新课程理念考试试题及答案(DOC 7页).doc

1、新课程理念考试试题及答案一 选择1 1983年提出面向（现代化）（世界） （未来）2 教育的个性化包含三层含义：人性化 个性化 （学校的个性化） 3 提出不愤不启不悱不发的教育家是 （孔子） 4 美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5 教育的最高宗旨是 （培养人） 6 创新教育核心是培养（创新思维）7 提出教育生活理论的教育家是（杜威） 8 陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）9 新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）11 主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）12 1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）13 现代发现法的倡导者是（布鲁纳） 14

2、、教学要志在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理论 ）15、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：（D、抛锚式）三、简答题1、 创新教育的内容主要有哪些？答：1.）创新意识的培养2.）创新思维的培养3.）创新技能的培养3、 进行活动教育必须抓好哪些基本点？答：第一，活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。 第二，活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。第三，活动教学强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。4、 尊重的教育包括哪些基本内容？答：1）、尊重教育规律2）、尊重受教育者3）、尊重教育者4）、教育者和受教育者的自尊2、你认为如何实施创新教育？答：（一）教育观念的转变（二）

3、创新教育的实施原则1.个性化原则2.自主性原则3.探索性原则4.开放性原则 5.民主性原则 6.实践性原则7.启发性原则（三）创造良好的创新教育环境和氛围（五）解放学生（六）注重创新思维的训练（七）开设创新课程（八）重视家庭的影响新课程理念试题1教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B）A有意注意 B无意注意 C兴趣 D共鸣2在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A交往中，将关系建立在互惠的基础上 B冷静地处理课堂环境中的偶发事件C将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3评价是为

4、了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A关注学生的学业成绩 B关注学生在群体中的位置C关注和促进学生的发展 D帮助学生认识自我，建立自信4为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （D ）A必修课、选修课和活动课 B理论课、实验课和活动课C显形课、隐形课与实践课 D国家课程、地方课程和校本课程5现代学生观的基本观点是 （ D ）学生是发展的人 学生是独特的人学生是自由的人 学生是教育活动的主体A B CD6个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的

5、是学生的（ C ）A健康权 B名誉权 C受教育权 D隐私权7下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D）A在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。8课程改革的的基本理念是( C )以学生发展为本 培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点 减轻学生学习负担A. B. C.D.9.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )

6、A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵10课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 等三个层面上展开。（ D ）A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指 （ D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12首倡“教师作为研究者”的学者是 （ A ）A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特13多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为 （A）A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅14以培养学

7、生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为 （ B ）A.讲解接受式 B.示范模仿式 C.探究发现式 D.情境陶冶式15在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （C）A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体C.都是主体 D.都是客体16探究学习实施的过程是 （ B ）A.计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B.问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C.问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段D.计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段17展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程1

8、8教学过程的中心环节是 （ B ）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试1920世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ A ）A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持20教育的中心和灵魂在 （ B ）A.学生 B.学校 C.教师 D.校长21校本教研的主体是 （ C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长22建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 （C）A.学科学习目标 B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标23陶行知实施创造教育的

9、条件中 是最利于创造力发挥的首要条件。（C）A因材施教 B实践与思考 C民主化 D.教师要有创新意识和能力24 是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（B）A探究精神和合作能力 B创新精神和实践能力C自主意识和探究精神 D.合作能力和创新精神25新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ A ） 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A B. C. D26新

10、课程教学改革要求我们首先确立起（B）。A先进的教学观念 B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C教师为主导，学生为主体的教学观念 D以课堂教学为中心教学观念27教育的根本功能是（C）。A提高教育教学质量 B为社会输送合格的人才C促进人的成长与全面发展 D为了一切学生28在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A教学计划、课程标准、教科书等文件 B课程标准规定的各学科课程第2/5页 C教师和学生共同开发的课程D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程29新课程把教学过程看作是（A）。A师生交往、积极互动、共同发展的过程 B课程传递和执行的过程C教师的教与学

11、生的学的过程 D是知识传授与学生能力发展的过程30教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）A师生对话 B师生交往 C共同讨论 D课堂活动31学科教学要以 为本。（C）A教科书 B提高课堂教学质量 C人的全面发展 D提高学生的动手能力32课程不是教学的（A）A权威 B方向 C目标 D计划33关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A嘴 B耳 C心 D眼34对待师生关系上不应当强调（A）。A服从 B尊重 C赞赏 D引导35教师是学习的（D）A组织者 B引导者 C合作者 D以上都是36新课程主张课堂让学生至少有 时间的活动。（B）A1/3 B2/3 C1/2 D1/4

12、37开展教育工作，首先需要（A）A确立教育目的 B设计课程体系 C加强德育工作 D选择教学方法38教师提高研究技能的三种途径是（B ）A自主、合作、探究 B阅读、合作、行动研究C学习、讨论、创新 D兴趣、发现、研讨39所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A ）A针对性 B逻辑性 C知识性 D创造性40新课程的培养目标应体现 （ A ）A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求41教育改革的核心是 （C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高42教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要43

13、制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（D ）A积极性、主动性、有效性 B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性 D针对性、实效性、主动性44基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生 （ C）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高45下列对教材理解正确的是 （ B ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材46教学方式、学习方式转变的基本精神是 （A ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D提高、发展、创新47下列关于多元智能理论论述正

14、确的是 （ B ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的第3/5页 B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律48关于教学策略的认识正确的是 （ D ）A教学策略即教学方法 B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性49下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ）A教学设计具有灵活性的特点 B教学设计的方案一般不能修改C在教学

15、设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计50新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。51在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.

16、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神52新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识53教学过程的本质属性是 （ D ）A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动54体现今后考试改革方向的是（ C ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学

17、生的年龄特点和个别差异A B C D55探究性学习的基本特征不包括（ D）A问题性 B开放性 C过程性 D综合性56新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念C以学生发展为本的理念 D创新教育理念57新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成 （ C）知识与技能目标 德育目标 过程与方法目标 能力目标情感、态度与价值观目标A B C D58新课改中教育观念的转变主要是指 （D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D59新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ C）第4/5页 从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D外语：培养综合语言运用能力学生综合语言运用能力，包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略