小学语文骨干教师研修班考核试题(DOC 11页).doc

1、小学语文骨干教师研修班考核试题（2010.3）说明： 1本试卷共6页6大题，考试时间为120分钟，满分为100分。2答题时，请直接将答案写在试卷上。做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。题次一二三四五六总分得分 3试题电子文本部使用，不再流传。试题做好后，请写份考后感，字数500字以上。一、书写题（3分）1. 书写是教师的基本功，一手规、美观的字为你的教学增色不少，要求卷面书写规、整洁，有一定速度。（评卷老师将根据你的书写情况，分档给分：一等3分；二等2分；三等01分。）二、选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分）2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ B ）。A. 眷顾

2、（jun）伺候（c） 怯生生（qu） 不揣冒昧（chui）B. 糅合(ru) 愠色（yn） 闹别扭（bi）闭目塞听（s）C. 遴选(ln) 舛误（chun） 煞风景（sh）飞扬跋扈（h）D. 做梗(n)咋舌（z） 处方药（ch）唧唧喳喳（ch）3. 下列汉字第一笔相同的一组是（ C ）。A. 世成承医B. 史甲出击C. 群弗民书 D. 乐用发风4. 与“这 年 灌 斧”这组字的结构完全相同的一组是（ D ）。A. 来 萍 昌 B. 冈 垂 惊 无 C. 医 凸 华 D. 进 午 满 品5. 下列各组组词语中，只有一个错别字的一组是（ C ）。A. 愧疚必需品防微杜渐额首称庆 B. 搜寻吊胃口炙

3、手可热按捺不住C. 剽悍金刚钻始作俑者不明就理 D. 撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬6. 下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（ B ）。A. 在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。B. 大型实景舞剧长恨歌的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。C. 再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。D. 广交会为企业提供了外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企

4、业由于不熟悉国市场，即使有意销也无从着手。7. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ B ）。A. 郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。B. 从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。C.“陆资入台”可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手、共渡难关。D. 德国联邦司法部长表示：“连接德国和中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们在不断靠近。德中法制对话活动有助于达到这一目的。”8

5、. 依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是（ B ）。谈起抗震救灾，温总理 很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周， 显得犀利有余，老练不够。A. 感受 依托 未免B. 感触 依托 不免 C. 感触 依附 未免 D. 感受 依附 不免9. 语文课程的基本理念中积极倡导的学习方式是（ B ）。A. 合作、互动、实践 B. 自主、合作、探究 C. 自主、探究、实践D. 互动、合作、探究10. 语文是实践性很强的课程，应

6、着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是（ D ）。A. 综合性学习 B. 多读多写 C. 读写结合 D. 语文实践 三、填空题（本大题共3小题，共29分）11. 在（ ）里填上合适的“zh”字。（每空0.5分，共6分）（ 志 ）大才疏（ 栉 ）风沐雨 （ 至 ）理名言（ 塞 ）碍难行曲折有（ 致 ）真（ 挚 ）友情漠然（ 视 ）之 独树一（ 帜 ）足（ 智 ）多谋（ 炙 ）手可热因地（ 制 ）宜 停（ 止 ）不动12. 根据阅读积累填写。（15分）“四书五经”是中国儒家的经典书籍，其中的“四书”是指 论语 、孟子、 大学 和中庸；叶圣，原名 叶绍钧 ，是中国现代文学史上最早的

7、儿童文学作家，他写的 稻草人 是我国现代文学史上最早的童话集。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”这句话中的“哈姆雷特”是 英 国作家 莎士比亚 的悲剧作品中的主要人物，是体现作者 文艺复兴时期人文主义思想者理想的典型形象。汤姆索亚历险记的作者是 马克吐温 。“唐宋八大家”是对我国唐、宋两代八个著名散文家的合称，他们是唐代的愈、柳宗元 ，宋代的 欧阳修 、洵 、轼 、辙 、王安石 和曾巩。正月初一早餐，人喜欢吃年糕，寓含“年年高”之意，也有喜欢吃汤圆的，寓含“ 团团圆圆 ”之意；有些地方，人们还喜欢吃粽子，据说吃粽子有两种含义：一是因为“粽”和“中”音近，取“功名得中”之意，二是因为。“粽”和

