分阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙 ?秋思马致远枯藤老

4、树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3 分）2、 “小桥流水人家 ”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2 分） 现代文阅读11 分阅读下面的文章，并回答后面的问题。为自己祝福这是一个真实的故事。那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。女孩的舍友陆续地过生日，

5、她们在高档的卡拉OK 厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party 的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐 ”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了？ ”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认

6、真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一种勇气，一种鼓励。女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，

7、很便宜，但她穿上它后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天，女孩感到前所未有的快乐。晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是你的生日？”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。语文试卷二（小学）第一部分课标与语文素养（分）1、 根据全日制义务教育语文课程标准（）填空。（每空 1 分，共 4 分）语文课程的基本特点是（） 。9课程目标根据（） 、() 、（） 三个维度设计。2、 根据诗文原

8、句填空。 （每空 1 分，共5 分）横眉冷对千夫指， （） 。子在川上曰： “逝者如斯夫，（） 。 ”问渠哪得清如许，为有源头活水来。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。3、 根据要求写出诗文原句。 （每小题 2 分，共8 分） 由 “四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子中的名句天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨 来激励自己。请你从积累的诗文中，写出一句与“生死 ”有关的完整语句：人生自古谁无死 ,留

9、取丹心照汗青 . 死去原知万事空 ,但悲不见九州同 . 生当做人杰 ,死亦为鬼雄 .请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！玉不琢，不成器；人不学，不知义。4、 常识填空。（每空 1 分，共 4 分）请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、） 。中国书法所谓的“颜筋柳骨 ”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说近年风靡全球。5、成语填空。 （每空 1 分，共 5 分）（）马行空（）猿意马（）马齐暗（）马厉兵（）崖勒马第二部分阅读理解阅读下面文字，回答问题。（分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我

10、所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也， 由是则可以辟患而又不为也。 是故所欲有甚于生者， 所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳） 。6、本文的作者是（孟子）。（分）7、将此段中空缺的语句填写在横线上。（分）8、解词。（分）故患有所不辟也辟：贤者能勿丧耳丧：9、把下面的句子译成现代汉语。（分） 二者不可得兼，舍生而取义者也。答： 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生

11、者何不用也？答：10、选段以 “鱼 ”比喻 ()，以 “熊掌 ”比喻 ()，从而提出了(11、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（分）答：阅读家园如梦 ，回答后面问题。 （分）家园如梦夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄10的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的

12、母亲，却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟（），都有可能荡得我遍体伤痕。屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经

13、为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。屋右的古枫树 鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。 又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四 ”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。山路的

14、源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲，愿您有您的天堂；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿您有您的寄托！在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；

15、家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。12、给加点的字注音，根据注音填写汉字。（ 4 分）佝偻：（gou）（lou）；涟（ y）漪（ r ）（茹）苦13、结合文意，说明“从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨”中的 “诱惑 ”“折磨 ”的具体含义。（2 分）答：是繁荣，是富裕，是俗世中的功名利绿，是那些不好的风气，以及五光十色东西的影响在诱惑“我 ”(丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。是对城市生活无法适应，对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨 “我 ”。14、第二段里，“辘轳上那长满黑斑

16、的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事”中 “我的心事 ”具体指什么内容？（2 分）答：15、文中画曲线的句子有什么含义？（3 分）答：16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？（3 分）答：17、文章标题表达了作者怎样的思想感情？（2 分）答：18、读了此文，联想自己的童年，你最想对父母说几句什么话？（分）答：19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（分）答：谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。11第三部分教学案例分析（分）阅读下面两则教学片断，写出评析。、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小

17、汽车。斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把 “法国阿姨是女的 ”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说 “法国阿姨是男的 ”，留在文中没有什么关系。答：、妈妈的爱教学片断：师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？生：最让我感动的是第二小节。师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。）师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。生：读着读着，我想到了自

18、己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说： “这该怎么办，这该怎么办？ ”师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？答：第四部分写作、以朋友为题写一篇作文。（分）语文试卷三（小学）一、填空题（15 分）（前 9 题每格 0.5 分,第 10 题 1.5 分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。12nsheaahugusih()（）2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（hu）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( 伦 ) ,具有独特的艺术风格。3、

19、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣丰文艹（初露锋芒）4、成语接龙：扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜 （自卖自夸） 。千年铁树开了花 （难得）。6、填警句名言： （），学海无涯苦作舟。 （），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。相看两不厌， （）。 李白8、写出杜甫带“风 ”的两句古诗：（. ），（）。（），（）。9、写出下列作品的作者：送东阳马生序 （）朝花夕拾（）岳阳楼记 （）鲁滨逊漂流记 （）10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称

20、、书名和作者。人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操鲁智深 -小学语文教师业务考试题第一部分（新课标基础知识）（29 分）1、 ()是语文课程的基本特点。2 、课程目标积极倡导()()() 的学习方式。教学内容的确定，() 的选择，()的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是 (学习) 和 (发展 )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的( 个体差异)和 (不同的学习需求) 爱护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标部分一共10 条，第 4 条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，(激发想象力和创造潜能)。逐步养成实事求是，(崇尚真知 )的科学态度，初步掌

