Unit4Icanplaybasketball教案参考模板范本.doc

1、Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用Yes,can./No,cant来回答。4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very wel

2、l和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用Yes,can./No,cant来回答。4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神 教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程：Step 1 Greeting and free talk GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. Step 2 PresentationPlay a game-Fast respondT：I h

3、ave some pictures here. Try to tell me. T：I like?What do you like? Do you like? S:?T: I can? What can you do? Can you ?？板书并且出示中文意思Can you /? S：?板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can. No, I/he/she cant.教授单词：swim, skate, play football ,jump? 教授单词basketball，并且板书 组句读：I can play basketball. Its my basketball?导题：

4、Today well learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。学生活动设计 （或修改反思）提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。Make dialoguesT：Hello,.Can you? S: Yes, I can. No, I cant. T：Can you ask your partner? S: Yes, I can. T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things. Step 3 Story timeT: What about our

5、friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing. T： Look, they are coming. 1.Watch and choose（1）What are they playing? wwW .x kB 1.c Om A football B basketball (2)Who can play it?A Liu Tao B Mike C Wang BingT：Now, lets watch the cartoon and find the answers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，学生

6、将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。 图1：Can Wang Bing play basketball? Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well? Yes, he can. Tips: well 好造句 I can ?very well.在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。图4：Liu Tao can

7、t play basketball at last. True or false. 3.Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。 个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。T：Lets read after the tape. （2）学生齐读T：Lets read it together.学生活动设计 当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。重点在于at last

8、,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学学生活动设计 生的语感。 （或修改反思） 学生自读 选择自己喜欢的方式读书： 自己读，和伙伴分角色朗读，齐读 练习中需要用到的（4）角色扮演 句子 利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好 Can you/ 利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。 he/she? Step 4 Do a survey Yes, I/ he/she 小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jum

9、p, skate, can. I/ He/She swim, play football, play basketball can ? very well. Checkout time No, I/ he/she 小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回cant. 答提问。 Have a try. Step 4 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。 Now, Ill show you your homework. 1.Copy the new words four times. 2

10、.Recite Story Time after class. 作业设计：1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. 板书设计：Unit 4 I can play basketballCan you/ he/she? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can ? very well. jump skate swimNo, I/ he/she cant. sing danceHave a try. Unit4 I can play b

11、asketball第二课时教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/？并且会用Yes,can./No,cant来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。 教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you

12、/？并且会用Yes,can./No,cant来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。 教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程：Step 1 Greeting and warm upT: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. T: Hello, . How are you? S: Im.T: How old are you?S: Im./Im.years old. T：I can ? What can you do? S: I can?T: Can you?well

13、?S: Yes, I can .I can? very well./No, I cant. T：Can xxx ? www .Xkb 1.coMS: Yes, he/she can. No, he/she cant. Step 2 Guessing game 根据动作猜会做什么 S1: Can you ? S2: Yes, I can. No, I cant. 例如：Can xxx ?Yes, he/she can. No, he/she cant. Step 3 Review Story time 1.跟读2.自读（任选一种方式读） 3.自己单独读学生活动设计 （或修改反思）教师可以根据学生

14、的动作做第三人称的问答（教师注意语音和语调的指导与纠正）4.跟伙伴扮演角色读 学生活动设计 5.跟伙伴齐读 （或修改反思） 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 学生尝试用第三人Step 4 Fun time 称的方式学着介绍出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的三个人物，例如： 内容。 This boy is Tom. Step 5 Cartoon time He is 11 (years 1.Cartoon time 导入 old).He can play 2.Watch the cartoon and find the answers. football

15、. He 3.趣味连线-动物、叫声连线 cant playbasketball. This girl is Lucy. Shes Toms sister. She can? Check the answers. T: The duck can swim. What can you say? The can . 4.理解个别句子意思Dont be sad. 不要伤心。 I cant fly either. 我也不会飞。 讲解too与either的区别： 5.Read Cartoon time (1)Read after the tape (2)Read by yourself (3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 Step 6 Homework 作业设计： 1.准备默写单词表单词和划线句子 2.Recite Cartoon Time after class. 3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。 板书设计：Unit 4 I can play basketballCan you/ he/she? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can ? very well. jump skateswimNo, I/ he/she cant. sing dance7 / 7