8、“宗”音近，取“怀念祖宗 ”之意。文人的笔下总有优美的章句吟诵着对四季景致的感悟与赞美：如爱莲说中富有哲理的一句“ 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 ”，赞出夏荷的高洁；水调歌头中满含慰藉的一句：“但愿人长久，千里共婵娟”，吟出秋月的祝愿。在教学实践中，每个人对好课的理解就像题西林壁中所说的“ 横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 ”。而我自己则是“不识庐山真面目， 只缘身在此山中 。”13. 根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）填空（每空0.5分，共8分）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程目标根据知识和能力、过程和方

9、法、情感态度和价值观三个维度设计。其中小学阶段的识字要认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。语文教学要注重语言的 积累 、 感悟 和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。阅读教学是 学生 、 教师 、 文本 之间对话的过程。语文课程评价中 形成性 评价和终结性评价都是必要的，但应加强 形成性 评价，要注意定性评价和 定量评价 评价相结合，更应重视 定性评价 评价。四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）14. 请谈谈西游记的童话意味。 15. 请结合课程改革的理论与要求，谈谈你打算如何开发与利用语文课程资源。1.树立现代教育理念，发挥教师优势语文教师是课

10、程实施的组织者，也是课程的开发者和研究者，是一种重要的课程资源。教师的价值观、知识观、发展观等都会影响他们对课程资源的认识水平、开发利用的方式和开放程度的大小。每一位教师都有自己思维习惯和工作方式，有自己的生活经历。在课程资源开发过程中，教师应注重以下几点。1）要尽可能地发挥教师的积极性、创造性。2）要根据教师的特点，发挥专长，做到人尽其才，形成独特的风格。3）教师也要学习别人的好经验，学习开发和利用新的方法，学习现代教育思想和教育技术，成为不断成长进步的新型教师。4）要注意发挥教师集体的教育活力，培养合作精神和团队精神，做到语文课程资源的合理有效开发，形成鲜明的本学校特色。2.整合单元，挖掘

11、教材资源课改以来，语文实验教科书加强了整合，围绕专题组织单元的设计越来越成为新的取向。我们钻研教材，研究学情要顺应这一发展。应在专题的统摄下，把一个单元作为整体来研究，着眼学生的需求、发展，恰当的对单元的容进行整合或重组，合理安排课程的顺序，将相关容有机的分解在单元与专题之中，对教材进行再度处理。例：人教版语文实验教科书三年级下册第五单元的专题是“可贵的亲情、友情”。围绕这一中心，在整体研读、设计这一单元教学时，我们可以考虑：把容相近的课文组织在一起，将有利于学生的理解感悟，贴近学生的语文认知水平。首先，学了可贵的沉默之后，学生的心灵深处会受到极大的震动，在感受到父母的无私的爱的同时，开始意识

12、到自己也该关爱父母。此时将最后一篇妈妈的帐单（阅读课文）提前学习，加深学生对亲情的体验，情感也就更加充盈，油然而生回报父母的愿望。其二，在体味了亲情的基础上，再学习她是我的朋友七颗钻石这两篇表达友情和爱心的文章，学生对爱的认识会有升华：爱不仅蕴涵在亲情里，还存在于人间大爱中，拓宽了“爱”的涵，使学生懂得、学会关爱他人。其三，相似容的讲读课文与阅读课文交叉进行，更利于学习方法的渗透，学生自主学习能力的培养。教材经过这样的处理，就显得条理清楚，层层深入，更加符合学生的认知规律，凸显了单元主题。3.以人为本，强调学生的主体性教育家霍姆林斯基曾反复强调，学生不仅是教育的对象，也是最重要的课程资源，他们

13、的经验、感受和认知冲突等都是宝贵的教育资源。教育应以人为本，强调学生的主体性。开发学生课程资源，应该注重学生的亲身感受和认知过程以及情感体验。同时，制定的教学容应考虑学生的需求与爱好，要选择学生感兴趣并能促进学生身心发展的、有价值的、为学生终身发展奠定基础的语文知识容。教学实践证明，学生自己主动参与有意义的学习活动，其整个过程中的亲身体验要比教师的直接传授要更加深刻。因此，应多让学生自己动手、动脑，亲身体验的知识的建构活动。例如，组织学生进行诗歌朗诵，讲故事，人物角色表演等活动，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的语文学习兴趣，提高他们的实际能力和综合素质。4.校外课程资源校外丰富多彩的课程资

