数学必修2空间几何体-点、直线、平面之间的位置关系复习提纲.doc

1、数学必修（二）知识梳理与解题方法分析第一章 空间几何体一、本章总知识结构二、各节内容分析1.1空间几何体的结构1.本节知识结构2、教学重点和难点重点：让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱、锥、台、球的结构特征。难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。1.2空间几何体三视图和直观图1、本节知识结构2、教学重点和难点重点：画出简单几何体的三视图，用斜二测法画空间几何体的直观图。难点：识别三视图所表示的空间几何体。1.3 空间几何体的表面积与体积1、本节知识结构2、教学重点和难点重点：了解球、柱体、锥体、台体的表面积和体积的计算公式。难点：球体积和的表面积的推导。三、高考考点解析本部分内容在高考中主

2、要考查以下两个方面的内容：1.多面体的体积（表面积）问题；2.点到平面的距离（多面体的一个顶点到多面体一个面的距离）问题“等体积代换法”。（一）多面体的体积（表面积）问题1【06上海理】 在四棱锥PABCD中，底面是边长为2的菱形，DAB60，对角线AC与BD相交于点O，PO平面ABCD，PB与平面ABCD所成的角为60（1）求四棱锥PABCD的体积；【解】（1）在四棱锥P-ABCD中,由PO平面ABCD,得PBO是PB与平面ABCD所成的角,PBO=60.在RtAOB中BO=ABsin30=1,由POBO,于是，PO=BOtg60=,而底面菱形的面积为2.四棱锥P-ABCD的体积V=2=2.

3、2【06上海文】 在直三棱柱中，.（2）若与平面所成角为，求三棱锥的体积。【解】 （2）AA1平面ABC,ACA1是A1C与平面ABC所成的角，ACA1=45.ABC=90，AB=BC=1，AC= AA1=。三棱锥A1-ABC的体积V=SABCAA1=。3【06四川理】 如图,长方体ABCD-中，E、P分别是BC、的中点,M、N分别是AE、的中点，（）求三棱锥PDEN的体积。【解】（）作，交于，由面得面在中，。（二）点到平面的距离问题“等体积代换法”。1【06福建理】 如图，四面体ABCD中，O、E分别是BD、BC的中点，（III）求点E到平面ACD的距离。【解】 （III） 设点E到平面AC

4、D的距离为， 在中， 而 点E到平面ACD的距离为2【06湖北文】 如图，已知正三棱柱的侧棱长和底面边长为1，是底面边上的中点，是侧棱上的点，且。（）求点到平面的距离。【解】（）过在面内作直线，为垂足。又平面，所以AM。于是H平面AMN，故即为到平面AMN的距离。在中，。故点到平面AMN的距离为1。3【06湖南理】 如图4, 已知两个正四棱锥的高分别为1和2, 。（III）求点到平面的距离。【解】（）由（）知，AD平面PQM，所以平面QAD平面PQM 。过点P作PHQM于H，则PHQAD，所以PH的长为点P到平面QAD的距离。连结OM。因为OM=AB=2=OQ，所以MQP=45。又PQ=PO+

5、QO=3，于是PH=PQsin45=。即点P到平面QAD的距离是。4【06江西文】 如图，已知三棱锥的侧棱两两垂直，且OA=1，OB=OC=2，E是OC的中点。（1）求O点到面ABC的距离； 【解】（1）取BC的中点D，连AD、OD。 ，则 BC面OAD。过O点作OHAD于H，则OH面ABC，OH的长就是所要求的距离。，。 面OBC，则。，在直角三角形OAD中，有 （另解：由知：）ABCA1VB1C15【06山东理】 如图，已知平面平行于三棱锥的底面ABC，等边所在的平面与底面ABC垂直，且ACB=90，设（）求点A到平面VBC的距离；【解】（）解法1：过A作于D，为正三角形， D为的中点.B

