第15课《驿路梨花》ppt课件(共33张PPT)-(部)统编版七年级下册《语文》.pptx
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1、 彭荆风彭荆风驿路梨花驿路梨花 学习目标学习目标n 1.1.进一步学习略读的方法,概括故事情节。进一步学习略读的方法,概括故事情节。n 2.2.把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。的特点及表达效果。n 3.3.细读课文,分析、理解细读课文,分析、理解“梨花梨花”在文中的不在文中的不同含义及作用,理解用同含义及作用,理解用“驿路梨花驿路梨花”做标题妙处。做标题妙处。n 作者简介 彭荆风,彭荆风,19291929年生,江西萍乡人,作家。年生,江西萍乡人,作家。19491949年参加中国人民解放军,年参加中国人民解放军,19501950年春随
2、军进入云南。年春随军进入云南。三十年来,她一直生活在云南边寨,熟悉当地少三十年来,她一直生活在云南边寨,熟悉当地少数民族的生活,写了许多反映边疆生活的作品。数民族的生活,写了许多反映边疆生活的作品。字词积累字词积累 1、给给红色红色的字注音的字注音太阳太阳寨寨 露露宿宿 竹竹篾篾 简简陋陋 喷喷香香 撵撵走走 麂麂子子 恍惚恍惚 修修葺葺 陡峭陡峭 菌菌子子 香气四香气四溢溢 zhismilupngninjhung hqdu qiojny 1、本文围绕何物展开故事情节的?、本文围绕何物展开故事情节的?本文围绕本文围绕“小茅屋小茅屋”展开故事情节的。展开故事情节的。2、有一句话是贯穿全文,请找出
3、来?、有一句话是贯穿全文,请找出来?贯穿全文线索的一句话贯穿全文线索的一句话:“这是什么人的房子呢?这是什么人的房子呢?”3、这篇故事的最大特点是什么?请用四个字来、这篇故事的最大特点是什么?请用四个字来概括?概括?引人入胜引人入胜 1 1、朗读朗读1-21-2段,思考回答:文章是怎样开段,思考回答:文章是怎样开头的?这样写有什么样的好处?头的?这样写有什么样的好处?扣住扣住“引人入胜引人入胜”,理清故事情节,理清故事情节 “山,好大的山啊!山,好大的山啊!”以惊叹语气开头以惊叹语气开头,犹如奇峰,犹如奇峰突起,气氛浓厚。突起,气氛浓厚。“起伏的青山一座挨一座,延伸到远起伏的青山一座挨一座,延
4、伸到远方,消失在迷茫的暮色中。方,消失在迷茫的暮色中。”一起笔一起笔展现故事发生的广展现故事发生的广阔背景,渲染了环境气氛阔背景,渲染了环境气氛。渲染气氛的同时,渲染气氛的同时,交代故事发生的时间、地点、交代故事发生的时间、地点、缘由,把读者带入哀牢山南段的群山密林之中。缘由,把读者带入哀牢山南段的群山密林之中。2 2、朗读朗读3-73-7段,思考回答:段,思考回答:扣住扣住“引人入胜引人入胜”,理清故事情节,理清故事情节 就在就在“我们我们”找不到住处,心里找不到住处,心里“着急着急”,一筹,一筹莫展的时候,希望来到了眼前,这个希望是怎样莫展的时候,希望来到了眼前,这个希望是怎样有层次地表现
5、的?这几自然段描绘边疆怎样的景有层次地表现的?这几自然段描绘边疆怎样的景色?色?两个看,一看梨花,二看人家,两个看,一看梨花,二看人家,由花到人,故事由花到人,故事逐渐展开逐渐展开。”一弯新月升起了一弯新月升起了.飘落在我们身上飘落在我们身上”描绘描绘了边疆美丽的夜色了边疆美丽的夜色。月光、晚风、梨树林、花瓣,好。月光、晚风、梨树林、花瓣,好一派边疆优美的风光。一派边疆优美的风光。3 3、划分文章段落层次并归纳段意或加小标题、划分文章段落层次并归纳段意或加小标题扣住扣住“引人入胜引人入胜”,理清故事情节,理清故事情节第一部分:第一部分:(1-131-13)“我我”和老余夜宿山间小屋。和老余夜宿
6、山间小屋。(夜宿夜宿)第二部分:第二部分:(14-2714-27)遇到瑶族老人,初步知道小屋)遇到瑶族老人,初步知道小屋主人是主人是“梨花梨花”。(。(寻觅寻觅)第三部分:第三部分:(28-3728-37)弄清楚了小屋的建造者和照料者。)弄清楚了小屋的建造者和照料者。(解谜解谜)略读课文,思考回答略读课文,思考回答 1、文章围绕山间小屋写了哪些、文章围绕山间小屋写了哪些人人?人物:人物:“我我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。姑娘、解放军战士、梨花。略读课文,理思路略读课文,理思路(1)暮色暮色(6)一弯新月)一弯新月 (22)上个月)上个月(2