14、源对充分实现课程目标具有重要的价值，是校课程资源的必要补充，起到重要的辅助作用。在过去相当长的一段时间，校外课程资源没有得到有效地开发与利用。因此，要重视利用各种校外的语文课程资源，通过参观、访问、讲座、讨论等途径，使学生多接触社会，了解语文学习与社会发展的关系，在实践中培养他们运用知识的实践能力。五、鉴赏题（本大题共3小题，共20分）16. 阅读下面的文字，完成文后题目。12分记住回家的路（有删改）周国平每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是

15、如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心

16、灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实心生活与外部生活并非互相排斥，完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余

17、的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同

18、时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。20( 2 分）文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）21( 2 分）作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。（每一点1 分，共2 分）2

19、2( 3 分) “禀赋”指的是：过心生活的禀赋（1 分）； “习惯”指的是：关注心灵，因为心灵被扰乱而不安，进而寻求心灵的宁静之需要的习惯（2 分）, （或答成“习惯”指的是关注心灵，寻求心灵的宁静，得2 分。如果抄录原文“一个人惟有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需要”，只得1 分。）23( 3 分）( 1 )一个人找到最适合自己的领域，并为此不断努力，追求尽善尽美，就能坚守自我的精神家园，获得生活的充实和心灵的宁静。（l 分，意对即可。）（2)开放题，事例合理能够证明观点即可，（2分）示例：（1）“镭的母亲”居里夫人，毕生从事科学研究，两度获得诺贝尔奖，她淡然面对

20、荣誉，把奖章作为女儿的玩具。她抵御物质诱惑，坚守心灵家园，致力于科学探索。 （2）1936 年，华罗庚在剑桥大学求学期间，放弃攻读博士学位，专心研究“完整三角合计”问题。1938 年，亨有盛誉的他毅然告别剑桥回到了祖国。（3）著名画家毕加索的女儿巴鲁玛 毕加索，拒绝用父亲的遗产和声望来抬高自己的身价，十八岁时就将中“毕加索”的字样抹去，选择服装、珠宝设计行业，并为之不懈努力。24、( 3 分）人们应该关注生活家园，( 1分）也应该更多地关注精神家园，( 1 分）只有找到精神家园，才能活得充实，才能像钱学森那样找到适合自己的领域，抵挡得住名利诱惑，公而无私，投身于祖国的事业，把自己喜欢做的事做得

21、尽善尽美。（l 分作者在开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（2分） 结合文中句子，解释下面两句话在文中的含意。（4分） 把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。 一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。 结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（2分） 文章最后说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（4分） 17. 试赏析冰心的儿童诗歌

22、雨后，字数200个左右。（6分）雨 后 嫩绿的树梢闪着金光， 他拍拍水淋淋的泥裤子， 广场上成了一片海洋！ 嘴里说：“糟糕糟糕！” 水里一群赤脚的孩子， 而他通红欢喜的脸上， 快乐得好像神仙一样。 却发射出兴奋和骄傲。 把水花儿溅起多高。 小妹妹撅着两条粗短的小辫，小哥哥使劲踩着水， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 把水花儿溅起多高。 她咬着唇儿 他喊：“妹，小心，滑！” 提着裙儿 说着自己就滑了一跤！ 轻轻地小心地跑，心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！（本篇最初发表于1959年6月27日光明日报，后收入小桔灯）18. 请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。（2分）我是雪 我被太阳翻译成水

23、 我是水 我把种子翻译成植物 六、实践题（本大题共2小题，共20分）19. 阅读下面案例，你有何感想？请从新课程理念的角度对此事作出评述。8分一位老师从三年级开始在自己班上做了一项改革实验：“学生讲课”。预习课文就是让学生模仿老师的做法查资料、备课；课堂上先让一个备好课的学生讲课，然后大家一起讨论、补充、修改。老师再根据学习的实际情况，提出一、二个较为重要的问题，或引导学生自主学习，或让学生合作学习。最后，留出质疑的时间，让学生畅所欲言。阅读课是这样，习作课是这样，甚至出卷、考试、评卷也是如出一辙。这位老师所在班级的学生的语文考试成绩和综合素养名列前茅。家长对此不屑一顾，说这位老师对教学不负责任，有偷懒之嫌。该校校长也认为这种做法不妥，不值得提倡。20. 请设计一份四年级学生期末口试的评价方案，包括年级、形式、细则、评价标准等项。12分