《社会心理学》课件第13讲 积极心理学.ppt
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- 社会心理学 社会心理学课件第13讲 积极心理学 课件 13 积极 心理学
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1、121 1、积极心理学的基本概念、积极心理学的基本概念Seligman等人1998年提出的心理学观念,研究如何正确把握幸福人生的科学。积极心理学关注人生的整个过程,认为每个人生都会经历高峰与低谷即有美好的经历,也会有挫折和消沉的经历,这些高峰和低谷才构建了一个完整的人生。一、积极心理学的范畴一、积极心理学的范畴3积极心理学的积极心理学的范畴范畴:积极的主观体验快乐、快乐、满意、实现感积极的个人特质性格特点、天赋、兴趣、价值观积极的社会关系家庭、学校、单位和社交圈42 2、积极心理学研究的内容、积极心理学研究的内容(1 1)积极的主观体验)积极的主观体验快乐快乐是最常见的积极的主观体验,每个人都
2、希望自己的生活是快乐的,大多数人都会深深体会到它并努力维持或强化它。Kahneman的峰峰-终理论终理论(peak-end theory)认为:人们对过去体验的总体评价主要反映了体验过程中感受最强的时刻以及体验结束的时刻,而不是每个阶段的总和。5福流福流(flow)指我们高度参与某些活动时所伴随的一种心理状态。他在研究画家的创造力时发现艺术家在专心地创作一幅画时会忘掉饥饿、疲劳和不舒服。然而一旦作品完成之后,兴趣会很快投入到另一个创作中去。处在福流状态的个体,觉得时间过得非常快,他们的注意力集中在所做的事情上,作为社会角色的自我丧失了其本来的意义,个体觉得自己充满活力。6(2 2)积极的个人特
3、质)积极的个人特质乐观乐观30年代George 主持“哈佛成人研究”。80年代中期通过Seligman,Vaillant邀请Peterson到档案馆利用过去几十年收集到的资料开展研究工作。Peterson使用维兰特档案库研究了一个人早期的思维方式与随后生活中身体健康的关系。7被试是哈佛大学的学生,约占学生总数的3%,他们首先要完成调查生活状况的问卷,然后还要参加心理和体育测验,最后接受关于自己童年生活的访谈,研究中所有的资料都被完整地记录和保存下来。研究者对这些被试进行了长期的跟踪研究。几乎所有被试在二战期间都在美国军队服役,一些人完成了学业,一些人中途中断,多数人在战争结束时还活着。1945
4、年,每个人都再次接受了一次问卷调查,还描述自己战争中遇到的困难经历。结果证明乐观可以很好地预测以后的健康和幸福。结果证明乐观可以很好地预测以后的健康和幸福。8Harold Zullow(1988)主持了一项总统候选人乐观对选民和选举结果影响的研究。他以候选人在党派提名会上的演讲为原始素材,把候选人分为乐观型和悲观型,研究了从1900年到1984年的22场选举中总统候选人的乐观表现,结果发现有18次是更乐观的人获得了胜利。比如克林顿在1992年选举中向美国公众发出了乐观的信息:“我来自一个叫做希望的地方。”尽管他的对手也发出了乐观的信号,但克林顿在演讲者提到了更多的代表乐观的“希望”,所以他最终
5、当选。9美德美德苏格拉底就指出拥有美德是幸福的基础,现代生活更是如此。迈尔森基金会于2000年创建的实践价值研究所的工作重点就是探讨良好品质这一主题,研究者想知道良好品质到底指的是什么、以及如何被测量等问题。Peterson和Seligman把这种品质分为24类,可以归为六种美德:10 智慧与知识智慧与知识(Strengths of wisdom and knowledge)获取和使用信息有关的积极品质获取和使用信息有关的积极品质:创造力:想出新颖的方法好奇心:对事物有兴趣,善于探索和发现爱学习:掌握新的技术、主题和知识开放头脑:从多个角度看问题,公平地对待全部证据洞察力:为他人提供有忠告,具
6、有独特的看待世界的方式11 勇气勇气(Strengths of courage)面对内外阻力时努力达成目标的意志面对内外阻力时努力达成目标的意志:真实性:不掩饰自己的意图,对自己的感觉和行动负责勇敢:在困难和痛苦面前退缩,为正确的事物辩护恒心:不顾艰难险阻有始有终地坚持行动热忱:饱含激情,不半途而废,活泼有生气12 人道人道(Strengths of humanity)关心他人的那些积极品质:关心他人的那些积极品质:友善:做好事,帮助他人,关心他人爱:重视与他人的亲密关系,互相关心和分享社会智力:能够意识到自己和他人的动机和感受,知道如何做才能适应不同的社会情境。13 正义正义(Strengt