6、C平面 ，又， AD平面，线段AD的长即为点A到平面的距离.在正中，.点A到平面的距离为.解法2：取AC中点O连结，则平面，且=.由（）知，设A到平面的距离为x， ，即，解得.即A到平面的距离为.所以，到平面的距离为.第二章 点、直线、平面之间的位置关系一、本章的知识结构二、各节内容分析2.1空间中点、直线、平面之间的位置关系1、本节知识结构2、教学重点和难点重点：空间直线、平面的位置关系。难点：三种语言（文字语言、图形语言、符号语言）的转换。3.内容归纳总结（1）四个公理公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内。符号语言：。公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个

7、平面。 三个推论： 它给出了确定一个平面的依据。公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线（两个平面的交线）。符号语言：。公理4：（平行线的传递性）平行与同一直线的两条直线互相平行。符号语言：。（2）空间中直线与直线之间的位置关系1.概念 异面直线及夹角：把不在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。 已知两条异面直线，经过空间任意一点O作直线，我们把与所成的角（或直角）叫异面直线所成的夹角。（易知：夹角范围） 定理：空间中如果一个角的两边分别与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等或互补。（注意：会画两个角互补的图形）2.位置关系：（3）空间中直线与平面之

8、间的位置关系直线与平面的位置关系有三种：（4）空间中平面与平面之间的位置关系平面与平面之间的位置关系有两种：2.2 直线、平面平行的判定及其性质1、本节知识结构2、教学重点和难点重点：通过直观感知、操作确认，归纳出判断定理和性质 。难点：性质定理的证明。3.内容归纳总结（1）四个定理定理定理内容符号表示分析解决问题的常用方法直线与平面平行的判定平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。在已知平面内“找出”一条直线与已知直线平行就可以判定直线与平面平行。即将“空间问题”转化为“平面问题”平面与平面平行的判定一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。判定的关键

9、：在一个已知平面内“找出”两条相交直线与另一平面平行。即将“面面平行问题”转化为“线面平行问题”直线与平面平行的性质一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。平面与平面平行的性质如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。（2）定理之间的关系及其转化两平面平行问题常转化为直线与直线平行，而直线与平面平行又可转化为直线与直线平行，所以在解题时应注意“转化思想”的运用。这种转化实质上就是：将“高维问题”转化为“低维问题”，将“空间问题”转化为“平面问题”。2.3 直线、平面平垂直的判定及其性质1、本节知识结构2、教学重点和难点重点：通过直观感知、操作确

10、认，概括出判断定理和性质 。难点：性质定理的证明。3.内容归纳总结（一）基本概念1.直线与平面垂直：如果直线与平面内的任意一条直线都垂直，我们就说直线与平面垂直，记作。直线叫做平面的垂线，平面叫做直线的垂面。直线与平面的公共点叫做垂足。2. 直线与平面所成的角：角的取值范围：。3.二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面。二面角的记法：二面角的取值范围：两个平面垂直：直二面角。（二）四个定理定理定理内容符号表示分析解决问题的常用方法直线与平面垂直的判定一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。在已知平面内“

11、找出”两条相交直线与已知直线垂直就可以判定直线与平面垂直。即将“线面垂直”转化为“线线垂直”平面与平面垂直的判定一个平面过另一平面的垂线，则这两个平面垂直。（满足条件与垂直的平面有无数个）判定的关键：在一个已知平面内“找出”两条相交直线与另一平面平行。即将“面面平行问题”转化为“线面平行问题”直线与平面垂直的性质同垂直与一个平面的两条直线平行。平面与平面垂直的性质两个平面垂直，则一个平面内垂直与交线的直线与另一个平面垂直。解决问题时，常添加的辅助线是在一个平面内作两平面交线的垂线（三）定理之间的关系及其转化：两平面垂直问题常转化为直线与直线垂直，而直线与平面垂直又可转化为直线与直线垂直，所以在