7、7)这天夜里)这天夜里(28)第二天早上)第二天早上 (33)十多年前)十多年前 (35)前几年)前几年投宿修葺小屋投宿修葺小屋 “我我”和老余和老余瑶族老人借住、瑶族老人借住、照看小茅屋照看小茅屋解放军建造解放军建造小茅屋小茅屋梨花姑娘梨花姑娘照料小茅屋照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋2、文中的人物在、文中的人物在这些时间这些时间为小茅屋为小茅屋做了什么做了什么事事?这些事如果按这些事如果按小茅屋修盖、维护的先后小茅屋修盖、维护的先后的的顺序,该怎样说?顺序,该怎样说?“我我”和老余投宿、修葺小屋和老余投宿、修葺小屋瑶族老人借住、照看小茅屋瑶族老人借住、照看小茅屋梨花姑娘照
8、料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋解放军建造小茅屋解放军建造小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋 略读课文,理思路略读课文,理思路 略读课文,理思路略读课文,理思路 思考交流:思考交流:为什么不按时间顺序写?为什么不按时间顺序写?(1)暮色暮色(6)一弯新月)一弯新月 (22)上个月)上个月(27)这天夜里)这天夜里(28)第二天早上)第二天早上 (33)十多年前)十多年前 (35)前几年)前几年插叙插叙学习提示:学习提示:记叙的顺序记叙的顺序顺叙顺叙是写记叙文最常用、是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用先后次
9、序来叙述。采用这种方法,能使文章的这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程层次同事件发展的过程基本一致,容易把事件基本一致,容易把事件记叙得有头有尾,脉络记叙得有头有尾,脉络清晰。清晰。插叙插叙,是在叙述中心事件的过程,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。插叙后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用,根据中心内容解释或衬托作用,根据中心内容的需要可长可短,但不能
10、超越表的需要可长可短,但不能超越表现中心思想的范围,否则会喧宾现中心思想的范围,否则会喧宾夺主、繁琐累赘。夺主、繁琐累赘。倒叙倒叙,是根据表达的需要,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述,然后的片段提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念,增强文章的吸引力,成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。使文章引人入胜。记叙的顺序主要有三种:记叙的顺序主要有三种:再读课文,思考回答再读课文,思考回答n 我和老余发现小茅屋后,围绕我和老余发现小茅屋后,围绕“小茅屋的主人小茅屋
11、的主人是谁是谁”发生了几次误会,作者设置了几处悬念?发生了几次误会,作者设置了几处悬念?设置悬念:设置悬念:是在文章的某一部分设置一个是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。热烈关心的心理的一种写法。(1 1)行走在深山里的)行走在深山里的“我我”和老余正愁天和老余正愁天晚无处落脚,小屋的出现解除了困境,我们产晚无处落脚,小屋的出现解除了困境,我们产生生“这是什么人的房子这是什么人的房子”的疑问。的疑问。(2 2)“我我”和老余和老余误以为送米来的瑶族老人误以为送米来的瑶族老人是小屋的主人是小屋的主人,
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