7、hs of justice)与个人和群体之间的最优互动有关的积极品质:与个人和群体之间的最优互动有关的积极品质:公平:基于正义和公平的观念,对别人一视同仁;不 让个人感受干扰涉及到他人的决策;给每个人 一个公平的机会领导力:鼓励群体,促其达成目标,并培养出良好的 组内关系。团队合作:忠于群体;完成自己分内的工作。14 节制节制(Strengths of temperance)免于过度的积极品质:免于过度的积极品质:谦虚/谦卑:不寻求成为他人关注的焦点。审慎:小心地做出选择;不承担不必要的风险,不做可能后 悔的事,不说可能后悔的话。自我调适:守纪律,控制个人的欲望和情绪。节制在一定程度上是通过人
8、对于行为的抑制而定义的,缺乏节制可能要比存在节制更容易被观察到。15 超越超越(Strengths of transcendence)与更庞大的宇宙形成联系,为他们的生活提供意义:与更庞大的宇宙形成联系,为他们的生活提供意义:对于美和优秀的欣赏:注意并欣赏生活中的美感激:意识到美好的事物并心怀感谢;希望:期望未来最好的结果,相信美好的未来可以实现;幽默:喜欢笑与戏弄,为他人带来欢笑,能够开玩笑;宗教性/灵性:对宇宙的更高目的和意义有着一致的信念,知道个人在环境中的位置,具有关于生活意义的信念,这种信念能够塑造一个人的行为。16(3 3)积极的价值观)积极的价值观斯科特用这些开放性描述得到的价值
9、观包括:成就、创造力、诚实、独立、理性、友好、忠诚、体力、笃信、自我控制、社会能力、社会地位。17分类分类GAllport和他的同事们提出了六种基本价值观:理论的:看重真实和发现。经济的:看重有用以及实用。审美的:看重美以及和谐。政治的:看重权力、影响以及名望。社会的:看重他人以及他们的财富。宗教的:看重卓越以及和在更广泛的范围交流。18Milton Rokeach 把价值观分为终极价值观和工具性价值观,其中终极价值观是指存在的理想状态的信念,包括:舒适的生活舒适的生活 兴奋的生活兴奋的生活 成就感成就感 世界和平世界和平充满善的世界充满善的世界 平等平等 家庭安全感家庭安全感 自由自由快乐快
10、乐 内正和谐内正和谐 成熟的爱成熟的爱 国家安全国家安全愉悦愉悦 救助救助 自尊自尊 社会认可社会认可真正的友谊真正的友谊 智慧智慧19Sissela Bok(1995)价值观的普遍性,她认为所有人都应该赞同三种价值观:一是相互关心和相互对等一是相互关心和相互对等二是反对抛弃、欺骗以及背叛二是反对抛弃、欺骗以及背叛三是积极责任和消极命令冲突之三是积极责任和消极命令冲突之时时平等与正义的规范平等与正义的规范Bok称之为最小化价值观最小化价值观,她认为这些价值观对于一个有活力的社会而言是最小的需求,缺少其中任何一个,很难想象社会将怎样维持下去。20Schwartz和他的同事们在70个不同的国家进行
11、了重复的研究,在每个样本中发现了相似的结果。在世界范围内区分出的十个不同的价值观是:成就感:和社会标准相联系的个体成功善心:为别人着想一致性:始终如一21享乐主义:个体满足感以及愉悦感力量:社会地位、威望、以及对他人的控制安全感:社会安全、和谐和稳定自我定向:独立思考和行为,例如自由;鼓舞:生活中的兴奋感、新奇以及挑战,传统:尊重和接受他人的文化和宗教习俗普遍性:理解、感激、和保护所有的人和大自然22(4 4)积极的人际与社会关系)积极的人际与社会关系积极的人际关系:积极的人际关系:Harlow(1965)把恒河猴隔离起来饲养,一年以后,这些猴子变得胆怯和孤僻。这些被隔离的猴子不能跟其它猴子进
12、行正常的互动,并非营养不良或有生理缺陷,仅仅是因为它们跟自己的同类没有过接触,它们的社会功能便受到了严重的损害。人类的友谊爱情等都属于积极的人际关系。23积极的社会关系积极的社会关系:罗马人用美德比如庄重和诚实来刻画整个社会。在他们看来,富裕只意味着有足够的食品提供给所有社会成员,只有社会本身被描绘成和谐与平安才能被看成是一个好的社会,积极的社会关系有以下特征:24公平公平(equity):社会内的公平交易,人与人之间的机会均等好运好运(good fortune):好事会发生在个体身上正义正义(justice):存在合理的法律和统治基础耐心耐心(patience):有度过危机的能力远见远见(p
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