12、解题时应注意从“高维”到“低维” 的转化，即“空间问题”到“平面问题”的转化。三、高考考点解析第一部分、三类角（异面直线所成的夹角、直线与平面所成的角、二面角）的求解问题（一）异面直线所成的夹角与异面直线的公垂线1异面直线所成的夹角是本部分的重点和难点更是高考的考点。异面直线所成的角的大小是刻划空间两条异面直线的相关位置的一个量，掌握好概念是解题的关键，其思维方法是把两条异面直线所成的角通过“平移法”转化为“平面角”，然后证明这个角就是所求的角，再利用三角形解出所求的角（简言之：“转化角”、“证明”、“求角”）。以上三个步骤“转化角”是求解的关键，因为转化的过程往往就是求解的过程其目的就是将“

13、空间问题”转化为“平面问题（角问题）”。1【06广东】 如图所示，、分别是、的直径，与两圆所在的平面均垂直，.是的直径，,。（II）求直线与所成的角。【解】（II）第一步：将“问题”转化为求“平面角”问题根据定义和题设，我们只能从两条异面直线的四个顶点出发作其中一条直线的平行线，此题我们只能从点D作符合条件的直线。连结DO，则ODB即为所求的角。第二步：证明ODB就是所求的角在平面ADEF中，DE/AF，且DE=AF，所以四边形ODEF为平行四边形 所以DO/EF所以根据定义，ODB就是所求的角。第三步：求角由题设可知：底面ABCD为正方形 DA平面ABCD 平面 DABC又 AFBC BC平

14、面ADO DOBC DOB为直角三角形 在RtODB， （或用反三角函数表示为：）2【06山东文】 如图，已知四棱锥P-ABCD的底面ABCD为等腰梯形，与相交于点，且顶点在底面上的射影恰为点，又.（）求异面直接与所成角的余弦值.【解】平面， 又，由平面几何知识得：（）过做交于于，连结，则或其补角为异面直线与所成的角，四边形是等腰梯形， 又 四边形是平行四边形。 是的中点，且又， 为直角三角形，在中，由余弦定理得：故异面直线PD与所成的角的余弦值为。3【06上海理】 在四棱锥PABCD中，底面是边长为2的菱形，DAB60，对角线AC与BD相交于点O，PO平面ABCD，PB与平面ABCD所成的角

15、为60（2）若E是PB的中点，求异面直线DE与PA所成角的大小（结果用反三角函数值表示）【解】（2）取AB的中点F，连接EF、DF.由E是PB的中点,得EFPA,FED是异面直线DE与PA所成角（或它的补角）。在RtAOB中AO=ABcos30=OP,于是,在等腰RtPOA中,PA=,则EF=.在正ABD和正PBD中，DE=DF=. cosFED=异面直线DE与PA所成角的大小是arccos.4【06重庆文】 如图（上右图），在正四棱柱中，为上使的点。平面交于，交的延长线于，求：（）异面直线与所成角的大小；【解】解法一：由为异面直线所成的角。连接.因为AE和分别是平行平面与平面的交线，所以,由

16、此可得,再由得在。解法二：由为异面直线所成的角。因为和分别是平行平面与平面的交线，所以，由此可得从而，于是在5【06福建理】 如图，四面体ABCD中，O、E分别是BD、BC的中点，（II）求异面直线AB与CD所成角的大小；【解】 本小题主要考查直线与平面的位置关系、异面直线所成的角以及点到平面的距离基本知识，考查空间想象能力、逻辑思维能力和运算能力。方法一：（II） 取AC的中点M，连结OM、ME、OE，由E为BC的中点知直线OE与EM所成的锐角就是异面直线AB与CD所成的角在中，是直角斜边AC上的中线， 异面直线AB与CD所成角的大小为6【06湖南理】 如图4, 已知两个正四棱锥的高分别为1

