小数的初步认识EEPO教案.doc

1、学科数学年级三年级课题小数的初步认识课型方式要素组合课时安排2备课人时间2014-4-12教学目标1. 结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。2. 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3. 通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点1、小数含义的理解及小数的读写法。2、把几元几分、几米几厘米分别表示成元、米作单位的小数。 教学方法：探究法，演示法、讨论法、发现法、推理法教学难点1、小数含义的理解。2、把几元几分、几米几厘

2、米分别表示成元、米作单位的小数。反思评价1教学过程（内容提要）时间方法&策略反思评价2一、 问题导入：1、 今天，老师带你们去文具店逛一逛，请看看这些文具。你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？2、 带领同学们进入小数王国。二、自主学习：1、你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？2、讨论:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?3、依次读出小数。4、再读小数，同桌互读互听。5、归纳小数的读法。小数的读法： 读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读。（整数部分是的读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分通常是顺次读出每一个数位上的数字。3、 归纳小数的写法。三、 互动合作：（1）了解表示

3、价格的小数的意义。（2）表示长度的小数的意义四、展示交流： 了解表示价格的小数的意义。1.探究生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的表格）（1）问：5.98元是多少？0.85元是多少？2.60元是多少？（2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？（3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。 学习表示长度的小数的意义1.猜一猜：0.1米有多长？2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。3、请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？ 用小数来表示身高。小结：十分之几的可以转化成一位

4、小数，百分之几的可以转化成两位小数，五、巩固拓展：今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？六、布置作业：完成课后配套练习。七、板书设计： 认识小数1分米 米0.1米 1厘米 米0.01米3分米 米0.3米 5厘米 米0.05米1米30厘米1.30米 18厘米 米0.18米28520 321、 学生思考小数的特点。2、学生归纳小数的特点。1、 学生想想小数的读法。2、 学生试着自已归纳小数的读法。我们在读小数的时候，小数的左边的读法和以前学过的数的读法是一样的，小数的右边的数是一个一个的读。 3、按照读的顺序依次写出每一位上的数字.1、 学生小组内讨论表示价格的小数意义。2、 学生小组内讨论归纳表示长度的意义。1、学生思考价格的小数的意义。5.98元就是5元9角8分，0.85元是0元8角5分，2.60元是2元6角0分2、小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。3、生自学课本.交流反馈。（1）分米怎样写成用米做单位的小数？1分米 米0.1米 3分米 米0.3米（2）学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。1厘米 米0.01米 5厘米 米0.05米18厘米 米0.18米 （ ）厘米 米（ ）米4、学生观察比较，发现了什么？（注释&总评