21、握科学的思想方法。5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）、（阅读）、（习作）（口语交际）四个方面提出要求。6、语文教学要注重语言的（积累）、（ 感悟）和（运用），注重（基本技能）的训练，给学生打下扎实的语文基础。7、汉语拼音教学尽可能有（趣味性），宜以（活动） 和 （游戏）为主，与学说普通话、识字教学相结合。8、阅读教学是（学生） 、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。第二部分：语文知识部分1、给下列字或词注音。 （ 4 分）慰藉（ wei jie ）苍劲（ cang jing）潜（qian）伏戛（ga）然而止2、 .请写

22、出下列字的书写笔顺：（ 2 分）鼎：目；竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。凹：竖、横、竖，横折折折、横。3、下列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。（4 分）迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园（川、源）再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹（厉、筹）4、写出下列词语的反义词(4 分)热爱 (憎恨 )团结( 分裂 )亲近( 疏远 )经验()5、写出下列名句的上句或下句(3 分 )(1) 流水不腐，户枢不蠹。(2) （世事洞明皆学问） ，人情练达即文章。(3) 身无彩凤双飞翼， （心有灵犀一点通） 。136、写出杜甫千古流传的两句古诗：（ 4 分）(1) 读书破万卷，下笔如有神。 (2) 出师未捷身先死，

23、长使英雄泪满襟。7、写出下列作品的作者：（ 4 分）送东阳马生序 （ 宋濂）朝花夕拾 （鲁迅）岳阳楼记 （范仲淹）鲁滨逊漂流记 （笛福）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。（ 4 分）人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操第三部分：案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？”学生也说 “会 ”，老师说， “那你们来写写吧！”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。（8 分）问题一：你认为上

24、课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？答：一、我觉得不可取，学生会背古诗，说明他们想得到老师的认同和赞扬，可老师却让他们写字，没错，这样是可以体现出老师比学生高一级，可是同时也挫伤了他们的积极性，我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了，就算听，心里也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键，他们已经会有自己的主见了。老师一个不留神，就有可能把一个天才,消灭 ?了问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？答：二、可以换种说法，同样是这种思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？”肯定有人懂有人不懂，那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会

25、写了吗”，再进行生字教学。学生会背诗是件好事，老师可以把课堂时间花在另外的部份，比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵，如果全班都会背了。可以小组比赛，每小组选三名，比赛，小孩子最喜欢这种上课方式了。一句话，不同的说法，可以得到不同的效果2、这里摘录了一位老师讲解只有一个地球的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家，“为什么说地球是渺小的？”生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆那么大。生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。师

26、：那另外的五分之四是什么？生：海洋。师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原师：看老师写这个渺小的“渺 ”字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟，出没风波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60 亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？（6 分）第四部分：问题分析及对策（14 分）1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看？怎么办？2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记，结果学生写的日记句子不通顺，也不会使用词语，有的字是错字，有的根本不会写就用

27、简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好，却不知从何入手。结合你的教学实际，谈谈你是如何指导学生写好日记第五部分：论述题（ 14 分）结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。三维目标即：知识和能力，方法与过程，情感态度与价值观。三维目标充分体现了“以学生发展为本”的教育思想，同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点，也是不可回避的重点。知识与能力是语文教学最基础性的目标，也是学科的目标，同时也是过程与方法，情感价值观的依托，没有它，其他的目标就是无源之水，无本之木。知识与能力是显形的，情感价值观、过程方法是隐性的目标。通过学生的语言实践，在字

28、、词、句、篇，听说读写基础知识和语言能力的训练中，发展思维，并在创设情境的美感中， 使学生从小受到美的熏陶， 以 “美 ”去激发 “爱 ”，让教育性渗透其中。 简而言之， 以促进儿童知识、 能力、 情感、态度、价值观等整体和谐发展为主要目标。“过程与方法 ”本身就存在于语文学习当中， 它是一个长期渐进的过程。 “学理如筑塔， 学文如聚沙。 ”语文学习靠的是日积月累，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累，能力的提高，还是习惯的培养，都不可能一14蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们

29、体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径（也可以说是必经和唯一）。需要我们敞开心扉，用自身的经历与体验去对话，去感悟，去实践。一堂好的语文课总是能赋予文字以生命力，让文字与灵魂共舞。因此，语文教学中的情感、态度、价值观，不能靠灌输，靠说教，而应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声 ”中，动情，心灵受到震撼。例如:一个小村庄的故事的三维目标分别为：知识与能力目标：会认识“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”等 9 个生字，会写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”等 13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄含义深刻的句子。过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。情感、态度、价值观目标：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。在教学实践中，笔者采用了“读、查、比、写、讲、联”六个步骤来实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标和由此构成的课程整体目标。/P15