17、和2, 。（II）求异面直线所成的角；【解】（）连接AC、BD，设ACBDO，由PQ平面ABCD及正四棱锥的性质可知O在PQ上，从而P，A，Q，C四点共面。取OC的中点N，连接PN。因为，所以， （或其补角）是异面直线AQ与PB所成的角。连接BN。 因为 所以。从而异面直线AQ与PB所成的角是。7【06江西文】 如图，已知三棱锥的侧棱两两垂直，且OA=1，OB=OC=2，E是OC的中点。（2）求异面直线BE与AC所成的角；【解】（2）取OA的中点M，连EM、BM，则EMAC，BEM是异面直线BE与AC所成的角。 求得：， 。2. 异面直线的公垂线问题 异面直线的公垂线问题也是高考的考点之一。与

18、两条异面直线都垂直相交的直线叫做两条异面直线的公垂线.任何两条确定的异面直线都存在唯一的公垂线段.1【06全国理】如图，在直三棱柱中，、分别为、的中点。（I）证明：ED为异面直线与的公垂线；【解】 （）设O为AC中点，连接EO，BO，则EOC1C，又C1CB1B，所以EODB，EOBD为平行四边形，EDOBABCDEA1B1C1OFABBC，BOAC，又平面ABC平面ACC1A1， BO面ABC， 故BO平面ACC1A1，ED平面ACC1A1， EDAC1， EDCC1，EDBB1，ED为异面直线AC1与BB1的公垂线ABCA1VB1C12【06山东理】 如图，已知平面平行于三棱锥的底面ABC

19、，等边所在的平面与底面ABC垂直，且ACB=90，设（）求证直线是异面直线与的公垂线；【解】解法1：（）证明： 平面平面， 又平面平面，平面平面，平面， ，又，. 为与的公垂线.（二） 直线与平面所成夹角11【06浙江理】如图，在四棱锥中，底面为直角梯形， 底面，且，分别为、的中点。（）求与平面所成的角。【解】 （II）取的中点，连结、，则，所以与平面所成的角和与平面所成的角相等. 因为平面，所以是与平面所成的角.在中，。故与平面所成的角是。图1图218【06江苏】 在正三角形ABC中，E、F、P分别是AB、AC、BC边上的点，满足AE:EBCF:FACP:PB1:2（如图1）。将AEF沿EF

20、折起到的位置，使二面角A1EFB成直二面角，连结A1B、A1P（如图2）（）求直线A1E与平面A1BP所成角的大小；【解】不妨设正三角形的边长为3，则（II）在图2中，A1E不垂直于A1B，A1E是面A1BP的斜线，又A1E面BEP，A1EBP，BP垂直于A1E在面A1BP内的射影（三垂线定理的逆定理）设A1E在面A1BP内的射影为A1Q，且A1Q交BP于Q，则EA1Q就是A1E与面A1BP所成的角，且BPA1Q。在EBP中，BE=BP=2，EBP=60o，EBP为正三角形，BE=EP。又A1E面BEP，A1B=A1P，Q为BP的中点，且EQ=，而A1E=1，在RtA1EQ中，即直线A1E与面

21、A1BP所成角为60o。22【06全国理】 如图，、是互相垂直的异面直线，MN是它们的公垂线段。点A、B在上，C在上，AM=MB=MN。（）若,求NB与平面ABC所成角的余弦值.【解】（）又已知，因此为正三角形.，因此N在平面ABC内的射影H是正三角形ABC的中心，连结BH，为NB与平面ABC所成的角.在中，（三） 二面角与二面角的平面角问题1【06广东】 如图所示，、分别是、的直径，与两圆所在的平面均垂直，.是的直径，,。（I）求二面角的大小；【解】（I）AD与两圆所在的平面均垂直，ADAB，ADAF，故BAF是二面角BADF的平面角，依题意可知，ABFC是正方形，所以BAF450.即二面角

22、BADF的大小为450；2【06安徽理】如图，P是边长为1的正六边形ABCDEF所在平面外一点，P在平面ABC内的射影为BF的中点O。（）求面与面所成二面角的大小。【解】连结AD，则易知AD与BF的交点为O。（II）设M为PB的中点，连结AM，MD。斜线PB在平面ABC内的射影为OB，。又 因此，为所求二面角的平面角。在正六边形ABCDEF中，在Rt 在Rt，则 在中，由余弦定理得因此，所求二面角的大小为3【06北京理】 如图，在底面为平行四边形的四棱锥中，平面，且，点是的中点.（）求二面角的大小.【解】（）如图，取AD的中点F，连EF，FO，则EF是PAD的中位线， EFPA又平面， EF平

