2022数学新课标研究：基于教学评一体化的大单元设计《倍的认识》.docx

1、2022数学新课标研究：基于教学评一体化的大单元设计倍的认识一、引言在倍的认识大单元的前四个课时中，学生们已经学习了倍数的基本概念、倍数关系的应用、观察与思考以及合作学习与实践。本课时将通过总结与巩固，以教学评一体化为理论支撑，帮助学生系统回顾与梳理所学知识，增强学生对倍数知识的理解和应用能力。二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握倍数的概念、倍数关系的应用以及观察与思考的方法。2. 过程与方法目标：学生能够运用总结、归纳、分类等方法来巩固所学知识，提高解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和自信，培养学生良好的学习态度和习惯，增强学生的数学素养。三、

2、教学及评价策略1. 教学策略（1）创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。设计意图：通过创设生活化、贴近学生实际的情境，引导学生主动参与学习，培养学生良好的学习态度和习惯。（2）导入复习，帮助学生梳理知识脉络。设计意图：通过导入复习，帮助学生回顾前四个课时的内容，使学生能够整体把握倍的认识这个大单元的知识体系，为后续的巩固学习打下基础。（3）合作学习，培养学生的团队协作能力。设计意图：通过小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互帮助，培养学生的团队协作能力和沟通能力。2. 评价策略（1）过程评价，关注学生的学习过程和方法。设计意图：通过观察学生在学习过程中的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈

3、和指导，帮助学生提高学习效果。（2）结果评价，检验学生的学习成果。设计意图：通过测试、作业等方式，检验学生对所学知识的掌握程度，评价学生的学习成果，为今后的教学提供依据。四、教学过程1. 问题驱动：请同学们回想一下，在前四个课时中，我们学到了哪些关于倍数的知识和技能？2. 教学步骤（1）复习导入：让学生回顾前四个课时的学习内容，梳理知识点，教师进行补充和指导，确保学生对所学知识有系统的认识。（2）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对前四个课时的知识点进行讨论，归纳总结，提炼关键信息。（3）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和指导。（4）巩固练习：教师根据

4、学生的掌握情况，设计并分发相关练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。（5）整体点评：教师对学生的练习情况进行点评，给予表扬和鼓励，并对存在的问题进行解答和指导。3. 嵌入性评价（1）优秀：学生能够熟练掌握倍数的概念、倍数关系的应用以及观察与思考的方法，能够独立解决较复杂的问题，具备较强的创新能力和应用能力。（2）良好：学生能够掌握倍数的概念、倍数关系的应用以及观察与思考的方法，能够独立解决一般问题，具备一定的创新能力和应用能力。（3）达标：学生能够基本掌握倍数的概念、倍数关系的应用以及观察与思考的方法，需要在解决问题时得到一定的帮助，具备基本的应用能力。（4）继续加油：学生掌握倍

5、数的概念、倍数关系的应用以及观察与思考的方法尚有不足，需要在今后的学习中加强巩固和提高。五、结语本课时通过总结与巩固，使学生对前四个课时所学的倍数知识进行了系统的回顾与梳理，提高了学生对倍数知识的理解和应用能力。同时，通过教学评一体化的实践，关注学生的学习过程和方法，培养了学生的学习兴趣、自信心和良好的学习态度。在今后的教学中，我们要继续关注学生的个体差异，提供个性化的教学策略和支持，帮助每一个学生都能在数学学习中取得进步。在本单元的教学过程中，教师要密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以适应学生的需求。同时，教师要积极探索教学评一体化的实践，不断优化教学过程，提高教学效果。通过有效的教学评一体化，既能提高学生的学习成效，又能激发学生的学习兴趣和积极性，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。