Module9Unit2I'mgoingtobeadriver.教学设计参考模板范本.doc

1、Module 9 Unit2 Im going to be a driver.教学设计人教版外研社一年级起点 三年级新疆阿图什市克州实验小学 张宁燕 一. 教学目标与要求1. 知识与能力目标本单元重点学习谈论自己的理想。学生能够学会练说What are you going to be?Im going to be a driver. Im going to be a doctor.能够复习、结合句子综合练说nurse, teacher, driver , doctor, policeman等表示职业的单词; 学生能够运用本课的语句练说将来的职业。 2. 情感态度目标通过本课的学习，初步了解各行

2、各业对社会的重要作用，培养学生做一个有目标、有理想，并愿意为实现自己的理想而努力奋斗的好少年。二. 教学重点及难点1.能够理解运用What are you going to be?提问并且用Im going to be句型回答描述将来自己的理想职业。2.在本文的学习与练习中，拓展练说He/Shes going to be。3.在第一单元练说的基础上，进一步练说将来的活动及状态。三.课前准备教学软件、PPT、随手卡、游戏盒子、主要句型条.四.教学过程Step1 Warm up1.Free talk师生问好,齐唱歌曲I cant do it！活跃课堂气氛，让学生放松下来。创设情境：今天，我们的朋友

3、们将要在一起谈论自己的理想，你们想知道吗？好的，让我们加入他们，一起来说说自己的理想吧！2.用You sing very well,you are going to be a singer.来让学生初步感受.be going to. 的句型，并教授一个新词：singerStep2 Presentation and extension 1. 出示Amy的照片，引出：She is going to be a teacher.2.教授语法（以最简单易懂的话语和方式讲解）： (.is/ am/ are) be动词going to.将来要做某事3.出示Lingling的照片，引出Whats shehe

4、going to be ?的问句。接着用Xiaoyong的照片来练习Whats shehe going to be ?和.be going to. 的句型。4.出示的一些有关职业的图片，请学生来当小老师提问Whats shehe going to be ?，其他同学来看图回答。5.课文呈现，进入到课文的学习，展示Daming和Sam的照片，请同学们带着一个问题去听课文，Q1：What are Daming and Samgoing to be ?6、解决Q1，紧接着提出第二个问题Q2：Who is the drive now？再听一遍录音，解决Q2.7.请学生齐读、分角色朗读课文，课文学习完毕

5、。Step3 Practice1从图片的职业中，启发学生说自己的理想职业，教师带出句子What are you going to be? Im going to be a singer。感知本单元的语句。让孩子试着说Im going to be a 通过学生说句子，引出问句What are you going to be?板书教读句子。采用多种练读方式巩固。2.活动一：击鼓传花游戏，传递装有职业单词的盒子，其他同学齐说句子What are you going to be?三遍，停下来时，拿到盒子的同学，选出一张，并说出句子Im going to be a singer.3.活动二：师生齐说韵律

6、的歌谣，以达到熟练掌握重点句What are you going to be? Im going to be a singer.的目的。4.活动三： 做调查。四人小组合作，用所学句子What are you going to be? Im going to be a 对同学的理想进行调查，之后以组为单位进行汇报展示。 Step4 Summary1.针对学生的调查汇报，老师渗透情感教育：努力学习，天天向上，美好的梦想就会变成现实！2.问学生总结今天学到了什么，请学生用学过的句子说理想职业，并领读黑板上的句子。Step5 Homework1. 听本单元录音、跟读，注意模仿语音语调。2.搜集更多表示职业的单词。Step6 Blackboard designM9U2Whats shehe going to be ? He/ Shes going to be a .Daming is goingtobeadoctor.Samgoing is goingtobeadriver.What are you going to be?Im going to be a driver.4 / 4