23、面同理FO是ADC的中位线，FOABFOAC由三垂线定理可知EOF是二面角EACD的平面角. 又FOABPAEF。EOF45而二面角与二面角EACD互补，故所求二面角的大小为135.4【06山东文】 如图，已知四棱锥P-ABCD的底面ABCD为等腰梯形，与相交于点，且顶点在底面上的射影恰为点，又.（）求二面角的大小；【解】 平面， 又，由平面几何知识得：（）连结，由（）及三垂线定理知，为二面角的平面角， 二面角的大小为5【06陕西理】 如图,=l , A, B,点A在直线l 上的射影为A1, 点B在l的射影为B1,已知AB=2,AA1=1, BB1=, 求:（II）二面角A1ABB1的大小。【

24、解】 （）BB1, 平面ABB1。在平面内过A1作A1EAB1交AB1于E，则A1E平面AB1B。过E作EFAB交AB于F，连接A1F，则由三垂线定理得A1FAB，A1FE就是所求二面角的平面角.在RtABB1中,BAB1=45， AB1=B1B=. RtAA1B中，A1B= = 。由AA1A1B=A1FAB得 A1F= = ,在RtA1EF中，sinA1FE = = ，二面角A1ABB1的大小为arcsin.6【06四川理】 如图,长方体ABCD-中，E、P分别是BC、的中点,M、N分别是AE、的中点，（）求二面角的大小；【解】（）设为的中点为的中点 面作，交于，连结，则由三垂线定理得从而为

25、二面角的平面角。在中，从而在中，故：二面角的大小为。第二部分 空间直线、平面的平行问题现利用高考题举例说明将“高维问题”转化为“低维问题”，将“空间问题”转化为“平面问题”的“转化思想”的运用。（一）“线线平行”与“线面平行”的转化问题1【06北京理】 如图，在底面为平行四边形的四棱锥中，平面，且，点是的中点.（）求证：平面；【解】 证明本题的关键：在平面EAC中“找”一条与PB平行的直线，由于点E在平面PBD中，所以可以在平面PBD中过点E“找”（显然，要“找”的直线就是平面PBD与平面EAC的交线）。最终将“线面平行”问题转化为“线线平行”问题。（）连接BD，与AC相交与O，连接EO，AB

26、CD是平行四边形 O是BD的中点又E是PD的中点， EO/PB.又PB平面AEC，EO平面AEC，PB平面AEC。10【06天津理】 如图，在五面体中，点是矩形的对角线的交点，面是等边三角形，棱（1）证明/平面；（2）设，证明平面【解】分析通上题。（）证明：取CD中点M，连结OM.在矩形ABCD中。 ，又，则，连结EM，于是四边形EFOM为平行四边形. 又平面CDE，且EM平面CDE，FO平面CDE21【06辽宁理】 已知正方形。、分别是、的中点,将沿折起，如图所示。记二面角的大小为。（I） 证明平面；【解】 分析同上（I） 证明：EF分别为正方形ABCD得边AB、CD的中点,EB/FD，且E

27、B=FD，四边形EBFD为平行四边形。 BF/ED 平面.（二） “线面平行”与“面面平行”的转化问题2【06四川理】 如图,长方体ABCD-中，E、P分别是BC、的中点,M、N分别是AE、的中点，（）求证：；【证明】本题如果利用“线线平行”找“线”比较复杂（不是不可以），所以我们可以考虑利用“面面平行”来将问题转化。关键是：考虑到点M、N都是中点，于是我们就轻松的可以找到另一个比较特殊的中点K（OC的中点），将“线面平行”问题转化为“面面平行”问题。（）取的中点，连结分别为的中点面，面面面 面第三部分 空间直线、平面的垂直问题现利用高考题举例详细说明空间直线、平面的垂直问题中将“高维问题”转

28、化为“低维问题”，将“空间问题”转化为“平面问题”转化思想的运用。（一）“线线垂直”到“线面垂直”1【06北京文】如图，是正四棱柱。（I）求证：BD平面；【解】 根据直线与平面平行的判定定理很容易找到两条相交的直线AC、A1A与BD垂直。（） 是正四棱柱， CC1平面ABCD， BDCC1， ABCD是正方形， BDAC又 AC，CC1平面，且ACCC1=C， BD平面。5【06山东文】 如图，已知四棱锥P-ABCD的底面ABCD为等腰梯形，与相交于点，且顶点在底面上的射影恰为点，又.（）设点M在棱上，且为何值时，平面。【解】（）连结，平面平面，又在中， 故时，平面6【06重庆理】 如图，在四

29、棱锥中，底面ABCD，为直角，,E、F分别为、中点。（I）试证：平面；【解】 （I）证：由已知且为直角。故ABFD是矩形。从而。又底面ABCD，故由三垂线定理知。在Rt中，E、F分别为PC、CD的中点，故EF/PD,从而，由此得面BEF。7【06福建理】 如图，四面体ABCD中，O、E分别是BD、BC的中点，（I）求证：平面BCD； 【解】（I）证明：连结OC在中，由已知可得而 即 平面8【06湖南理】 如图4, 已知两个正四棱锥的高分别为1和2, 。（I）证明: ；【解】（）取AD的中点M，连接PM、QM。因为PABCD与QABCD都是正四棱锥，所以ADPM，ADQM。从而AD平面PQM。

30、又PQ平面PQM，所以PQAD。 同理PQAB，所以PQ平面ABCD。9【06江苏】 图1图2在正三角形ABC中，E、F、P分别是AB、AC、BC边上的点，满足AE:EBCF:FACP:PB1:2（如图1）。将AEF沿EF折起到的位置，使二面角A1EFB成直二面角，连结A1B、A1P（如图2）（）求证：A1E平面BEP；【解】考点分析：本题主要考查线面垂直、直线和平面所成的角、二面角等基础知识，以及空间线面位置关系的证明、角和距离的计算等，考查空间想象能力、逻辑推理能力和运算能力不妨设正三角形的边长为3，则（I）在图1中，取BE的中点D，连结DF，AEEB=CFFA=12，AF=AD=2，而A

31、=60o，ADF为正三角形。又AE=DE=1，EFAD。在图2中，A1EEF，BEEF，A1EB为二面角A1EFB的一个平面角，由题设条件知此二面角为直二面角，A1EBE。又BEEF=E，A1E面BEF，即A1E面BEP。（二） “线面垂直” 到“线线垂直”1【06安徽理】如图，P是边长为1的正六边形ABCDEF所在平面外一点，P在平面ABC内的射影为BF的中点O。（）证明；（）求面与面所成二面角的大小。【解】连结AD，则易知AD与BF的交点为O。（I）证法1： 又 证法2: 2【06浙江理】如图，在四棱锥中，底面为直角梯形， 底面，且，分别为、的中点。（）求证：；【解】 （I）因为是的中点，

32、所以.因为平面，所以，从而平面.因为平面，所以.3【06江西理】如图，在三棱锥ABCD中，侧面ABD、ACD是全等的直角三角形，AD是公共的斜边，且AD，BDCD1，另一个侧面是正三角形（1）求证：ADBC；【解】 （1）方法一：作AH面BCD于H，连DH。ABBDHBBD，又AD，BD1ABBCAC BDDC又BDCD，则BHCD是正方形，则DH BCADBC方法二：取BC的中点O，连AO、DO则有AOBC，DOBC， BC面AODBCAD22【06全国理】 如图，、是互相垂直的异面直线，MN是它们的公垂线段。点A、B在上，C在上，AM=MB=MN。（）证明ACNB【解】 （） 又AN为AC在平面ABN内的射影